德育精读课教学改革研究

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一、大学生常见心理问题

大学生正处于青年时期是人一生中心理变化最激烈、最明显的时期。调查表明,当代大学生常见的心理问题主要表现有以下几个方面:

1.环境适应问题。如今的大学生生活条件相对比较优越衣食住行都由父母包办。然而厂朝远离父母踏入大学,面对新的集体、新的生活方式、新的学习特点,一切都得靠自己面对、处理时厂些大学生内心深处便产生了恐慌和恋家情绪(其中一年级新生表现的最为突出)。大学学习自主性强的特点对习惯了中学应试教育的大学新生一开始很不习惯。面对陌生的新环境启理能力的不足、理想和现实的反差,导致大学生在人际交往、现实认可、生活适应乃至学习中遇到一点挫折或不快都可能使他们感到茫然无措,并由此产生失意、自卑、孤独、焦虑等心理问题。

2.人际关系障碍。大学生有强烈的交往需要揭望更多的人理解自己、接近自己、成为自己的好朋友。然而,由于种种原因部分大学生害怕交际不愿与人沟通更有少部分同学在与人交往上有较强的戒备心理。一方面希望社交、渴望友谊另一方面又不愿主动敞开心扉这种矛盾心理很容易导致压抑、孤独、甚至出现神经衰弱症。

3.择业的难题。随着择业竞争的加剧肖代大学生的择业心理发生了很大变化。面临择业他们既向往又担扰既对自已有很高的期盼,又怕自己失败受挫。一方面他们渴望竞争希望通过自己的努力,寻找到理想的职业,以证明自身的价值;另一方面,竞争的激烈又不免使他们犹豫担心唐怕竞争中的失败担心选择带来的风险畏惧探索中的困难启卑恐惧焦虑急躁的心态不时出现。

4.生活空虚无聊。一些大学生因“雄心大志”一次次受打击感到前途无望,目标渺茫或是对自己太没信心或是对自己周围的人或事不太满意但又无奈或是自己遭受了不公平的待遇于是对什么都失去了兴趣庄活空虚精神十分怠倦启己认为“活得太累”。这些学生“当一天和尚撞一天钟”表面上看起来很潇洒实际上内心很痛苦。

二、造成心理问题的因素

1.社会因素。由于市场经济对道德建设的双刃剑作用,当代大学生道德理想、道德行为显现出多元化、实用化和功利化的倾向。在社会变革时期泪的道德价值观念和规范已不适用而新的道德伦理体系还没建立完善道德伦理教育滞后于经济和社会发展的需要掌生缺乏市场经济下新的道德观念的正确引导。市场经济讲求利益导向、公平竞争、效益优先原则社会领域的道德伦理要求奉献精神、利他主义。两个适用领域不同的伦理原则的价值矛盾使学生在道德理想价值选择时产生困惑和冲突。如果将市场经济伦理原则无限制地扩展到社会领域的道德伦理中,就产生了学生道德价值追求的误区和道德认识、道德行为的冲突与失范。

2.个人因素。由于一些学生缺乏辨别善恶、好坏、美丑的道德能力,一旦遇到挫折,便会失去自信,出现孤独、压抑、精神麻木等现象。尽管这是大学校园中的个别现象但也折射出学校教育的缺失和社会环境的问题。

三、精读教学与德育教育

精读课程是英语专业开设的一门综合课程。内容包括词汇、语法、语言点、课文精讲、阅读理解、翻译等知识其目的是提高学生的听、说、读、写、译的能力。教师在讲授知识的同时传授给学生自主学习的方法使学生养成良好的学习习惯声音养学生的独立工作能力,引导学生对学习内容的正确理解和分析鉴别。精读课程课文是核心教材所选课文均属精心挑选之作裸文不仅语言精彩风格多样而且内容文化内涵丰富六文价值厚重。精读课文教授正确得法,引导适度得当不仅能使学生学到语言知识和技能同时能激发他们的心智开阔他们的视野焙养他们独立思考的精神、分析批判的能力、实事求是的态度和理性思维的习惯,而且对他们树立正确的世界观、人生观和价值观等都能起到积极的引导作用。下面笔者就自己多年来通过精读教学对学生进行适时的德育教育借选精读课本中的几篇课文作为例子进行例证。例1精读课程第一册第十三课选取的是著名诺贝尔奖获得者赛珍珠的作品《圣诞节的早晨》(“Christ阴50即intheM了ning’’)。该文讲述了一位老人回忆儿时帮父亲挤牛奶的情景。父亲每天很早就叫他起床去挤牛奶他觉得父亲根本不爱他。直到有一天他无意中听到父亲对母亲说让儿子那么早起床他很心疼。这时他才深刻地感到了父爱并以爱的行动回报了父爱继而将这种爱给予了他的爱人、儿女和其他人。文章最后指出“爱本身能唤醒爱”(L解almecould阳kenl解。)。通过本篇课文的学习我组织学生讨论“爱能不能唤醒爱?’这个论题。经过积极、热烈的讨论海个学生结合自己的经历、感受踊跃发言最终一致得出结论:爱本身能唤醒爱爱是不求回报的真心付出不是无休止地一味索取肩爱的能力的人才是真正幸运和幸福的人掌生课下跟笔者交流时说厂老师,原来我们只是想当然地接受来自父母的爱而不自知甚至还怨恨父母。通过这次讨论,我们体会到了父母对自己无私的爱与帮助!我们也要学着去爱父母、爱老师、爱朋友、爱同学、爱身边的人掌会付出。因为付出本身就是一种快乐!”在更多的交流中笔者了解到通过该课程的学习几乎全班学生都有意识地给父母买礼物、送祝福、洗脚、捶背、假期帮着做家务等等这让笔者甚感欣慰!能让学生心中装满爱的一堂课该是多么有意义的啊!例2,精读课程第一册第一课《半天时间》(“日alfaO万’)讲的是一个孩子一天早晨去上学,下午放学回家时却发现周围的一切全变了!马路不是原来的马路无边的旷野被林立的高楼替代曾经宁静的街道转眼满是喧嚣更可怕的是,自己由一个学龄儿童瞬时变成了白发老翁咳文主旨是“世上永不改变的就是变化”。在讲解该课文时笔者先让学生们回顾了他们无忧无虑的童年生活、美好的中小学时代汉让他们回顾了发生在他们身边的各种变化。通过回顾赴学生们感到时间飞逝。此时笔者适时地告诫学生要珍惜时间发奋努力。从他们庄重的表情中笔者读出了他们“一万年太久只争朝夕”的决心。例3精读第二册第一课《大学教给你什么外(“An曲erSch川Yea卜What仃?”)主要讲大学的任务是什么掌生在大学里应该学什么怎样度过自己的大学时光。文章指出:大学不同于职业院校其任务不仅教给学生技能更培养学生的综合素质。所以学生在掌握技能的同时应积极阅读哲学、历史、文学、文化、逻辑等书籍,以提升自己人文素养及理性思维能力。这一课正好回答了有些同学心中的困惑:大学到底要学什么?通过本课的学习掌生的疑惑解除了,目标更明确了庄动到图书馆借阅各类书籍。课下交流时学生们说厂老师户学应试阶段老师和家长都限制我们所以我们看文学作品都是偷偷摸摸的,现在终于可以正大光明地在周末看与专业无关的哲学、历史、文学等自己感兴趣的书籍了。”听完之后笔者欣慰之情溢于言表。这样的例子很多很多只要有心你会发现几乎每篇课文都是一堂生动的德育教育课换发着德育教育的光芒。只要老师引导得法,就一定能对学生起到德育教育的作用。生动的课文讲解、热烈的课堂讨论教师每一次所做的正面、积极的评价耐心细致的鼓励正确的人生观、价值观的引导消除了学生的顾虑增加了学生的自信激发了学生积极进取的精神声音养了学生团队合作的意识增强了学生集体荣誉感加深了师生、同学们间的了解增进了相互的友谊。所有这些不正是精读教师最生动的德育教育吗?

作者：刘艳芬吴蓉工作单位：宁夏大学外国语学院英语系第一教研室