小学生德育工作存在问题及对策

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【关键词】德育；合力；实效性；学科；家长

小学应当把德育放在教育的核心地位，因为，小学时期是小学生良好道德品质形成的关键时期，所以教师要在工作中，采用灵活的方法，结合家庭教育，从广度与深度上实践德育，提高小学生德育的实效性，使德育落到实处。

一、小学德育工作存在的问题

1.德育工作缺少合力。德育需要持久性和连续性，尤其对小学生来说，他们的是非观念、价值认识正在发展和形成中，如果德育时断时续，家庭与学校、社会联系不紧密，将会给学生造成混乱的感觉，让学生把握不准到底怎样是对的，怎样是错的。比如，教师在学校教学生尊敬老师、孝敬父母、自己的事自己做，孩子对这个有了浅显的认识。可是当孩子们在家里时，对父母指手划脚，让父母帮他干这个干那个，父母稍有怠慢他们不是哭就是闹。父母不但不指出孩子的错误，还哄着孩子，这种情况对德育有百害而无一利。所以，小学生德育需要学校、家庭与社会之间紧密联系，形成合力，才能真正达到德育的目的。

2.小学德育没有实效性。常听到有人说，得先让孩子学会做人，再学会学习，因为做人永远比学习重要。这一点其实大多数家长、教师都是认同的。但是由于应试教育的影响，好多教师和家长还是重视孩子的学习成绩，至于思想政治、心理品质都放在次要的位置上。我们知道，随着课程改革的不断深入，素质教育在全国范围内得到迅速推广，但学校和家长仍然以孩子学习任务重、压力大，而忽视了孩子的德育。孰不知千里之堤毁于蚁穴，小毛病的积累，久而久之会形成孩子重大的错误认识，让他们形成难以改变的不良行为习惯，这对于小学生德育是可不取的。作为教师、家长，我们不能只重视学生的分数，而要重视学生各方面的发展，这样才不至于让学生成为分数的奴隶，影响学生健康发展。

二、小学德育工作的策略

1.把各学科与德育结合起来。其实，小学德育最好的方法就是把德育与各学科教学结合起来，才能有效实现德育的目标。比如，我们在音乐教学中，让学生在歌词乐曲中得到感染、熏陶，使学生的思想道德得到提升；在体育教学中我们可以通过健身体操，融入思想教育，提高学生素质，使学生在欣赏美的旋律和动作的同时，形成创造运动美的能力和习惯；在语文教学中我们可以结合优美的课文，开阔学生的视野，提高学生的认识，并让学生的心灵得到启迪等等。只要把德育与各学科结合起来，就能使学生在长期的感染、影响下，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。

2.学校与家长要加强联系与沟通。小学生由于年龄的关系，依赖性很强。作为一名小学教育工作者，我们为了加强小学生的德育，一定要抓住学生的两个主要生活、学习的环境：家庭与学校。在学校我们要在具体学科知识的讲授与学习中融入德育，对学生进行德育。在专门的德育中，也要注意用学生能接受的方式对学生进行教育。并要和家长进行适当的沟通、有效的合作，使学校教育教学与家庭教育紧密结合起来，实现我们德育的目的。当然，为了加强学校与家庭教育的强力联合，我们也可以多开展家长会活动，和家长进行沟通，和家长一起制定教育计划，提高教育教学质量。

3.用爱心去了解学生，关心学生。在教育教学中，大多数学生都是听话的、懂事的、积极向上的，但总有一些学生令教师头疼，上课不听讲，下课爱打架，家庭作业从不做。这种学生对自己不负责任，更不知道他的行为将会影响到他以后的发展，甚至身体的健康。对于这种学生教师不能任其发展，而是要多沟通，试着站在他们的位置上，了解一下他们的内心，然后采取适用于他们的特别的教育方法，弯下腰来和他们谈心，让他们感觉到教师温暖的爱，认识到习惯的重要性，不良习惯不但影响自己的发展，也影响其他学生。如，曾经就有这样一位学生，各方面表现不尽入人意。后来在和他进行沟通后，我才知道他的父母长期忙于生意，对他的学习根本不闻不问。他说：学习好，表现好给谁看，爸爸妈妈常不在身边。了解到这些情况后，我和他的父母进行了深层次的沟通，让他们多关心孩子，多表扬孩子。不久，果然，那个学生有了好的变化，按时上学了，上课不捣乱了。可见，在德育中，只要老师能将心比心，用真心去爱孩子，关心爱孩子，他们一定会往好的方向发展，为自己的将来发展打好基础.

作者:郭小娟 单位:武山县洛门中心小学