农村初中德育工作对学生自我教育的意义

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摘要：基于农村初中德育教育对学生自我教育的作用，从学校、教师的角度探讨在农村初中德育中让学生学会自我教育的方法，主要提出学校应创造环境培养学生的自我教育能力、教师应通过关爱学生来培养学生的自我教育能力。

关键词：农村；初中德育；自我教育；能力培养

由于目前农村初中的德育工作深受传统教学模式的影响，所采取的教学方法是教师对学生一味地灌输理论知识，学生在学习过程中被动接受知识，这种方法无法调动学生学习的积极性和课堂参与性。只有让学生学会自我教育，才是解决农村初中德育教育问题的最好方法。自我教育即自己教育自己。在农村初中德育教育中，学生只有通过自我教育，才能使德育成为一种自我学习需求。

一、农村初中德育工作对学生自我教育的作用

（一）可以使学生全方位地发展

农村初中德育应该让学生不断地进行自我教育，在学习过程中进行自我激励，自己管理自己，从而培养学生独立的人格。学生进行自我教育，不仅可以让自己在思想品德方面有更好的发展，也可以让自己在生活、学习等方面有较大的发展，还可以突破自我，进而使自己在潜移默化中获得全方位发展。而且，这也较为符合课堂改革的教学理念。（二）有利于培养学生的自我调控能力由于我国农村经济发展比较缓慢，而且部分地区的经济特别落后，农村学生的父母大多数外出打工。很多学生因为长期缺乏父母的关爱，由年迈的爷爷奶奶抚养或寄宿在学校，祖辈对学生过分溺爱，加之父母出门在外，疏于对他们进行严格的管教，使他们容易受到外面各种因素的干扰，进而导致他们出现不良行为及因长期缺少关爱而造成许多心理问题。要想让学生学会自我教育，教师在课堂教学过程中可以多向学生讲解一些蕴含良好道德的故事，以及生存不易的道理，让学生明白父母为什么这样做，并深刻体会和了解父母的用心[1]。同时，教师应引导学生学会自己管理自己，自我调节心理状态，并学会控制自己的行为方式，不让自己受到外界因素的干扰，好好学习，进而报答父母的养育之情。

二、农村初中德育培养学生自我教育能力的方法

（一）学校为学生创建环境，培养学生的自我教育能力

学校给学生创建良好的校园环境，不仅可以通过校园文化来培养学生的思想品德，还可以让学生通过文明的校园环境逐渐影响自己的道德素养。农村学校要给学生打造一种健康、文明、整洁的校园文化环境。学校可以根据农村初中的实际情况，在遇到问题时具体情况具体分析，并且在构建德育氛围的问题上，要有针对性地对学生进行德育。在农村初中，学生劳动是一件非常枯燥的事情，但可以与道德实践活动紧密连接在一起，通过劳动的辛苦促进学生道德品质最终形成，在劳动中向学生强调道德品德的内容，通过两者的相辅相成，相互促进，提高学生的劳动观念，进一步强化对学生的思想品德教育[2]。学校为了进一步提高德育工作者的综合素质，必须要加强学校德育教师队伍的建设。教师只有通过提高自身的综合素质和各方面的能力，才能积极地引导和影响学生学会自我教育。

（二）教师以关爱为主，培养学生的自我教育能力

教师通过关爱学生，不仅可以与学生建立一种互相信任的关系，而且也可以在与学生交流的过程中更加深入地了解学生。农村初中许多学生都是留守在家，这就需要教师多关心学生，使学生在学校可以感受到家一般的温暖，在教师面前感受到父母般的关爱。这样不但可以解决留守学生的一些心理问题，而且也可以让学生在学习的过程中保持一种开心愉悦的心情。在德育教育中，教师应该更加关注如何培养学生的情感体验，并积极地引导学生在学习过程中发现自身的优缺点，进而提高他们自我教育的兴趣。由于农村学生的生活空间较为狭小，很少与外面的世界有所接触，所以，教师应该积极地组织学生多观看关于科学技术发展的影片，让学生真正了解社会需要什么样的人才，而自己和社会所需要的人才的差距在哪里，自己如何才能和高科技人才处在同一个水平线上，等等。让学生学会自我反思，并最终明白自己该怎么去做。通过两者的结合，学生明白现实的自己与理想的自己之间的差距，只有这样，才能真正激发学生发展自己和产生自我教育的欲望。同时，教师还需要积极引导学生多参加一些自我教育的实践活动，进而提高他们的自我管理意识，并慢慢对自我教育产生积极性和自觉性[3]。

三、结语

为了进一步提高农村初中德育教育的工作效率，教师必须要让学生具有自我教育的能力，在对学生进行素质教育的同时，还需要使农村学生尽快适应现代社会的发展要求，最终使学生在学校中实现全方位发展，为终身发展打下坚实的基础。

作者:王鹏涛 陈永康 单位:商洛市商州区麻街镇初级中学

参考文献：

[1]刘春立.让学生学会自我教育[J].北京教育(普教版),2014(7):76.

[2]刘超凡,胡乐萍.让学生学会“自我教育”[J].湖北教育(教育教学),2013(9):57.

[3]张永波.创造条件,让学生学会自我教育[J].试题与研究(教学论坛),2010(23):63.