小学音乐教学中德育教育研究

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摘要：音乐是一种情感，可以美化学生的灵魂，陶冶学生的情操；音乐又是一种教育，可以开发学生的智力，张扬学生的个性。最重要的是，教师可以通过音乐向学生渗透德育教育，用优美的旋律净化学生的心灵。

关键词：小学；音乐教学；德育渗透；情感

记得有位著名的音乐家这样说过：“如果我的音乐只会让人觉得非常愉快，那么我很遗憾，因为我创作音乐的目的是让人们变得高尚起来。”简短的一句话，深刻地揭示了音乐创作的真谛：学习音乐不是为了掌握音乐本身的知识与技能，而是要通过其独特的功能，培养学生的审美力、鉴赏力，陶冶学生的情操，让学生在音乐的熏陶下健康、快乐地成长。因此，在小学音乐教学中，教师不仅要重视人才的培养，更要注重学生品质的升华。

一、通过音乐背景，激发学生的爱国主义情感

由于小学生的年龄比较小，缺乏社会阅历和经验，如果教师告诉学生要热爱祖国，那么他们对“怎样做才算是热爱自己的祖国”的理解不透彻。面对这样的情况，教师不必着急，可以告诉学生热爱祖国就是爱自己的父母、爱自己的家乡，热爱祖国就是从点滴小事做起。当然，在这些教育方式中，我认为还是音乐背景的效果最好，它以故事的形式出现在音乐课堂中，不仅可以吸引学生的注意，还可以达到爱国教育的目的。例如，教学《中华人民共和国国歌》这首歌曲时，我通过音乐背景的介绍，成功激发了学生的爱国之情。国歌是一首高昂、雄壮的歌曲，每当听到国歌响起，我们都振奋起来，充满力量。有的学生虽然会唱，却不知道国歌的创作背景和历史意义，因此他们的歌声中没有灵魂。所以，我为学生介绍国歌的创作背景，让学生了解中华儿女为争取自由而奔赴前线，与帝国主义进行不屈的斗争。学生听得非常认真，每个人都神情严肃，似乎在心中做出重大的决定。我想，学会这首歌曲之后，每当学生看到五星红旗冉冉升起，听到国歌的旋律荡满校园的时候，心中一定会有满腔热情，充满对中华民族的热爱之情，感受到作为一名中国人，自己是多么的骄傲和自豪！因此，在音乐教学过程中，教师要注重音乐背景的介绍和文化知识的灌输，这样不仅可以帮助学生更好地理解音乐，还可以激发学生的爱国主义情感，达到育人育才的双重效果。

二、通过民族音乐，培养学生热爱家乡的情感

音乐欣赏可以感染人们的内心，震撼人们的灵魂。尤其是具有地方特色的民族音乐，更是以其独特的风格吸引了广大的欣赏者，让很多人接受了美育的熏陶。在小学音乐教材中，有很多这样的教育素材，教师应充分利用，注重民族音乐在教学中的作用，让学生通过聆听民族音乐，培养他们热爱家乡、热爱民族的情感。例如，《忆江南》是一首优美的乐曲，不仅旋律优美，而且歌词所表现的意境也很迷人。这首乐曲的歌词是唐代诗人白居易的一首词，情景交融，诗情画意，引人入胜。将这么美丽的词配上音乐，怎么会不吸引人呢？在学习这首歌曲的时候，我先让学生自己聆听，感受其中的美好。在学习歌词的时候，我先让学生朗读歌词，感受诗人对家乡的热爱，然后让学生谈谈自己的家乡有什么风俗、有什么迷人的景物、有什么美丽的传说等。此时，我抓住这个有利的契机，对学生进行热爱家乡的教育。此情此景，让学生的感触很深，教学效果非常好。在小学音乐教学中，音乐欣赏有着无可取代的地位，它给学生带来的冲击是其他艺术形式不能给予的。尤其是优秀的民族音乐，其中蕴藏的历史意义早已超过了音乐本身，于潜移默化中影响学生的行为及内心。

三、通过音乐活动，培养学生的集体主义精神

课外活动是课堂教学的有效延伸，也是课堂教学的及时补充。教师开展丰富多彩的课外音乐活动，可以培养学生的道德情操，提升学生的思想境界。因为小学生的最大特点就是爱表现，他们在音乐活动中会急于将自己的才艺展示给大家，教师可以利用学生的这个特点，开展一些课外艺术活动，让学生懂得只有团结一心，才能唱出和谐的音符；只有协调一致，演出才能获得成功。例如，教学《彼得和狼》这首歌曲时，为了让学生更加深刻地了解这首乐曲，同时也为了丰富学生的业余生活，我利用课外时间组织学生排练一个小小的音乐剧。学生一听兴奋极了，都积极地投入到准备活动中，他们有的编排剧情，有的制作头饰，有的串联台词，忙得不亦乐乎。在紧张而充实的准备之后，学生的表演取得圆满成功。在准备和表演的过程中，学生不仅加强了对歌曲的记忆，更明白了合作的重要性。此外，音乐课外活动的形式多种多样，如舞蹈队、鼓乐队、合唱队等，在排练过程中，既可以满足学生好动、表现的心理，又增强了学生的集体主义精神和荣誉感。总之，音乐的力量是无穷无尽的。作为小学音乐教师，要利用各种机会和条件，采用多种教学形式，将德育渗透于音乐教学中，让学生在音乐中受到德育的感染和洗礼。

作者:陆小青 单位:江苏盐城市大丰区幸福路小学