德育教育中学生自治建设论文

导语：德育教育中学生自治建设论文一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、在德育教育中建立学生自治建设组织，让每一个学生都能人尽其才

1.教师要以生为本，建立学生自主建设组织。“十年树木，百年树人，成材先成人，育人先育德，人才培养，以德为先。”作为教师，要与学校的德育教育相结合，进行班级的德育教育活动。学校是培养人才的地方，班级是学校的缩影，根据新时代的德育教育工作理念，教师要提出“德育工作，学生自主，教师主导，全员育人”的德育工作原则，让每一个学生都能健康成长、让每个学生走向成功。在这个原则背景下，教师要充分发挥学生的自主建设的作用，让学生在德育工作中自己教育自己，让每一个学生都能在未成年人思想建设的主渠道——课堂中获得自我提升，并在日常生活中与时代同步，顺应社会发展潮流，遇到新情况，解决新问题，让班内的德育工作扎实有效开展。教师要准确把握每一个学生的德育水平，将班内学生分成若干个自治小组，选择思想品德优秀的学生担任小组长。教师在教学中要关注每一个学生的思想动态，和学生同步，激发学生向上向善的品格。

2.通过扎实有效的教育教学活动，加强学生世界观、人生观以及价值观的教育。在班主任工作中，教师要通过扎实有效的教育教学活动，关注学生的思想动态，加强对青少年学生的世界观、人生观以及价值观形成的培养教育。在这个过程中，教师要加强学生的小组自治以及班级自主管理。在班内实行班干部管理制度，培养学生的民族自尊心和民族自信心，增强学生在复杂环境中的辨别是非能力、行为约束能力、独立思考能力、总结反思能力和自我教育能力。教师要充分相信班干部，引导学生对自己准确定位，让每一位班干部充分发挥自己的聪明才智。在此基础上，教师要做好调控，引导班干部将班内问题处理在萌芽阶段。教师在开展班内集体教育活动的同时，也要准确结合班内的具体情况组织班干部进行教育活动的组织，帮助班干部准确梳理班内问题，将学生之间的互评、自评工作开展起来，让每一个学生做到心里有数。

二、搭建平台，让学生在自主自治中走向成功。

1.教师要为学生搭建平台，成立班级自治委员会。在学生的日常生活中，教师要为学生搭建独立自主的平台，将学生的做人提上班级自治管理日常。教师要让班内所有的学生都能够健康发展，就要为所有的孩子提供锻炼的机会。教师要让每一个孩子平等地参加到班级事务的管理当中，提升学生的自我管理技能。因此，教师要懂得放手，要适时发动学生进行班级管理，让班内每一个孩子都能参加到自治委员会中来，能够拥有自我锻炼的机会。如在班级管理工作中，教师在合作小组的基础上，可以实现小组长轮流负责制，让每一个孩子都参与到小组自治中来。同时，教师可以选择小组表现好的成员，让他们轮流参与到班级管理工作中，实现自我价值的提升，让学生从自信走到自主，从自主走到自立、自强。

2.对班内学生自治管理，教师要在班干部的辅助下收放自如。班级自治管理，不是让教师完全放手让学生进行班级管理。班级自治管理，不仅是班内的德育教育问题，还包括班内的纪律与卫生、学习问题。首先，教师要在班干部的辅助下掌握班内每一天自治管理的现状，对班级自治管理中出现的问题，教师要及时进行解决，进行疏导。对班级自治中出现的好的经验，教师要能够进行表扬。对学生能够独立处理的管理问题，教师要做到“放”，对学生无法独立解决的问题，教师可以适当进行“收”，让学生在教师的收放中逐步掌握班级管理办法。需要教师注意的是，班级自治管理是每一个学生都参与的管理，即便是能力有些欠缺的孩子，教师也要给这些学生机会，让每一个孩子在班级自治管理中都有自己的岗位。

三、通过多种形式进行德育教育

1.根据初中学生的特点，确定每月的德育教育重点，让学生自主设计德育教育内容。教师要坚持由浅入深、循序渐进的原则，在学校德育教育工作总体部署的基础上，围绕爱国主义、社会主义以及集体主义的教育核心，结合本班的德育教育实际，进行不同层次的德育教育。教师要发挥学生自治的作用，引导学生自主选择德育教育主题，或在教师的帮助下选择感恩教育、理想信念教育等德育教育内容进行班级德育主题教育，以班会、小品等形式向同学们宣传德育教育理念，让每一个学生都能成为德智体美劳全面发展的学生。需要教师注意的是，德育工作要具有一定的针对性和实效性，要让学生在德育活动中真正受益。如在班级管理工作中，教师或者学生发现班内有些学生不懂得感恩，学生就可以自主组织关于感恩教育的班会活动，让每一个学生都能受到感染，提升自身的德育素质。

2.建立家校联系共育人活动。在班级自治管理工作中，教师要指导班干部以及每一个自治小组，建立家校联系共育人制度。每一个自治小组可以建立家校联系卡，建立学校、学生个体以及家长的长期沟通以及反馈制度，为学生健康成长创设良好的环境氛围。如在学生自我管理的过程中，每一个自治小组可以将学生平时的在校德育表现记录在家校联系卡上，每周让学生带回家一次，由家长点评，同时请学生家长将学生在家中的表现也反馈到家校联系卡上，以便在学校有针对性地对不同层次的学生进行德育教育。对学生中表现良好的学生，要以榜样示范的形式，引导全班学生进行学习。总之，在德育教育的过程中，教师要根据初中学生的特点，选择适合学生的德育教育策略，引导学生进行自主管理，实现自治建设，让每一个学生都能在教师的引导下积极参与到班级德育自治建设中来。

作者:李广山 单位:山东省济南市商河县张坊中学