新教育背景下全员德育研究

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一、教师德育工作的概念与意义

德育是一切教学活动的基础。教师在授予学生书本知识之前，更重要的是要教会学生如何做人。因此，德育工作就显得十分重要。道德教育的意义主要体现在以下两个方面：第一，德育工作是当代少年儿童成长的需要，在青少年儿童的人生基本需要中，即德、智、体、美、劳五种需求，对于道德的需求是处于第一位的。因此，良好的德育教育能够满足学生的成长需要，并为他们接下来的人生发展打下一个良好的基础。第二，德育是人的全面发展教育的重要组成部分，与其他各种教育相互渗透，相辅相成，能促进受教育者的全面发展和个性形成。[1]由此看来，教育工作者应把教师的德育工作摆在教学工作的首要位置。

二、丰富教师德育工作的实施策略

(一)在课堂教学中渗透德育，积极进行价值引导。在学校的教育活动中，日常的教学内容是最容易渗透德育理念的，教师所教授的课程就是教学过程中的显性德育的载体。学校的思想品德课，学生的实践活动课程，都拥有明确的德育目标和系统的安排。其中，在学校的课程中，最能体现出德育教育的就是语文课堂和品德课堂。对于班主任来讲，在语文课堂中涉及的德育内容更多，也更容易感染学生的心灵，让学生更易于接受和理解。教师可以通过对文章的讲解，对作者想表达的思想感情进行分析来引导学生形成一个健康、完整的道德观念。在人教版五年级上册的语文教材中有一篇名为《地震中的父与子》的课文，讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定的信念，经过38小时的挖掘和种种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13位同学的故事。针对这篇文章，教师在讲授的过程中可通过阅读思考的方式引导学生体会作者要表达的深层思想感情，即父亲在危难时刻也关怀儿子所表达出的伟大的父爱。在新教育理念的指导下，教师应该更注重培养儿童的爱与幸福，让学生成为一个拥有爱并勇于表达爱的人。因此，在课上的思考环节，教师还可以引导学生思考在日常生活中，父母对我们的爱表现在哪些方面，对你有什么样的触动。德育渗透在日常的生活中。教师应在日常的教学生活中联系生活实际，对学生进行价值引导。(二)合理组织班级活动，培养学生的道德品质。对于班主任来说，组织班级活动是除了教师教学活动外最重要的工作内容。因此，组织班级活动也是教师开展德育工作的一种重要形式。在日常的班级管理中，班主任应重视组织学生进行班级活动。这不仅仅是提升学生合作精神以及实践活动能力的一种形式，教师更应把班级组织的活动当成是进行德育教育的有效手段。班级活动不仅仅是一种娱乐形式，更重要的是要对学生的价值观进行培养。[2]在组织班级活动时，教师应体现出班主任的智慧以及要传达的德育观念。例如，在组织以“不经历风雨怎么见彩虹——小学生挫折教育活动课”为主题的班会时，教师应在组织过程中充分调动学生的兴趣，并培养学生的实践能力。在班会开始之前，学生可利用各种方式搜集关于如何面对挫折的名人名言、故事等，或利用自己生活中的经历作为讨论的素材。在活动的实施过程中，教师要调动学生的情感，让学生产生情感上的共鸣。这样才能提升学生的道德品质，从而形成良好的道德行为，并在文化修养上实现提升。新教育理念强调要重视学生的精神状态，注重培养学生优良的精神品质，提高学生抗挫折的能力并保持乐观向上的生活态度。(三)营造良好和谐的班级氛围，创造出渗透德育的环境。马卡连柯认为，集体教育过程应遵循“在集体中，通过集体，为了集体”的原则。可见，集体教育对于个人教育产生的影响是极其重要的。[3]良好的集体教育可以促进学生形成正确的思想品德，也可以在潜移默化中改变不良学生。因此，如果班集体拥有和谐的生活氛围，日日在集体环境中学习的学生也会受到环境的熏陶，品德修养也会得到提升。这就要求教师能为班级创建一个优良的班风，对学生品德的形成和思想观念的形成都有更加直接和深远的影响。

三、结束语

德育是重要且艰难的。开展道德教育的难点在于德育的复杂性和长期性。德育工作的开展不仅需要教师在日常的教学工作中来实施，也需要渗透到班级活动以及平常的班级氛围营造之中。加强学生的德育是一个长期的行为，是贯穿教师和学生终身的活动。因此，当代全体教师尤其是班主任应在日常的教学活动以及班级活动中贯彻新教育理念的思想，重视以人为本的原则，将德育工作做得尽善尽美。

参考文献：

[1]谢启永.新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析[D].华中师范大学，2014.

[2]迟希新.班主任德育工作的特点与实施策略[J].中小学德育，2013(10):32-35，47.

[3]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014(38):83.

作者:孙洁 单位:兰州市城关区华侨实验学校碧桂园分校