小学班主任德育工作的必要性

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摘要：德育教育在学校教育中占着举足轻重的地位，班主任作为学生灵魂的塑造者，应当注重学生德育教育，以身作则，起到典范作用，树立良好班风，给孩子的成长建造一个良好的班级环境，改善中国德育教育问题的不良方面，潜移默化地影响学生，使他们养成良好的行为习惯。

关键词：德育教育；小学教育；班主任

小学，是每一个孩子接受系统教育的开始，也是孩子们梦开始的地方。这一阶段重在促进小学生的德、智、体、美全面发展，其中德育教育是小学教育的重中之重，小学班主任应将小学德育教育放在首位，融入孩子的成长之中。

一、德育教育的重要性

小学阶段，学生思想纯洁，是最适合德育教育的时期，这一时期如果进行德育教育，会为孩子日后的成长起到至关重要的作用。我们知道，中华五千年历史，文化底蕴丰厚，中华民族精神、中华灵魂都是在这五千年中一点一滴所积累的，而德育教育是中华民族的传统美德。但是在经济全球化、社会现代化的今天，外来文化不断冲击着我国传统文化。小学生作为我国的未来接班人，对他们进行德育教育，传承中华民族优秀传统文化至关重要。在社会发展的今天，社会所需要的人才已经不仅仅只是看一个人学历的高低，更重要的是一个人的品质，因此教育要先让学生学会如何做人。小学生作为我国新一代的希望，是社会未来的继承人，我们应重视对小学生的德育教育，为他们日后的人生道路平坦安康打下良好的基础。

二、当前小学德育教育现状

现阶段，由于中国的教育体制还不完善，小学德育教育现状不容乐观，一些问题已经暴露出来。

（一）师资力量较为落后

在过去几年中，国家对小学教育的重视度不够，其关注重点聚焦在了中学与大学阶段，导致小学教师的师资力量相对薄弱，没有专业的德育教师，加上学校对于德育课程的重视度也不够，使得德育教育在小学阶段有所缺失。

（二）教育观念落后，教育方法陈旧

当前中国的教育体制还在发展阶段，其教育观点和教育方法都比较落后，具体表现为：小学德育教育大都只靠教师讲解，脱离实际，学生接受程度较低，远远不及国家所要求的德育教育成果。

三、德育教育的主要方法

小学生在入学后每天相处最多的老师就是班主任，而德育教育在小学教育中占据着重要地位，班主任应重视德育教育，做好学生的德育教育。

（一）班主任以身作则

小学生的行为习惯还没有稳固下来，特别容易去学习身边的人的一些行为，首当其冲的就是教师。教师为人师表，在小学生德育教育方面理应起到一个良好的表率作用，尤其是班主任，作为学生灵魂的塑造者，更应该以身作则，将《小学生日常行为规范》当作自己的行为规范，起到一个典范作用。比如小学生比较贪睡贪玩，他们对时间观念并不是很清晰，虽然学校要求早上八点到校，下午两点半到校，但有很多学生不能按时到校，这时班主任就应该发挥自己的典范作用，每天提前十五到二十分钟到校，在班级中和已经到校的学生聊聊天，这样学生看到老师提前到校，他们也会向老师学习，提前到校，做到不迟到、不早退。这样做，不仅可以帮助孩子们树立良好的行为习惯，还能拉近和学生的关系，了解学生的日常生活。

（二）树立良好的班风

俗话说得好：“与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”可见，环境对人的影响重大。小学阶段，学生正处于德育教育的启蒙时期，还没有明辨是非的能力，这时候一个良好的班级环境是至关重要的。树立一个良好的班级环境，要制约每一个学生的心理，规范每一个学生的行为。首先，班主任要制定合理的班级规范制度，并且保证严格执行，确保公平公正地对待学生，不助长任何一种不利于学生健康成长的邪风。其次，班主任应该时刻教导学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。小学班级中最容易出现的就是学生丢失文具的现象，有些是掉在地上被其他同学捡走，有些是其他同学借走而忘记归还。班主任应该时刻告诫学生做到物归原主，并及时发现学生身上的闪光点，适时提出表扬。良好的班级环境，会引导学生养成良好的行为习惯，如诚实守信、举止文明、勤俭节约等良好的行为习惯，是一种潜移默化的教育，对德育教育起着一个良好的导向作用。

（三）联系家长，家校结合

除了学校教育外，家庭教育对于学生的发展也起着至关重要的作用。父母是孩子的第一位老师，更是陪伴孩子时间最长的长者，是孩子心中独一无二的存在。因此，做好德育教育，就应该联系家长，充分发挥家庭优势，让家庭与学校结合，做好学生的德育教育。比如教师可以在课后作业中布置回家帮家长做一项家务活，或者帮父母洗一次脚。家长不能因为心疼、溺爱孩子，而无视这些作业。与此同时，家长在家中也应该时刻注意对孩子行为习惯的培养，让孩子做一些力所能及的事，洗自己的袜子、擦桌子等，外出时看到有人需要帮助，要根据情况，鼓励孩子帮忙。此外，班主任还要与家长时刻沟通联系，互相了解孩子的情况。这样，可以培养孩子懂得感恩、勤于动手、爱护他人等的良好行为习惯。总而言之，家庭和学校相互配合，共同促进学生德育发展，对孩子的德育教育起着事半功倍的效果。

（四）进行实践

对于小学生来说，老师教导他们的话可能会听进去，但是并不一定会明白、会做到，因此班主任要多创造一些实践机会，比如组织学生在社区或者广场进行卫生劳动，让他们明白环卫工人的辛苦，在母亲节、父亲节让学生在家中为父母做一件小事，让他们懂得感恩父母等。

四、结语

针对小学德育教学中存在的问题，采取有效的方法，提高德育教育的效率和质量是小学德育教学当前最重要的任务。教师和家长应共同努力，为孩子营造一个良好的道德学习环境，让孩子树立起正确的道德观，形成高尚的人格。

作者:刘晓莉 单位:甘肃省张掖市甘州中学