医学中职生德育工作的实效性

导语：医学中职生德育工作的实效性一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

随着社会经济的快速发展，各领域各行业之间的竞争也日趋激烈，医疗机构对高素质技能型人才的需求也越来越多，而医学中职院校就是培养此类人才的重要教育机构。新形势下将医学中职生的德育工作做好，才能引导其树立起正确的人生观、价值观与世界观。进而为社会与企业输送具有高素质、高品质、全面发展的技能型人才。

一、当前医学中职生德育工作的现状

近些年，医学中职院校扩招程度逐渐加大，学生的数量越来越多，生源机构也随着发生很多的变化，其中有绝大本分是由于种种原因没有上高中的农村学生，并且在这其中还存在大部分贫困生[1]。当前医学中职生大都出生于新世纪，时代背景使得他们喜欢新鲜的事物与刺激感，但文化水平又普遍较低，缺乏辨别是非的能力。而很多医学中职院校在开展德育工作时，没有结合学生的性格特点。在老师一味说教的落后德育教育方式下，往往导致学生丧失积极的情绪。传统的德育教育方式模式陈旧、方法单一，没有体现出针对性与适用性，也就导致医学中职院校的德育工作效果不显著。在这个信息化的时代背景下，学生处于一个自我主义与金钱主义的环境氛围中，导致其在很大程度上改变了原有的思想意识与价值观念。而很多医学中职院采用的德育教材都是几年以前的，这种情况下，往往导致德育工作只能停留在理论讲解上，教师与学生无法从满堂灌的教学模式中获得交流与互动的机会，这样就大大抑制了学生对德育教育的积极性与兴趣。一些医学中职院校在开展德育工作时，对学生的心理特征与认知水平不够了解，同时教师又忽视了学生的主体位置，仅凭自己的教学经验与教材内容进行施教，这样的德育教学效果很难适应时代的发展与社会的要求。

二、新形势下医学中职生德育工作面临挑战的因素

新形势下，医学中职院校在德育工作上面临着很多的挑战，而这些挑战的因素有的是外在因素，有的是内在因素：

1.外在因素

社会多元化的价值观就是外在因素中的主要因素[2]。中职生素质较差基本上已经成了不争的事实，经常发生一些打架斗殴、抽烟喝酒等违法乱纪的事件。社会环境一直在发生变化，使得生活方式、行为模式、道德观念等都在改变，尤其是不断兴起信息行业与媒体行业、泛滥的网络游戏以及不断发展的娱乐场所，大大助涨了暴力、色情、赌博等有害信息与腐朽文化的发展，使得中职生在心灵上受到了严重的腐蚀，甚至扭曲了其价值观与道德观，导致其没有强烈的法制观念，形成了混乱的是非评价标准，并且严重错位了家庭美德与社会公德。因此在对中职生进行德育教育工作时，面临了很多新的问题与挑战。其次，还因教育的片面性而受到了影响。由于企业面对越来越激烈的人才竞争，结合自身的发展需求，往往过于注重毕业生的职业技能，却没有重视对其道德素养的考量。致使，一些中职类的院校在培养学生的过程中，为了帮助学生在严峻的就业竞争形势中取得胜利，通常将职业技能放在了教育中的首要位置，也就产生了重视技能轻视德育工作的弊病。

2.内在因素

很多中职生受到家庭教育、经济条件以及初中教育的影响，并没有养成一些良好的日常行为习惯以及学习习惯，不能主动的进行学习，同时又缺乏自律性与自觉性。中职院校中每个班级的学生无论是在生活阅历上还是年龄上都存在较大的差异，从而在德育工作上造成了很大的管理难度。由于目前大部分中职学生都是家里的独生子女，长期处于家长的娇生惯养下，使得孩子养成了霸权心理与惰性心理，不愿意吃苦，又经受不住挫折，生活上不能自立，经常浪费资源，缺乏传统美德与诚实善良。与此同时，还存在一些父母没有真确的对孩子进行德育上的引导，教育方式很多时候又过于简单与粗暴，长期不良表率的影响下，使得孩子严重膨胀了自私心理，同情心与责任感薄弱；更有甚者，甚至会出现一些“以暴制暴”的偏执行为，导致心理过于冲动，人格也有着很大的缺陷；还有一些学生会因为隔代教育或是父母离异、单亲家庭等情况导致心理出现阴影、人格存在障碍。

三、新形势下提高医学中职生德育工作实效性的措施

1.规范日常管理

在学校德育教育中最为基础的一项就是日常管理工作。教育工作者不仅要将各项常规方面的管理工作做好，还需要对一些以往制度的各种类型的规章制度进行重新的审视，合理的改进管理方式，使得管理效率能够得到有效的提高[3]。善于科学的对管理中遇到的各种问题进行辨证与剖析，比如双休日管理限度问题、上网聊天约束问题、日常检查的评判准则等问题，力求寻找到更加切合实际的教育措施。

2.针对不同学生因材施教

在对医学中职生开展德育工作时，需要针对不同年龄段与不同特点的学生采用不同的方法进行教育，做到因材施教与循序渐进。德育工作者可以从理想信念、文明习惯、学习方式、养成教育与行为规范等方面对一年级的学生加强教育；而鉴于二年级的学生已经对学校环境非常熟悉了，并处于形式人生观、价值观与世界观的阶段，同时也已经开始考虑毕业之后在就业方面的问题[4]。所以，应当对其在“社会主义核心价值观”上进行教育，同时还有法制意识与职业道德方面的教育。针对三年级的学生来说，应当将重点放在就业前的岗前培训上面，对其进行择业观念、职业道德、工作纪律与社会责任心进行相应的教育，同时在德育教育与企业文化上应当增设相关的教育内容并对其加强教育。

3.加强校园文化建设

中职院校应当将着力点放在创设优美育人环境与浓郁的文化氛围上，对校园的环境加以设计与建设，使得校园的校容校貌能够得到优化；将目标放在改善院校的教风、学风与作风上；可以利用一些重要的节日与纪念日等开展一些德育方面的主题实践活动或者是进行一些思想教育；通过对校园文化的建设将德育思想渗透到学生的心灵深处。

4.重视建设德育教师队伍

每位职业教育工作者都应当秉承关爱学生、尊重学生，培养每个学生成人、成才、成功的责任[5]。德育教育者还需认识到其自身比普通教育更为重要的教育任务，明确中职生在德育上的问题大多是由社会责任和生源基础决定的。认识到德育工作中班主任不仅是班级的灵魂与核心，更是学校教师队伍中极为重要的力量。因此，一定要以高度关注班主任队伍为主加强建设医学中职院校“双师型”教学队伍。由此可知，随着社会经济的快速发展，对于医学中职生来说，德育工作的重要性与紧迫性是不言而喻的，而提高实效性就是做好德育工作的关键之处，同事我们应该明确只有在新形势下将医学中职生的德育工作做好，才能引导其树立起正确的人生观、价值观与世界观。

总之，通过本文的阐述，希望能引起相关人士的关注，共同推动医学中职院校能将德育工作做到更好，为社会与企业输送具有高素质、高品质、全面发展的技能型人才。

作者:农克祥 单位:百色市民族卫生学校