初中德育管理工作思路及对策

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【摘要】随着教育事业的飞速发展，德育教育也备受关注，对学生的综合素质和未来发展有着至关重要的作用，是帮助学生树立正确人生价值观念的关键。传统教学中教师的德育教育效果并不理想，而之所以不理想的原因往往来自很多方面。所以本文结合自身多年教育经验就初中德育管理工作开展现状进行以下分析，并提出了一些有效思路及对策，仅供参考。

【关键词】初中;德育管理工作;思路对策

初中教育阶段是学生树立正确人生价值观的关键时期，也是接受德育教育的重要阶段，如今素质教育已经成为教学中不可缺少的重要组成部分，其质量的好与坏会直接影响学生的身心健康和成长。所以为了促进学生全面发展，教学中必须加强德育教育，要将德育管理工作全面的落实下去，为学生健康发展打下良好基础，进而全面提升德育管理工作的质量。

一、初中德育管理工作现状

时代的变化，我国教育事业也在发生着巨大变化，就当前初中德育管理工作情况来看效果并不理想，致使效果不理想的原因我们可以从以下几点分析[1]。首先，学校领导所设立的德育工作目标往往缺乏差异性，简单来讲就是所设计的德育管理总是单纯的考虑自身，一切对自身不利的管理策略都不予考虑，或者有些校领导为了方便自身德育管理工作的开展，制定出一个统一的标准要求学生执行，这样就忽视了学生之间的个体差异，长此以往对提高学生综合素质和成绩是不利的，也会影响学生未来的健康发展。其次，德育管理工作方式过于单一且缺乏有效的途径，传统管理工作中校领导总是用生硬的校规来约束学生，这样是不利于学生较好的接受德育教育的，德育教育管理工作的目标应是让学生变得听话且学会自我约束，实际上大多数校领导一味的将德育教育工作放在每周的班会上，这种单纯的依靠班会来对学生进行德育教育是远远不够的。总之上述情况对提升德育管理工作效率都是不利的。

二、初中德育管理工作开展的思路及对策

（一）明确德育管理工作的重要性。传统初中德育教育管理工作往往会受到应试教育的影响，并没有得到较好的开展，也没有发挥作用。近几年随着新课标的不断更改，素质教育也备受关注，目前已经成为教学中不可缺少的重要组成部分，是提高学生综合素质和确保健康发展的关键，也是帮助学生树立正确人生观和价值观的有效途径[2]。所以为了帮助学生学会自强、自立以及自爱，学校领导应当明确德育管理工作的重要性，要重视德育管理工作对学生未来发展的影响，必须打破传统应试教育束缚将德育管理工作放在首位，因为只有这样才能为学生营造一个良好的学习氛围，促使他们能够全身心的参与到日常学习中，进而促进学生全面发展。例如，校领导可以适当的延长课间操的时间，组织全体学生进行趣味互动小游戏或者是知识竞答赛等，并让教师也一同参与进来，在学生们参与的过程中及时对其给予加油和鼓励，进一步帮助学生缓解学习上的压力使其身心得到放松，在比赛顺利之后要教育学生不能骄傲应敢于挑战自我。通过这种德育管理方式可以有效提高管理工作的质量，进而实现促进学生德智体美劳全面发展的目的。（二）营造合理德育管理工作环境。学校是学生学习和生活的重要场所，也是开展德育教育管理工作的主要场所。所以在初中教育过程中为了提升学生综合素质，学校各级领导人员还应营造一个合理的德育管理工作环境，一个良好的校园环境和文化是学生学习知识的重要途径，也是提升自我价值和树立正确人生价值观念的关键，学校的领导人员应当不断优化校园环境，使学生生活在一个充满文化气息和素质教育的环境下，进一步为后续德育教育管理工作的顺利进行打下良好基础。再者很多建设面积较小的学校德育教育工作中往往会受到阻碍[3]。比如，容易出现宿舍紧缺或者是活动场地不足等问题，在面对这些问题的时候学校领导人员应当学会巧妙利用现有的场地为学生制定一个科学合理的活动方案，以此来让学生从中获得知识和不断提升自我价值。例如，学校领导人员可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好开展形式多样的比赛活动。比如，美术、书法等比赛，这些具有教育意义的活动不仅可以净化学生心灵，还可以让学生从中收获除了学习之外的乐趣和快乐，进而不断提升学生的内在思想道德素质和综合修养。（三）改革德育教育工作内容和目标。初中教育中要想提高德育教育管理工作效率，校领导人员还应改革德育教育工作的内容和目标，工作的内容和目标不仅要符合学生的心理特点和身心发展规律，还应满足当前社会和时代的发展需求，因为只有这样才能充分发挥德育教育管理工作的价值。同时工作的内容和目标还应凸显出层次性和全面性，必须包含具有思想道德素质、心理素质以及政治素质等方面。当然校领导人员在进行德育管理工作时还应打破传统管理工作的束缚，要对于学生之间进行互动和交流，要时刻将学生的素质教育放在管理工作的首要位置，进一步了解和掌握学生的实际学习情况和生活状态，这也是确保学生健康快乐以及全面发展的关键[4]。比如，对于那些情况特殊的学生学校可以给予特殊照顾，特别是那些单亲家庭中的学生更应给予关怀，要尽最大的力量帮助他们克服学习上的重重困难，这样可以有效避免因不良情绪而影响学生身心健康发展，进而通过不断改革德育教育工作内容和目标提高管理质量。（四）利用社会力量提升德育管理工作质量。初中德育教育管理工作中除了要做到上述几点外，校领导人员还可以通过利用社会力量来提升德育管理工作质量。首先，可以适当增加与社会资源之间的内在联系将社会资源与德育教育管理工作有效的融合在一起，当然也要不断提升工作人员自主工作的服务意识，也要加强和提高学生自主学习的意识，因为只有这样才能发挥社会资源的优势和价值。例如，校领导可以组织师生参观爱国主义教育基地，促使学生和教师不断学习不断思考，通过这种利用社会力量可以有效增强师生的德育知识，不断提高他们的爱国主义思想情感，促使他们树立正确的人生观和价值观。其次，校领导还可以将社会和学校的沟通桥梁不断强化，根据学生的实际情况和心理特点制定有效的德育管理方案，当然在进行德育管理过程中也要与学生的父母进行详细的沟通。例如，开展家长座谈会。通过这种方式校领导人员可以更好的掌握学生基本状况，做到及时发现问题及时采取措施解决问题，进而不断提升德育管理工作的效率。

综上所述，初中教育阶段是学生学习和成长的关键时期，也是端正学生学习态度使其树立正确人生价值观的关键阶段，更是接受德育教育的重要时期。而要想为学生全面发展奠定夯实基础教学中教师还应明确德育管理工作的重要性，并为学生营造合理德育管理工作环境，同时不断改革德育教育工作内容和目标和充分利用社会力量，因为只有这样才能提升德育管理工作质量，进而推动德育管理工作能够顺利高效进行，同时也实现最佳的德育管理目标，实现学生的长远发展和初中教育的长远发展。

参考文献：

[1]黎青.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究,2018(36):82-83.

[2]胡洁慧.初中德育管理工作实效性问题初探[J].教书育人,2018(22):31-32.

[3]任茜.初中班主任德育管理工作艺术探索[J].名师在线,2018(02):94-95.

[4]孙友军.初中学生的德育管理对策分析[J].内蒙古教育,2017(18):24-25.

作者:何显飞 单位:广宁县元恺学校