校企合作中高职院校德育工作创新

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一、创新校企合作中高职院校德育工作的意义

整个民族进步的根本就是创新，纵观人类社会发展历史，在人类文明发展的过程中，借鉴和继承是重要的基础和条件，但是，人类的进步和发展，不能仅仅依靠借鉴和继承，借鉴和继承仅仅是一种手段，人们必须依靠创新才能够达到借鉴和继承的根本目的，只有通过创新才能够使人类文明得以长足发展。如果人们不实施创新，就会丧失高职院校德育工作的优良传统。在高职院校的深化改革和日常发展过程中，不断出现新的问题，想要保证高职院校的德育工作取得事半功倍的效果，必须运用创新。近年来，校企合作得以兴起并且普及，在高职院校日常管理过程中，在校企合作基础上实施德育工作创新，具有重要的作用和意义。在高职院校德育工作全过程中，贯彻工学结合及校企合作的模式，学生能够接触到动手操作的“实践课程”，并且对培养目标进行有效结合，对技能学习、技能训练、文化学习进行深化，逐渐把人才培养和就业需求有机结合在一起，加强高职院校学生的技术思维、实践能力和科学素养培养，加强建设实践中心、实习基地及实训基地。当前形势下，高职院校德育工作面临的困难较大，企业普遍反映学生缺乏操作能力，高职院校学生的操作能力和综合素质急需提升，这种种问题都对高职院校德育工作的创新提出了严格的要求。由于社会经济在关键的发展时期，需要很多有良好创新意识的德育工作者开展高成效的德育工作。进而为企业培养应用型、高素质、高操作能力的人才，实现德育工作的目的，帮助高职院校学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，使其在日后工作岗位中，团结同事，尽心尽力，努力实现自身价值，为企业贡献自己的力量。

二、校企合作模式下高职院校实施德育工作创新的路径

（一）制度创新

高职院校的德育工作必须建立起长效的机制，实施制度创新。首先，高职院校必须明确德育工作的核心地位，使高职院校德育工作能够在高职院校建设发展过程中得以贯穿，在高职院校发展建设及生产经营整个过程中必须体现参与作用，形成完善、具有很强操作性的德育工作制度体系。还要结合企业的实际情况和人才需求、人才标准实施德育工作。同时，对高职院校德育工作的考评管理制度、教育制度、责任制度进行完善和创新。此外，高职院校还要从本质上对高职院校学生和职工权益进行维护，保证学生和职工权益不受侵害。加强建设学生管理制度和规范，对学生行为进行规范，保证学生行为和教师工作规范化。

（二）方法创新

新形势下，开展德育工作必须坚持以人为本的重要原则，运用示范引导、说服教育及改善服务等方式方法。高职院校必须遵循以人为本的原则，注重提高学生的学习积极性，提升学生的素质，关心学生和帮助学生。高职院校还要注重建设人才队伍，结合自身发展需求，制订短期计划或者长期目标，鼓励高职院校学生结合实际情况进行自身学习计划的制订，不断丰富和充实自身知识。除此之外，高职院校还要定期组织学生到企业实习，通过亲自体会企业工作，提升学生思想意识和水平，使学生可以明确企业的运行流程，明确工作过程中和学习过程中的注意事项，对各类企业进行充分运用，培养高职院校学生的职业素养和专业素质，提升高职院校学生专业水平和综合素养。坚持灵活运用德育教育方法，注重对党员实施政治业务的培训。

（三）内容创新

高职院校的学生具有求美、求知、求新、求乐等特征，因此，高职院校德育工作者必须针对学生的这些特征对其实施爱学校教育、爱岗敬业教育、爱国教育、危机教育及磨炼教育。高职院校德育工作者要深入到学生中，关心学生，爱护学生，了解学生的心理，与学生开展及时的沟通和交流，了解学生的困难，帮助学生解决困难，时刻关心学生的学习和生活，了解学生心理动态，为学生办实事和办好事，对于高职院校学生的意见要虚心听取，切实维护高职院校学生的权益。高职院校的德育工作必须有新的内容和主题，还要有新的举措，这便要求高职院校德育工作者必须坚持与时俱进的重要原则，对新形势发展需求进行自觉适应，不断丰富和充实德育工作的内容。在高职院校实施德育工作的时候，还要紧紧围绕着高职院校的实际需求，结合高职院校学生思想实际水平和情况进行工作内容的设置，落实精神层面的知识和思想，注重增强高职院校德育工作的时效性。突出道德教育、信念教育、理想教育、责任教育，培养高职院校学生的敬业精神。

三、校企合作中高职院校德育工作长效机制建设

（一）构建教育实践基地

近年来，为了有效提高人才培养的质量，高职院校致力于加强与企业合作中，不断建立校内实训基地和校外实习基地。高职院校要对基地资源进行充分运用，加强与企业的合作，选派德育教师，使其可以深入到企业中，从德育内容、方法、目标等诸多方面不断深入开展研究，同时，制定完善的建设德育实践方案，使实践基地德育工作的内容与高职院校德育工作培养目标相符合，更可以满足企业需求。努力实现德育工作与产学研同步发展，高职院校学生的思想道德素质和职业技能全方位提升，最大限度发挥实践基地效益，从本质上将高职院校德育工作落实。

（二）教学与职业素养相结合

在高职院校教学过程中，要不断渗透职业素养，高职院校在对学生开展德育教育的过程中，不仅要将“两课”所具有的主渠道作用充分发挥出来，还要将专业课程教学其实践教学具有的德育功能充分发挥出来。在课堂教学过程中，将职业素养教育渗透其中，学生在掌握职业技能和知识的前提下，可以对未来职业进行价值体现，进而在潜移默化中提升学生职业素养。要对课堂教学内容进行丰富，高职院校可以聘用企业的专业人员到课堂上讲解，从职场人角度出发，对企业需求进行阐述，使学生明确自己是否能够满足企业需求，明确提升自身素养的方向，增强高职院校德育教育工作效果。

（三）坚持文化与德育工作结合

高职院校文化是在其经营管理的过程中，所创造的物质财富和精神财富总和，具有高职院校自身的特色。高职院校文化建设将学生和职工作为对象，通过交心联谊、文化娱乐、培训、教育及宣传等方法，以便在更大程度上对学生和职工意志进行统一，对学生和职工行为进行规范，将学生和职工力量凝聚一起，为实现高职院校的总目标共同努力。高职院校德育工作运用道德规范、政治观念和思想观念，对高职院校学生开展有组织、有计划及有目的的德育教学活动，以便对高职院校学生的立场问题、观点问题和思想认知问题进行解决，进而促使高职院校学生树立正确的人生观、价值观及世界观。从高职院校文化建设与德育工作这二者的工作内容中，人们可以明确，二者的研究对象均为高职院校的学生，二者均是针对学生开展的工作，均坚持以学生为本，均认同要给予学生足够的爱护、关心和尊重，维护学生自由发展权利和全面发展权利。

（四）建设高素质德育队伍

在传统的高职院校管理工作过程中，高职院校将大部分精力和投入均用在了经营和管理中，比如，高职院校管理的重点是推广人才建设和操作技术人才建设，而没有充分认识到德育队伍建设的重要性。因此，在当今新环境和新时代中，由于高职院校德育工作重要性越来越显著，为了从本质上调和高职院校内部人际关系，平复高职院校学生情绪，营造和谐发展的氛围，必须将高职院校传统的人才建设局面改变。通过提升高职院校德育人员综合素质和技能，推动高职院校德育工作的不断突破。不仅要加强高职院校学生职业道德素质的培养，保证高职院校德育工作在自身的领域中能够具有带头示范等作用，用规范的言行和正直的工作作风增强德育工作的感染力及说服力。还要充分运用专业的培训，对德育工作人员的专业素养进行强化，保证高职院校的德育队伍可以及时发现学生存在的思想问题，通过外部助力，熟练使用各种方法和工具，实现高职院校德育建设的根本目标。

四、结语

高职院校培养高技能型人才必经之路就是校企合作，校企合作更是职业教育改革重要的方向。通过校企合作，能够充分利用学校和企业的资源，充分发挥学校和企业各自的优势，增强高职院校德育工作实效性。在校企合作模式下实施高职院校德育工作，必须走出校园，深入到企业中，结合企业生产、企业经营及企业管理。通过开展高职院校德育工作，能够具有针对性地实施人才培养，培养出符合企业需求和要求的技能型、应用型人才。

作者:李艳 单位:四川职业技术学院