中职德育教育中面临的问题与对策

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摘要:“育人为本,德育为先”是教育贯彻的基本原则,是通过提升学生的思想品德,从而提高国民的基本素质。该文通过针对中职学生思想品德、中职院校及中职教师自身存在的问题,经过长时间的实践与探索,对中职学生思想品德、中职院校及中职教师自身的问题提出了具体的对策,并对中职院校的德育问题提出了完善的评价制度。

关键词:中职院校;德育教育;问题;对策;评价制度

1中职德育教育的重要性

大力发展职业教育,加快人力资源开发始终是我国落实科教兴国和人才强国重要的国家战略之一。自从2002年,教育部颁布了若干文件用以针对职业院校德育工作的具体要求,所以，德育教育工作在中等职业院校也越来越受到重视“。育人为本、德育为先”是职业教育始终贯彻的基本原则,应当把德育放在首要地位,通过提升学生的思想品德,进一步提高全体学生的综合素质,

2中等职业院校德育存在的问题

2.1中职学生思想品德存在的问题

一是没有正确的人生目标:很多中职学生没有树立正确的“三观”即人生观、价值观、世界观,人生目光短浅、没有远大的抱负,不能合理的规划人生目标,不能为未来的发展做好充足的准备;二是基础文化差,对学习不感兴趣:大部分中职学生存在较差的文化基础且没有养成良好的学习习惯,学习兴趣不高,有些学生甚至出现上课迟到、早退、旷课等违纪行为;三是存在较强的自卑心理:因文化素质差,部分学生自信心不足,不能正确认识自己,遇到挫折容易自我放弃;四是诚信缺失,自控能力不足:现在的中职学生由于在家娇生惯养,形成了凡是只从自己的利益出发,从不估计他人的感受,任性妄为,自以为是,并且说话做事不负责任,没有诚信可言,自控力不足等等。

2.2中等职业院校德育问题

一是德育内容存在偏失:相对于他们从小接触各种各样的信息,中等职业院校德育教育内容是闭塞的、落后的、死板的,自然无法对德育教育产生兴趣,同时德育教育的效果也无法保证;二是德育方法不到位:德育课程不能与学生日常生活所遇到的实际问题有效的结合起来,导致教育内容枯燥单调,无法实现德育教育预期目标。部分教师不能做到专业知识与品德教育相结合,浪费了很多有利的时机;三是教师自身存在一定问题:一些中等职业院校的教师整体存在很多的素质问题。

3改进中职院校德育问题的对策

3.1发挥德育课、综合课的作用

一是德育课在德育教育中起主要作用:德育课是中等职业院校德育工作的主渠道,是对学生进行法制教育、思想政治教育、职业道德和职业指导教育、心理健康教育以及创业教育等主要阵地[5-6]。一方面是改进和加强德育课程的内容,使德育课程与中等职业院校学生的实际生活有效结合起来;另一方面是在教学方法上入手,采用多元化的、多种类相结合的教学方法,启发学生独立思考的能力,正确判断社会现象,使学生在道德认知能力上不断提高。不仅仅从课程内容和教学方法上进行改进,还要关心学生的成长过程和教师的综合素质,以优秀的师德风范与科学理论魅力相结合促进中职学生的健康成长。二是加强综合课在德育教育中的作用:班会活动的开展和所发挥的作用对中等职业院校学生的思想道德建设占着重要的作用,无论从时间性、连续性和范围性方面讲,班会活动都具有很多不可替代的优势。学生思想道德教育和道德习惯的养成是班主任首要及长期贯彻的工作,需要其在日常生活中及时对学生所面临或出现的情况和问题进行结合实际的正确引导和教育,作为班主任教育工作的主要手段,班会活动也贯穿和渗透德育教育的内容和要求,营造良好德育教育环境的有效途径。

3.2优化学校的德育环境

德育教育与学校的德育环境密切相关,若要取得更好的效果,就必须营造一个良好的环境。一是加强校园精神文化建设:这是校园文化的精髓,具体体现在学校的校园风气、老师的教学风气和学生的学习风气三方面的核心内容上;二是加强校园物质文化建设:学校德育教育宣传的主要阵地是板报栏和宣传橱窗,应充分利用学校宣传板块这一优势,适时更新,加以视觉平面的宣传配合,尤其是鼓励学生自主创新,教育活动的组织和开展更能激起学生对于德育教育的兴趣,进而加深德育教育的效果;三是加强校园文化活动建设:在思想教育活动方面开展一些对德育主题具有目的明确、针对性强的专题教育活动,与班主任工作、各个任课教师工作、实习实训及其他工作有机的结合在一起,使学生的德育效果有所提高;在文体活动方面有效利用学生的课余时间,在“玩中学”这种思想渗透到学生的各种文体娱乐活动中,使学生在活动中得到锻炼和提高。

4实践和措施

4.1以德育课程教学为主要渠道

其他课程德育教育作为补充德育课作为学校德育教育的主要方式,是所有学生必修的公共基础课。加大德育课程的改革以加强德育课的作用。通过课改提高学生的学习兴趣,学习由消极的、被动的变为积极的、主动的,使学生在做中学,学中做。另外在专业课中尝试渗透德育教育,充分利用中职学生重视专业课的这种心理特点,在专业课中自然而然的渗透德育内容,把思想性和专业性的内容有机的结合起来,从而对学生达到了德育教育的目的。

4.2在校园文化建设中,以寓教于乐方式培养学生职业道德精神和提高职业道德素质

一是组织课外活动:每周至少组织一次内容丰富多彩的课外活动,通过活动增进师生感情,培养学生的独立性、责任心等,同时也丰富了学生的精神生活;二是加强班干部及学生骨干的带头作用:利用军训及文体活动对班干部进行培养,进行自我管理,自我提升。开展学生技能竞赛,通过技能竞赛加强学生爱学尚技的教育,培养了职业精神;三是加强校园文化阵地宣传,发挥宣传阵地的教育引导作用:教室后黑板报每月一更换及评比,并加强教学楼、宿舍楼文化氛围的完善,利用好网络、公告栏、宣传板等宣传。

4.3提高教师整体素质,营造大的德育教育环境

为了加强教师的素质,利用假期时间派送教师38人次参加市、省、国家级骨干教师培训,使教师能够熟练运用现代化教育手段进行教学。并且利用课余时间开展科研活动,加强对学科渗透德育方法的研究指导,并且对教师进行有目的的进行指导,以提高教师在思想政治科研方面的能力。

4.4制定完善的德育评价制度

一是坚持学生综合测评制度:对学生思想、行为表现每月一评价,每月一总结,发挥正向激励作用;二是坚持班级考核制度:对各班级早操、晚自习、宿舍卫生、教室卫生检查情况实行日检查、日公示。对班级、班主任考核实行日检查、月汇总、月公示;三是建立大型活动评价制度:对学校组织的大型活动,依据各班级的学生出勤、活动表现进行综合评价,并及时向班主任和学生公布。中等职业院校的德育教育不仅要教育和引导学生树立正确的人生目标,还结合该校学生所独有的特点,教会学生如何做人,始终坚持以学生为本,将德育教育放在优先位置。学生具备了良好的道德修养,才能正确运用所学的知识,发挥其技能型人才的优点,实现基层劳动者具有高素质的目标。

作者:赵国华 单位:河北能源职业技术学院

参考文献:

[1]陈庭照.浅谈对中职学生德育教育的认识[J].今日南国:理论创新版,2010(3):48-50.

[2]杨倩,李义鹏.中职院校学生心理问题分析及心理健康教育对策研究[J].科技视界,2014(33):232-233.

[3]梁艳.中职学生诚信缺失现状及重建[J].中华文化论坛,2009(S1):23-25.