高校德育工作探讨论文

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一、目前我国高校在大学生个性培养上存在的主要问题

高等院校德育工作的水平的高低，直接影响到大学生优良个性的培养，同时也关系到能否为国家和社会输送高质量人才。但是从目前我国高校德育工作整体状况来看，还存在着一些不容忽视的问题。

1.德育理念与现实发展存在距离。在过去相当长一段时期内，我国高校德育工作主要为政治统治服务，表现在停留传统的思想政治教育阶段，目标是为国家培养共产主义政治信仰坚定的接班人。德育的这种目标并没有错，但是片面强调为政治统治服务，认为只有听话的、中规中矩的、凡事按部就班的学生才是好学生的观点则是错误的，也是有悖于科学发展观的。德育理念的落后性，不但忽视了大学生健康人格的培养，而且还无视大学生的个人价值观念，限制了大学生个性的养成，也不能满足当今社会对高水平人才的需要。

2.德育教育方法过于简单化。目前，我国高等院德育工作主要采取灌输的方式，采取书本讲解的方式将道德实践硬性生成公认的道德规范。这样一方面对于那些缺乏自我思想的大学生来说只能是毫无消化和理解地被动接受；另一方面，对于具有独立思想和尝试精神的大学生来说则是一种精神上的扼杀。实践证明，单一化、简单化的教学方式很难达到良好的教学效果，只有实现多样化教学方式的有效整合，才能真正实现教学的目的。

3.欠缺培养大学生个性的环境。我们知道，一个人的生活环境对这个人的影响是非常大的。良好的环境容易对人的发展起到促进作用，而不好的环境则容易对人的发展起到阻碍作用。在过去相当长一段时期内，我国高校片面强调对大学生知识性的教育，从而产生了相对封闭、压抑的教育环境，严重阻碍了大学生的思想自由，限制了其兴趣爱好的养成，同时也不利于其综合能力的培养，最终给大学生优良个性的培养设置了众多的阻碍因素。只有为大学生提供能够自由发展的软环境，才能真正促进大学生培养优良的个性。

4.高校教师缺乏德育教育的主导性。高校教师是与大学生联系最为紧密的人，教师的言谈举止会对大学生产生非常重大的影响。高校教师只有在具有深厚科学文化知识的同时又具有优良道德品质，才能达到对大学生实施知识传授和思想道德教育的双重目的。目前，很多高校教师只是片面强调对学生进行知识灌输，而忽略了自身所应该具有的现代意识、社会责任以及个性发展等方面的品质对大学生的影响。也就是说，有些教师不能运用自身的综合素质，来教育和引导大学生树立优良的个性。

5.管理标准过于硬化。目前我国很多高校的学生管理工作为了实行起来比较方便，往往采取硬性的统一标准。例如，学生必须修足够数量的课程科目，必须要参加名目繁多的集体活动等。这些硬性的管理标准无视大学生个体存在的差异，不能看到每一个大学生的自我需求，更不能从发展大学生个性出发，其结果是培养出来的学生都过于模式化、标准化。当今社会需要的是多种类型的人才，并不是“规格”和“标准”完全统一的人。高校采取过于硬化的管理标准无法开展具有针对性的管理工作，必然严重影响和限制大学生优良个性的培养与发展。

二、促进高校德育工作培养大学生个性的建议

1.更新德育教育工作理念。解决目前我国高校德育工作在培养大学生个性方面存在的问题，首先要解决的就是德育工作观念问题。实现德育工作理念的与时俱进，应该从以下三个方面入手：第一，全面看待德育的功能。德育工作作为高等院校培养大学生综合素质的必要组成部分，应该针对社会发展的需要培养出具有优良个性的人才；第二，德育工作要正确看待每一个大学生的特点。大学生的成长过程受家庭、学校以及所在区域等具体环境的影响，每一个人都有与他人不同的特征。高校德育工作要正确看待大学生个体存在的差异，具备尊重个性的观念；第三，尊重大学生的自我选择。大学生自我选择是其成长的自我设计，高校德育工作尤其要尊重他们的自我选择。

2.构建多样化的德育新模式。多样化的德育模式能够满足不同大学生的自我需求，能够从满足人的需要出发，真正做到坚持以人为本。构建多样化的德育新模式应该从以下两个方面入手：第一，教师要深入学生实际。德育教师只有不断深入到大学生学习和生活中去，才能真正了解和认识到他们自身所具有的特点，也才能针对这些特点采取具有针对性和多样化的德育新方式和新方法；第二，创新教育方法。高校德育工作在培养大学生个性方面应该坚持创新的原则，不断改进教育方法，做到能够符合社会发展潮流和大学生的心理需要；第三，实行多种德育教育方法综合运用。可以通过教师讲解、专家讲座、学生参与社会实践活动等多种方法，来共同实现德育工作对大学生个性的培养的目标。

3.培育有利于大学生个性发展的环境。高等院校培育有利于大学生个性发展的环境，对于培养新型人才具有特别重要的意义。为此，应该做好以下几个方面的工作：首先，营造浓厚的校园文化氛围。高等院校要利用自身所具有的优良传统和现代精神气息来共同打造属于本校的校园文化，从而实现对大学生的深远影响；其次，鼓励大学生自我发展。为他们提供多种表达见解、实现创造的各种渠道，鼓励大学生实现自我发展；再次，运用典型示例来教育广大学生。高等院校将实现自我个性发展的大学生的典型进行广泛宣传，能够引导其他学生向其学习，有利于更加广泛的大学生发展自己的个性。

4.培养教师的优良个性。高等院校德育工作尤其要注重教师对学生个性培养上的重要作用。培养教师优良个性应该从以下两个方面入手：首先，为教师个性培养提供空间。高等院校要充分尊重教师的地位，鼓励其自我发表见解，为其自我设计的实现提供帮助；其次，为教师展示个性提供舞台。高等院校不但要让教师在讲台上充分展示自己的优良个性，而且在课外也要引导教师参与到学生活动中来，为大学生树立良好的个性榜样。

5.改进教学管理标准。改进教学管理标准，培养大学生优良个性，要把握以下的两个原则：第一，以人为本的原则。坚持以人为本的原则，不仅是构建社会主义和谐社会的基石，更是高校培养大学生优良个性的基石；其次，从实际出发原则。教学管理标准的制定和改进，不应该是仅凭相关部门规定，要真正考虑到大学生的实际状况。

参考文献:

［1］张澍军,刘世华.论德育的人文精神与人的个性发展.思想教育研究，2006，(1).

［2］罗道全.关注个性发展：新时期学校教育的新视野.教育与现代化，2003，(2).

［3］申云同.德育工作的创新与个性化理念.广东青年干部学院学报，2005，(9).

［4］李永苍.大学生个性培养与应对策略.中国高教研究，2005，(11).

【摘要】目前，我国高校德育工作在大学生个性培养上还存在着一些问题。本文就大学生德育工作培养存在的问题进行分析，并提出了自己的对策和建议。

【关键词】高校德育工作大学生个性培养问题与建议