初中德育教育创新教学方式

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摘要：随着社会的进步和发展，初中教学提出了新的教育标准，教育领域越来越重视初中学生的个性发展和综合素质的提高。故此，教师需要将初中德育教育落实到实际教学当中，为身体和心理素质快速健康发展的初中生制定良好的教育方针。学生在初中时期受到德育教育甚至对学生未来的发展都有着一定的影响。本文对我国初中阶段学生德育教育的发展现状进行分析，并且强调德育教育的重要性，在此基础上提出促进德育教育质量的策略，希望能够促进初中生综合素质的提升。

关键词：初中德育教育；创新；教学方法

随着优生优育政策的开展，有些家庭在养育孩子的时候过于溺爱孩子，而且孩子在成长的过程所接收到的良莠不齐的信息影响，使得初中生在学校和他人相处的时候出现情绪敏感的问题，甚至有些学生在遇到问题的时候采取过激的行为，而且初中生的品行也有着参差不齐的状态。这些德育问题都是初中教育工作者需要重视的，针对学生的特点制定相应的培养计划，纠正学生的德育问题，让学生受到积极正面的引导，形成良好的品德。故此，初中教育者在开展教学的时候，不能只是以学习成绩判断学生，应该对学生的德育问题引起重视，如果不及时纠正和引导学生形成正确的品行会对学生未来的发展产生严重的影响，而且无法保证学生能健康快乐地成长。

一、初中德育教育的现状

随着素质教育的提倡和强化，初中德育教育的实施力度逐渐增强，但是初中德育教育中仍然存在很多需要解决的问题。比如当今是互联网时代，互联网新媒体的发展也带来了大量的信息。初中生在学习的过程中进入互联网媒体可以便利自己的生活和学习。但是与此同时，互联网技术也会带来大量的负能量信息，学生接收这些信息会容易误入歧途。针对这些问题，很多学校在开展教育的时候仍然采取传统的教学方法，缺乏对德育方法的创新。取得的德育效果也大打折扣，使得教育出现失败的情况。除此之外，由于初中生面临着中招考试的压力，很多学校过于强调文化知识的学习而忽略了培养学生的德育素质，这就使得学生很多才能由于没有德育的支持而失去了全面发展综合提升的机会。学校在德育教育方面过于死板，如果只是对学生灌输道德理论知识，不考虑学生是否理解是否接受，缺乏理论结合实践的应用会让德育教育发挥不出应有的作用。从长远的角度看，只注重学生的学习，不利于培养出综合素质全面发展的人才，甚至会影响其在未来社会的发展。初中教育者需要认识到在初中教学当中实施德育教学的重要性，明确自身的教学目的。在初中有效开展德育教育，有利于促进学生全面发展和进步，提高学生成绩，而且全面提升德智体美。

二、在初中开展德育教育的重要性

有效开展德育教育不仅可以提高学生的成绩，让学生养成一个强壮的身体，而且能够使得学生在学习生活中形成优秀的品德，在生活和学习中处处注意自己的行为习惯。故此，在初中开展德育教育对我国教育社会以及学生个人的发展都有着重要的影响作用。学生在初中阶段是离开家庭迈入校园学习的关键性阶段，而且也是学生在生活和学习中发展成长的重要时期。初中高年级的学生马上就要进入青春期，学生在发展的过程中更要形成一个良好的品德以支持他们今后的成长和进步。但是部分学校在开展初中教育的时候仍然只注重学生的学习成绩，没有有效引导学生形成良好的品德，但是只重视成绩不注重学生的品德教育达不到我国的教育目的，而且与我国全面培养综合性创新人才的理念大相径庭，只注重学习成绩不注重品德教育所开展的教学也注定是失败的。由此可见，在初中阶段开展德育教育是教育体系的重要环节，让学生在成长的过程中德智体美劳全面发展才是现代教育的主要目的。开展教育首先要让学生学习良好的品德，使学生在成长的过程中才德兼备。如此，才能够贯彻我国教育的初衷。故此，在初中阶段开展德育教育对我国教育有着重要的作用。初中低年级学生刚刚摆脱家庭教育，开始接受系统的学校教育，而且所接受的教育更加有针对性，学科分类更加明显。在开展初中教育的时候应该有效培养学生的德育教育，使得学生在成长的过程中能够形成良好的品德，如此培养出的人才才能够在进入社会后有效推进社会的发展，但是有些学生在家庭教育中并没有接受到良好的德育教育，学校也缺乏德育教育，久而久之学生可能会产生扭曲的价值观，这不仅对学生个人的发展不利，而且也会成为社会发展的不稳定因素。在初中阶段开展德育教育，不仅可以让学校的管理更加有针对性而且能够进一步推进社会和谐的发展。教师在开展教学的时候一定要明确初中阶段是学生步入青春期的关键时期。教师在这个环节需要引导学生学会自己学习，提高学生对家庭和社会的认识，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。如果教师在这个阶段没有对学生采取有效的德育教育会对学生接下来的发展产生负面影响。学生在初中时期是形成良好品德的关键时期，为学生今后的成长有着重要的影响。

三、初中德育教学的创新教学方式

想要有效提高初中德育教育的质量，使得学生在初中学习的过程中形成良好的行为习惯、让学生拥有优良的道德品质、塑造良好的人格，教师需要对初中德育教育的方法进行进一步的探究和创新，使得课堂效率提高的同时让教学质量更加丰富，将德育教育和课堂教学内容有效结合，充分发挥出学生在课堂上的主体地位。1.充分发挥教师在教育中的引导作用。教师是课堂教学的主要引导者和组织人员，教师要明确自己承担着为学生传道授业解惑的责任，更是学生在学习成长过程中所创造的榜样依据。在开展德育教育的时候，教师应该充分发挥自身在教学当中的引导作用，不断学习增加自己的知识储备量的同时更要严于律己，培养自身的综合素质，为学生树立起一个良好的品德榜样。教师作为开展教学工作的人员，承担着培养学生全面发展的责任，教师需要及时纠正学生的不当行为，了解学生的思想状况，用自己的实际行动影响学生积极向上地成长，为达到正面影响学生的效果。我们教师需要加强和学生之间的沟通和联系，使得学生在发展的过程中能够乐于和教师沟通并且积极向教师学习。例如教师在讲授亲情的时候，可以将德育教育有效渗透进去，通过让学生讨论让学生能够了解到父母的不易，感受到父母对自己的爱。教师在这个过程中需要有效引导学生用语言和行动去感恩和感谢父母，通过这节课的学习，学生学会感恩和孝敬。或者教师带领学生在学习建设新中国的时候，可以有效结合时事政治和爱国主义情怀有效提高学生对祖国的爱国之心，让学生加深对祖国的理解，使得学生能够正确认识到为祖国贡献的伟大梦想中所包含的对祖国深沉的爱意。除了将德育教育渗透进入课堂教学中，教师还可以结合历史典故开展德育教育，让历史中高尚道德素质的人物事迹得到进一步传承，例如教师可以向学生讲解大禹“三过家门而不入”的无私奉献，岳飞精忠报国敢于奉献为民着想的伟大精神，这些都是值得学生细心研读并且积极学习的经典事例，是每一个学生学习的标杆。为了丰富德育教育开展的方式，教师还可以以感恩节为主题开展德育活动，让学生为自己的父母写一封信，表达自己对父母的爱意，和父母说一说近几年自己的变化。这些德育教育的开展都离不开教师的积极引导，使得教师和学生之间的交流和沟通更加紧密，全面深化德育教育的开展形式。2.丰富德育教育的表现形式。以往，教师开展德育教学的时候只是采用灌输式的教学方式，这种单方面向学生输出理论知识的教育方式容易让学生在学习的过程中对教师的讲解产生厌烦的心理，使得学生在学习的过程中有思想上的压力。故此，为了让课堂教学的德育教育形式得到有效的改变，需要结合新时代技术的发展，采用多元化的形式让传统教育中的优点和现代教育的科技和理论有效结合，针对学生发展的特点制定相应的德育教育内容，使得学生在学习的过程中和教师产生思想和情感之间的共鸣。在这个过程中也要有效提高教师的德育素养，使得教师和学生能够在教学过程中综合提升彼此的能力。例如教师在带领学生开展德育活动的时候，不仅可以讲述课本中的德育理念，而且可以通过组织学生开展线下活动，在实践当中提高学生的德育水平，例如教师可以采用开展德育活动的形式使得学生在参与活动当中，积极的思考和反省自己的行为。所开展的德育活动可以通过多个形式呈现，例如以感恩、爱国等主题开展诗朗诵和歌唱比赛，让学生通过拍摄最美德育照的照片发现生活中的美好瞬间。此外，教师也可以鼓励学生彼此推荐和德育有关的书籍和电影，或者是促进家校共育活动以及知识竞赛活动的开展，使得学生在参加这些活动过程中更深地了解德育教育的内容。这样有利于德育知识的大面积普及，使得学生对德育教学的关注度得到有效的提高，让家长、学校和老师三者的德育教学内容统一，这对学生来讲能够让其更加深入地思考自己的行为，进而形成正确的道德素养。教师在开展教学的时候需要有效为学生树立起良好的榜样，对教育知识不断进行深化，学校更要重视德育教育的开展，为德育教育的落实提供一个良好的环境，而家长在家庭教育中关注学生德育的发展，帮助学生解决在成长过程中出现的德育问题。随着科技的发展和进步，原有的教学模式受到了一定的冲击，故此教师在开展教学的时候也需要借助科技的力量，让学生的学习效率和教学的实际教育质量得到有效提高，充分挖掘学生在学习成长中的才能，让德育课堂更加有趣。例如教师可以借助校园的设施打造相应的网络平台，并且在平台上一些和学生有关的德育视频和文章，使得学生能够自行浏览和观看。

四、结束语

综上所述，教师在开展初中德育教学的过程中，需要充分发挥自身的引导作用，将理论知识和实际生活有效结合，通过开展多种形式的德育活动，让教学方法更加丰富，使得德育教学的课堂呈现的效果更为生动活泼，让学生和教师在学习的过程中形成思想和情感上的共鸣，使得学生对德育教育的兴趣得到有效提高，让学生在成长的过程中形成良好的学习习惯和生活习惯，养成积极主动探索的自学能力，树立起正确的价值观和人生观，提升自身的道德个人素质。

参考文献：

[1]张珂.初中德育教育教学方法的创新[J].文教资料，2019(13):190-191.

[2]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017(17):123+127.

作者：朱秀银 单位：广东省清远市清城区清城中学