浅析服装专业的德育工作

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一、实习前——灌输熏陶，促成共识

1.晓之以“理”——“爱岗敬业”的职业道德教育讲座。可以邀请服装厂的领导及有关专家就“人生观”与“职业道德”两个主题对即将参加实习的毕业生进行专题讲座。帮助学生克服从事服务行业“低人一等”的世俗偏见，以理智、现实、平和的心态走向实习、工作岗位。2.动之以“例”——“岗位成才”的创业教育报告会。在“爱岗敬业”的职业道德教育讲座的基础上，还可以邀请校友或学生亲友从服装厂返校作创业教育报告。让校友从各个不同角度“现身说法”，不仅增加了榜样的感染力，而且更增加了教育的可信度，引导学生学其精神，进而提高职业道德认识，加深职业道德情感，坚定职业道德信念，进一步坚定“岗位成才”的信心。3.助之以“方”——择业、面试指导。①“择业、择岗”心理指导讲座。可以邀请心理医生或专家从心理学角度分析不同气质特征的学生在服装生产加工过程中应如何扬长避短，帮助学生在择业、择岗的理想与现实之间正确定位，使学生能在实习乃至工作中能更好地爱岗敬业，从而实现岗位成才。②“面试技巧”指导讲座。学校要根据用人单位的情况结合历年面试情况，给学生进行“学习服装、展现自我”的主题讲座，让学生能够解除面试前的紧张情绪，在面试中给用人单位留下良好的第一印象，从而实现自我的择业理想。③用人单位介绍会。邀请海澜集团、AB集团、苏州美山子等用人单位来校介绍工作环境、职业要求、实习待遇等情况，让学生在面试前对用人单位的情况心中有数，避免选择实习单位时的盲目性。4.约之以“规”——实习规章。职业道德习惯是人们自觉地按职业道德规则和规范选择自己行动的行为方式。只有形成职业道德习惯才表明某种职业道德的形成达到了较高的境界。因此，可在学生走上实习岗位贯彻实施《实习生守则》和《服装专业实习成绩评定办法》，以具体的规章来约束。规范学生在实习中的职业道德行为，从而引导学生形成良好的职业道德习惯。

二、实习中——排忧解难，督促指导

服装专业的学生实习单位一般来说分布较散，给学校的德育工作带来了一定的困难。德育工作可从两个方面采取措施，实施“全程育人，全控育人”的跟踪管理：1.老师带队指导。实习期间，带队教师每周走访用人单位，向用人单位了解实习生的表现并填写实习生管理手册，在学生实习过程中延续职业道德教育。带队教师一方面协助用人单位使学生尽快熟悉所从事的职业环境和职业职责，实现从“学生”到“员工”之间的角色转换；另一方面，协调、理顺用人单位与学生之间的关系，努力为实习生的成长营造一个良好的外部环境。2.建立反馈机制。给实习生进行分组，并安排带队教师分管一定数量的实习生，每两周召开一次带队老师会议，及时得到反馈信息，便于有针对性地开展管理工作。

三、实习后——总结表彰，跟踪成长

实习结束后，学生与用人单位签订聘用合同成为正式员工，但学校的德育工作并没有因此而结束。1.实习小结。我们要求每一名实习生在实习结束时就实习阶段“学习书本知识与投身社会实践”的体会写一份实习小结，希望学生能通过对整个实习过程的反思，总结，在“终身继续教育与投身社会实践统一”“实现自身价值与服务社会人民的统一”“树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”三个方面形成共识，从而达到“培养高素质的劳动者”的育人目标。2.表彰优秀实习生。在实习结束时，对实习过程中表现出色的、受到用人单位好评的学生进行表彰，不仅体现了过程管理，而且通过表彰激励了其他学生从榜样的身上得到启发，能在各自的岗位上取他人之长，补自己之短，争取岗位成才。在表扬鼓励过程中，要坚持把服装专业技能和学生思想表现结合起来，既要表扬服装生产能手，又要表扬道德标兵。3.跟踪成长过程，积累典型德育案例。在实习结束后，还要注意保持与用人单位的联系，跟踪学生在用人单位的成长过程，从中积累典型的德育案例来开展以后的德育工作。由于服装厂众多，各单位待遇及工作环境各不相同，这也就导致学生就业后流动性较大，为了跟踪管理，实习教师要及时建立学生实习档案，把握学生的去向，使德育工作得以持续和深入。

本文作者:王雷工作单位:宿迁市宿城区中等专业学校