大学德育教学的可持续发展观论文

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[摘要]科学发展观是我们党解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果。以科学发展观统领的高校德育，要求我们必须坚持发展，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的德育观，统筹兼顾德育内外各种要素的和谐，促进学生全面发展。高校德育责任重大、任务艰巨。只要坚持育人为本、德育为先，用科学发展观做统领，注重理论创新，夯实德育理论根基；注重实践创新，提升德育整体效能；注重队伍建设，加强德育组织保障；注重全员育人，形成德育工作合力，就一定能使高校德育工作扎实、有效、全面发展。

[关键词]高校德育以人为本全面协调可持续统筹兼顾

科学发展观是我们党解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果。党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟论断，提纲挈领，切中实质，是对科学发展观思想内涵所作的最全面、最深刻而又最鲜明的概括。

以科学发展观统领的高校德育，要求我们必须坚持发展，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的德育观，统筹兼顾德育内外各种要素的和谐，促进学生全面发展。因此，高校的德育处处突显着科学发展观。

一、高校德育以人为本的发展观

科学发展观的核心是坚持以人为本。自1986年联合国大会通过的《发展权利宣言》指出“人是发展的中心问题”以来，国际社会普遍强调“以人为中心”的可持续发展。“以人为本”是做好德育工作的基础和前提，是增强德育实效性的关键。高校以人为本的核心是以德为先，德育的目的是人，所以德育必须以人为本，关注人的道德需要、道德情感、道德权利。人性化的德育是用‘人’的方式理解人，对待人，关心人，特别是关心人的精神生活的发展。德育的人性化，在于教师要真正发现学生是有思想、有情感、有内在需求的生命体，是能动的人。坚持“以人为本”就要求我们重视培养学生品德高尚、人格健全、行为良好，德育要突出学生的主体地位，尊重学生的人格和学生的基本权利，把德育与学生的尊严、价值、幸福紧密联系起来，最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性，实现学生对德育过程的主动参与，变学生的被动接受为主动渴求，最大程度地促进学生的全面发展。

二、高校德育的全面发展观

科学发展观告诉我们，社会的发展既是经济的发展，更是社会和人的全面发展。高校是培养社会主义人才的主阵地，德育直接关系到人才的发展方向和为谁服务的重大问题。当代大学生的道德素质、文化素质等综合素质直接关系到国家的未来，关系到现代化目标能否实现。坚持社会主义的特色德育，具有重要的战略意义。要做好高校德育工作不仅要靠思想政治教育工作队伍，还要靠全体教职员工；不仅要靠课堂教育，还要靠课外实践；不仅要靠高校，还要靠社会、家庭的共同参与。因此，高校应树立全员育人，全过程育人，全方位育人的全面德育发展观。

三、高校德育的协调发展观

高校德育贯彻落实科学发展观，至关重要的是德育工作要做到把握全局，统筹兼顾，协调好各方面关系，调动一切积极因素，促进德育工作的协调发展。树立整体规划，分层落实，协调推进的德育发展观。在我国，当代大学生要有什么样的道德境界，才是人们所盼望的理想境界?总的来说，就是一种“全面和谐的人格境界”。高校德育必须树立和谐理念，在德育资源的配置和利用上，要按照统筹兼顾的原则，兼顾各个部门、各种群体的职责，促进各部门、各群体在德育工作中的和谐。在教师之间、师生之间、学生之间也要加强沟通，注重协调，更好地促进学生各方面的协调发展。德育工作要注重四个方面的协调：注重德育在内容、方法、手段的协调；注重效率、效益和质量的协调；注重学生的知识、能力、人格的协调；注重学生的发展与社会发展的协调，更好地促进学生的全面发展。

四、高校德育的可持续发展观

科学发展观的第一要义是发展，可持续发展是其基本要求之一。德育不是一成不变的，德育将随着经济增长、社会进步和人的全面发展而不断变化。德育是一个系统工程，要不断研究，把握教育规律，符合学生的身心特点、思想实际和接受能力，充分体现科学性和循序渐进的原则，使德育工作和学生都得到持续发展。因此要树立立足现在，面向未来的可持续的德育发展观。

社会的发展需要人的全面发展，人的全面发展又促进了社会的不断发展，要达到人的全面发展与社会发展的协调统一，高校就必须树立可持续的科学发展观，对形势要有科学的思考、分析和预测。在德育的过程中注重科学，坚持“德育就在教育、教学和管理”之中，要在三个层面上推进德育工作，一是在课堂教学中，进一步渗透德育；二是注重课外德育主阵地建设，加强学生的思想政治教育；三是建立学校、家庭和社区共同的教育网络，推动学生的德育以及素质教育。

五、高校德育的统筹兼顾发展观

统筹兼顾是科学发展观的根本方法，也是我们党长期执政过程中的一条重要历史经验。统筹兼顾体现了唯物辩证法普遍联系和矛盾的观点。德育并不是孤立存在的，德育也无法靠某一特定的群体实现。德育要实现育人的效果，必须统筹兼顾，形成教育的合力。

高校必须认清形势，明确任务，采取举措，解决问题，树立与时俱进的科学德育观。高校德育必须统筹兼顾，在德育内容上紧密联系大学生的实际，抓住共鸣点，找准切入点，把握兴奋点，升华闪光点，用科学理论构筑大学生的精神支柱。在德育方法上实现由侧重传统向贴近现实，由单向灌输向双向交流，由被动接受向主动提高，由显性教育向显隐渗透，由口头动员向行动感召，由单一模式向立体格局转变。在德育机制上建立一套适应学校发展的科学化、规范化的机制，能够应对各种新问题和新变化，增强德育工作的针对性、主动性和实效性。做到四个方面的统筹既：德育工作与文化建设有机统筹；德育工作和教学工作有机统筹；课内体系和课外体系有机统筹；学校教育、社区教育和家庭教育有机统筹。公务员之家

高校德育责任重大、任务艰巨。只要坚持育人为本、德育为先，用科学发展观做统领，注重理论创新，夯实德育理论根基；注重实践创新，提升德育整体效能；注重队伍建设，加强德育组织保障；注重全员育人，形成德育工作合力，就一定能使高校德育工作扎实、有效、全面发展。

参考文献：

[1]刘宪亮.科学发展观统领高校德育.淮坊医学院.