物理插图德育教育论文

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前苏联教育家乌申斯基说过:“把画片带进教室，就是哑巴也会说话了．”由此可以看出，插图在教学中的重要作用．教师有目的地利用插图这一宝贵资源激起学生对科学的热爱，是进行德育的很好素材．

1实现价值观方面的教育

物理教学必须做到教书育人，全方位关注物理对人的个性、品质、好奇心、求知欲、创造性、同情心、质疑的习惯、人生观多方面的教育，使人掌握真理，具有理性．关心他人、关心社会，用联系、发展的观点看待问题，真正实现物理教学的目的．如通过很多科学图片或科学家的肖像，注重插图承载的物理学史，串起所要呈现的内容．

2实现科学精神的教育

科学就是求真，就是探索事物的本来面目每位科学家身上都可以看到追求真理、坚持真理、敢于探索、孜孜不倦的精神．意大利科学家伽利略用自己制作的简陋望远镜观察天体的运动，他看到了木星的四个卫星围绕木星旋转的情景，从一个侧面证明了哥白尼的太阳中心说．他坚持信仰和传播这一学说被押到罗马受审，被宣判永远监禁公元1642年迫害致死．很多物理学家，不仅在科学上贡献卓著，而且在他们身上还闪耀着优秀的人格品质的光辉．

至日本广岛灾难出现，他追悔莫及，从人类的正义感和社会责任感出发从此他为了和平奔波世界各地，进行了大量消除战争、争取和平的努力和演说．他锲而不舍的探索精神、严谨治学的态度、鲜明公正的政治倾向和富于艺术家气质的风度，赢得了赞誉．通过图片学习原子能的同时让学生了解核技术可以用作医疗、能源．同时也向学生介绍核污染、核辐射可以杀死人类甚至毁灭地球，这样使教学从科学的层面扩展的社会的层面，是物理教学实现了价值观的教育．牛顿的名言“如果我能看的更远，那是因为站在巨人的肩上”既表现出对他人劳动成果的尊重，也体现了实事求是的态度，在课堂上结合教学内容，利用插图通过视觉感知和听觉感知向学生讲述这些科学史上的动人故事会是学生在情操上得到熏陶，为科学家追求真理、坚持真理的精神所感动，使学生在知情意行上得到美的升华．其实从亚里士多德到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的具体体现，通过教师挖掘、利用插图在与科学巨匠的交流中使学生感受到他们对于科学的执着追求以及那融入思考中的智慧的芳香，有助于学生形成实事求是的科学态度，有利于对物理知识形成的来龙去脉的理解更有利于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”———新课程三维目标的达成．

3爱国主义教育

物理教学中重视进行爱国主义与社会责任感的教育，一张好图有时抵过千言万语，利用插图介绍我国科技工作者在物理学以及科技领域的成就，对学生进行爱国主义教育．新中国成立以后原子弹氢弹的爆炸、人造卫星上天的插图能激发他们的民族自豪感和爱国热忱，而科技落后必遭欺辱的道理又能激起学生的历史责任感;1999年11月20日，火箭腾飞，飞船遨游我国成功发射的第一艘实验飞船的“神舟”号，我国是第三个拥有载人空间技术的国家．这些图片激发的爱国热情不可估量，通过水力发电葛洲坝的图片启发学生将物理学习与生活实际以及社会问题(如能源、环境)相对接，如学习了能源知识后，让学生根据当地的地形特征、能源分布及社会发展要求展开讨论，对火力发电、水力发电、核电站的建设进行大胆设想，并对当地的能源和新能源开发进行大胆设想讨论，增强社会责任感，确立起正确的科学价值观，这样学生获得基础知识与基本技能的同时激发了他们的爱国热情．教师还要勤于扑捉具有时代感和前沿性的图片，通过媒体展现给学生，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙”运载火箭，成功发射两颗北斗导航卫星，卫星顺利进入预定转移轨道．这是我国北斗卫星导航系统首次采用“一箭双星”方式发射导航卫星．据介绍，北斗卫星导航系统自2011年12月27日正式宣布提供试运行服务以来，已转入系统建设和应用推广并举的新阶段，并逐步拓展到交通运输、气象、渔业、林业、电信、水利、测绘等应用领域，产生了显著的经济、社会效益．“长征三号乙”运载火箭主要执行“一箭双星”发射任务，其一枚火箭可以完成两颗卫星发射，既提高了发射效率，也提高了发射能力，对中国航天运载技术的发展也具有重要意义．我国自行研制“蛟龙”号载人潜水器在马里亚纳海域进行的7000米级海试第四次下潜试验中成功突破7000米深度，再创中国载人深潜新纪录这标志着中国成为继美、法、俄、日之后第五个掌握大深度载人深潜技术的国家．中国航天员首次进驻天宫一号，6月18日，神舟九号飞船与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接．三名航天员进驻天宫一号图片都是爱国主义的好素材、通过物理学的学习关注前沿的意识，同时树立科学的世界观，有振兴中华，服务于人类的强烈意识．有的插图如人造地球卫星绕地球运动的图片，一切都是那样的和谐和美好;宇宙大爆炸理论模拟图体现了物理理论的自洽完备，时空上的高度统一留给人们的思考和疑问更加深邃而广阔，是物理学的美学珍品．向我们展示了自然界在各个层次上的自然之美，而且也向我们展示了源于自然之美的科学美，自然地简单与复杂的统一美、和谐美、对称美和对称中的破缺美．让学生在学习中得到科学美的熏陶的同时，能进一步增强学生对物理知识的理解，对自然的认识．教师要善于发掘，加上教师旁征博引的知识功底，新奇巧妙地实验设计，不断求新的教学风格更能激发学生饱满的学习热情．而且能激发学生热爱物理、喜欢物理的思想情感，培养学生良好的心理素质和审美意识，进而能陶冶学生的情操．

总之，插图不仅能帮助学生快速地掌握物理学知识，而且能激发学生热爱物理、喜欢物理的思想情感，培养学生良好的心理素质和审美意识，进而能陶冶学生的情操．善用插图，能让教学锦上添花，让插图成为现实学习的好帮手．可以说，重视插图教学，才能更好进行德育教育要求，使新课程的理念得到更好落实与贯彻．

作者:丁学峰 单位:甘肃省榆中县第七中学