工科高校德育与美育协同育人研究

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摘要：培养具有道德的人才是实行教育的根本目的，就当前的教育机制来看美育成为高等院校培养人才的一个重要标准，特别是对于工科高校而言，这直接对人才的德育形成具有直接意义。德育和美育二者可以相互结合并补充，为工科高等院校培养人才提供了新的途径和方式。本文将根据高等工科院校在育人方面的实践经验，对当前培育人才的途径和方式做出讨论和分析。

关键词：工科高校；美育协同；机制构建

现代高等院校在对思想教育方面应该紧跟时代脚步而不断前进和发展，更新教育观念，提升教育目标，培养德育和美育兼备的现代化人才，培养能够成为社会主义接班人和建设者的全面人才，从而为了能够使中国特色社会主义的更久不衰提供知识力量和保障的人才。现代工科高等教育学校要注重美育和德育的共同发展，从而塑造更加完美的学生人格，提高工科高等院校的人才质量，这对培养社会主义接班人和建设者具有极为重要的意义和价值。

一、新时代高校德育与美育协同发展的价值内涵

（一）增强工科高校德育教育的实效性。对于现代新型的高等院校来说，各大高等院校在培养人才时，要注重加强学生的人生理想和信念，提高学生的思想道德素养，不断对学生的思想政治教育提出更高要求。第一，要采取能够实现所有学生接受教育的方法。通过对高等院校资源的整合，建构多元化的育人模式和工作机制，从而形成合力育人，并且可以在多元化的互动中，实现相互补充，提高育人工作的效率。第二，要在高等院校内创造良好的教育环境。通过对学生进行美育的培养来丰富学生的审美理念，为学生创造积极健康的教育氛围，让学生在潜移默化的教育中得到启发和成长，促进学生在心理和身体上的不断完善和发展，以此来不断提高高等院校的德育水平。（二）实现学生个体的全面发展。高等院校是为学生提供德育和美育教学的地方，也是为国家培养人才的场所，高等教育的本质就是为了促进学生能够全面发展，掌握社会所需要的专业技能和知识，成为建设现代化社会主义的主力军。学生的全面发展是指个人要在德智体美劳等多方面都要获得成长和发展。高校实行美育与德育共同发展，在很大程度上促进这一目标能够早日实现。首先，有利于帮助大学生塑造健全的人格。对学生进行思想品德教育，可以帮助学生形成积极向上的人生态度和目标，提升自身的道德精神，培养健全人格的发展。美育是为培养学生良好人格所实行的直接方式和途径，结合了当前对审美和情感的教育，以提升学生的人生内容和精神为目的，从而促进学生在情感上的升华和道德上的约束。美育和德育能够共同发展，能够帮助学生陶冶情操，健全自身人格，促进学生在精神和身体上都能够健康发展。（三）培养社会主义的优秀建设者。高等院校能够将美育和德育放在同等地位，促进二者共同发展，就是要把对学生的思想道德教育放在教育的首位。在此同时，又通过美育将中华民族几千年来的优秀文化和先进思想通过不同的表现方式传达给学生，以此来促进学生对现代化社会主义的认同和赞扬。大学生在开展一些具有创造性的活动时最主要的因素便是要具有创新精神和创造力，这也是高质量人才所必须具备的最重要和最关键的素质。高等院校在对大学生进行创新精神和创造力的培养是要起到自身的导向和监督作用。高等院校运用美育的方式可以对培养大学生的创新精神和创造力起到很大作用，让学生对材料进行表达可以有效提升大学生思维的创造性和灵活性。有助于培养能够为中国特色社会主义做出贡献的人才，从而推动我国科学技术的发展和进步。（四）培养具有家国情怀的国际人才。近几年来，我国提出了要创建世界一流学科和一流大学的教育战略目标，这也是我国为了应对全球化所带来的挑战而实行的重大方针。高等院校通过对学生进行德育和美育共同培养的方式，增强对学生的理想信念和爱国主义教育，让大学生能够把国家和民族的命运与自己的人生理想结合起来，将人民和国家放在首位。除了对学生进行思想品德教育外，还通过美育向学生宣传中华民族的传统文化，激发学生的爱国思想，让学生在潜移默化中将自己的人生理想与中国特色社会主义相统一，将自身的价值观与国家事业相融合，成为具有爱国精神的专业人才，承担起国家和民族发展的重任。

二、新时代高校德育教育与美育面临的困境

（一）德育教学方式过于僵化。高等院校在进行德育和美育的教育工作时，是否能够鲜明地站在中国特色社会主义的一边，同时又能够悄无声息地实现自己的教学意图，这对于教育工作者来说是极为重要的，也是较为困难的一项工作内容。随着我国经济和科学技术的快速发展，网络已经得到大范围的普及，当代大学生作为网络的原始居民，只有范围大、时间快、内容广的消费文化和快餐文化，才能够满足他们的需求。因此，在进行思想教育课程时，不能够仅仅采用传统的教育模式，因为过去的教育模式，只注重教师向学生进行知识的单方面输送，而没有考虑到学生的认同感和参与感，从而无法让学生将思想教育知识融为自己的日常，实效性受到明显阻碍。而现代化的思想教育课程更注重学生的体验参与和互动，将学生作为课堂的主体，通过对学生进行循循善诱的教导，从而将思想道德知识融入学生的日常生活，促进学生对思想道德知识的吸收。（二）美育教育结果导向性太强。由于我国经济和科技等方面的快速发展，就业压力越来越大，一些高等院校，尤其是职业类院校将对人才的培养核心定位于专业技能，学校里开设的课程都直接与学生的就业相关，为的就是能够培养出现代社会所需要的应用型和技术型人才。在这样的情况下，美育和德育变成了附庸品，也成为没有用处的教育，这使高等院校的学生虽然掌握了专业知识和技能，但却缺乏对美的欣赏和感受。（三）德育与美育教学的合并较为生硬。高等院校所开设的美育和德育课程应该与当前的思想政治情况相结合，而不应该是简单地将二者进行杂糅，德育和美誉共同发展，能够促进二者相互补充，而不是仅仅将美育的培养当作是一种消遣和娱乐，这种浮于表面的教育方式必定会使教育效率大打折扣。（四）美育缺乏有力的保障。近几年来，我国高等院校都将美育和德育的发展作为自身综合实力考量指标，由此，也可以看出美育和德育在我国教育领域中的重要性和不可替代性。但根据当前的研究数据显示，在高等教育中的美育教学仍然存在一些问题，例如课程的资源配置问题、美育的教育机制问题、以及教师的配置问题等，都明显阻碍了我国美育的发展，所以，美育教育在各大高校中的建设仍然需要获得极大的关注和改善。

三、工科高校德育与美育协同育人机制的构建途径

（一）构建德育美育协同育人载体，加强双育课程建设。在开展高校管理工作的过程中，不能忽略教师和学生这两大主体。对于高校二级学院而言，不光是要加强对于学生的德育教育工作，而且要加强对于教师个人素质与道德的培养。教师是学生的榜样，对学生有着很大的影响，教师的主要工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人才，因此，教师的个人素养对于学生的成长来说有着重要的作用，所以在开展育人工作的过程中也要加强对于教师德育美育的培养和教育。只有教师自身的素质过硬，才能培养出合格的学生。教师在进行课堂教学的过程中，不仅要加强自身素质的培养，以身作则，同时也要有良好的师德师风，给学生起到润物细无声的作用。高校二级学院的教师在开展育人工作的过程中，要加强学生的品德教育，提高学生的人文素养，帮助学生养成良好的行为习惯。要知道，开展德育工作并不只局限于课堂的教学，同时也要加强课下的教学，加强师生之间的交流与沟通，在课堂外也要关心学生，引导学生通过多种多样的方式帮助学生成为祖国未来的合格建设者和接班人。除此之外，还要加强课程建设，因为在开展育人工作的过程中，提高教师个人的素养才是前提，而加强课程建设才是育人工作的重中之重。目前，高校学生基本上都是95后和00后，所以这些学生的思想政治教育接受程度比较高，而且这些学生也更多地依赖于个人口味，乐于接受所学的理论知识应用到社会实践中，强调知行合一。因此，高校二级学院的教师在开展思想政治教育的过程中，可以通过加强实践的方式展开教学，在学习理论的过程中付诸实践，提高学生的学习效率。除此之外，二级学院在进行课程设计的过程中，应当坚持以人为本的原则，不能只凭借以往的经验展开教学，而是根据学生的需求以及社会的需求，从美学的角度出发，实现德育教育与真善美的统一，在强调理论知识学习的同时加强与现实生活的接轨。特别是对于二级学院而言，在进行课堂建设的过程中，既要有温度同时也要有深度，使学生能够在潜移默化中得到提高。（二）营造德育教育与美育双重育人的校园文化氛围。首先是学校要发挥好先导作用，为了能够创建良好的教学环境，学校可以借助政府和社会的力量，通过政府以及社会力量弘扬时代主旋律，加强社会主义核心价值观的宣传，如此之外，还要加强对社会美育的引导，不断强化社会文化的环境治理，创设有利于学生德育发展以及美育发展的社会环境。同时，学校自身的硬件设施必须要提高上去，从而达到为学生创建良好教学环境的目的。作为二级学院来说，在学校大方向的准确引导下，则要善于利用本学院的教学资源和师资力量，为学生创建积极健康的以及符合学生审美的学习和生活环境。通过举办学院内部的德育与美育活动，增强学生的审美体验。在开展德育教育工作的过程中，不能忽视良好教学环境的创设。学生容易在轻松愉悦的教学活动中激发学习兴趣，提高学习效率。因此在开展德育工作的同时，应当加强德育教育环境的建设。通过优美的良好的教学环境提高德育的教学目的，在美育与德育的相结合的过程中，达到立德树人、以美育人的目的。最后，学院还要准确落实与家长的联系，通过建立三位一体的育人机制，做好家长教育与培训，通过开展家访等活动开展学院内部的德育教育工作。（三）提升高校教师队伍运用美育开展德育教育的能力。高校在开展德育工作的过程中，不能忽视思想政治课对学生德育发展的重要作用。学院的思想政治课教师在进行授课的过程中，应当加强德育与美育的融合，改变传统的呆板的教学方式，通过与时代潮流相结合，并且运用多媒体等教学手段的方式展开思想政治课教学，这样既能够提升学生的学习兴趣，同时也能够达到提高教学效率的目的。教师在进行授课的过程中，应当坚持理论与实际相结合的方式，在讲完理论之后，为学生提供与学生生活实际相关的例子，但是这些例子并不是平淡无奇的讲出来，而是要对这些生活例子进行艺术化、生活化的加工，既符合学生的生活实际，同时又能符合当下的审美标准在进行德育教学的过程中，就能提高学生的审美情趣。（四）创新管理，建立高校德育与美育协同发展的育人机制。二级学院在开展德育工作的过程中，要不断加强管理创新，提高德育工作的效率。首先要加强自身学院的教师队伍建设，提高教师队伍自身的素质，例如坚定教师的政治素养，提高教师的协调沟通能力，以及提高跨学科的科学研究水平。学院的教师在完成自身素质的提高之后，还要不断学习新的教学方法与样式，通过不断学习，掌握更多、更符合时展潮流的教学方式来提高学生的学习兴趣，并提高高校德育工作的工作效率。除此之外，开展德育工作并不只是加强高校教师的素质，同时也应当加强学院各部门的协同管理的能力，通过部门之间的合作来加强高校的德育工作。最后，学院内部还要不断加强考核评估管理，通过推动育人责任协同落实来提高德育工作效率。工科高校整体要建构由党委统一领导，全员协同参与的责任体系，同时还要不断强化工作协同，要及时进行检查评价。总而言之，工科高校在开展德育工作的过程中，应当与美育进行结合，推动个体全面发展。在进行德育的过程中，提高学生的审美素养，不仅能够达到育人的目的，同时还能够实现学生的个体全面发展，从而为培养社会的接班人做出贡献。

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作者:郭鹏 单位:内蒙古工业大学