初中班主任德育管理策略创新研究

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【摘要】初中班主任作为班级管理的引导者、执行者及管理者，德育教育是不可或缺的，是新时期素质教育的必然要求，但初中班主任德育管理工作机制还不健全，阻碍了德育教育的发展。本文主旨是进行初中班主任德育管理策略创新探究，初中班主任要做好学生的德育管理工作，创新自己的德育策略，提高德育工作的实效性。

【关键词】新时期;初中;班主任;德育管理;策略创新

一、引言

初中班主任对学生的德育管理效果起着至关重要的影响，是其工作的关键环节，必须加强初中班主任德育管理能力。但针对初中班主任德育工作的研究成果较少，未形成有效的德育管理工作机制，严重阻碍了班主任德育教育的成效[1]。因此，加强初中班主任德育教育管理及策略创新显得尤为重要。初中是学生德育快速成长、定型的阶段，对学生思维观、世界观、价值观、人生观等都有重要的影响，做好初中生德育工作特别重要，初中班主任要从学生的实际情况出发，开展班级德育教育工作。本文从适合初中班主任德育教育的策略与方法入手，推动学生德育素养的提高，促进学生的全面发展。

二、提高初中学生德育的策略

1.营造良好德育环境。通过营造学生的生活环境及学习环境，对学生的品德起着潜移默化的影响。在初中生德育教育过程中，建立良好的德育环境不是初中班主任一个人能够完成的任务，需要学校、家庭及社会的共同努力，建立系统化、全面化的德育管理体系，否则德育工作无法全面开展。但是班主任作为关键的人员，要争取学生、教师、家长、学校及社会等多方的配合与支持，打造学校、家庭、社会等三方联合德育教育体系[2]，为学生营造积极、健康的成长环境。例如，学生是德育活动的主体，班主任要发挥学生的主动性，促进学生进行自我管理，同时让家庭参与到学生的德育教育中来，班主任可联系学生家长、任课教师及校领导，采用家长会、讨论会等形式，对学生的状态进行全面了解，将学生的德育教育渗透到日常教学中，通过多元化的德育教育渠道[3]，为德育工作的顺利开展打下基础。2.挖掘新鲜德育素材。初中部分班主任对学生的学习成绩特别关注，而轻视学生的心理、思想道德教育，导致其在进行德育管理时往往是走过场，让德育教育的实效不佳，对优秀班集体的建设不利，还会对学生的学习及成长造成影响。因此，班主任可以从生活中挖掘典型性、代表性的德育素材，不断为德育教育注入新的“血液”，激发德育教育的活力。目前，很多社会热点都是最佳的德育素材，班主任可引入社会热点话题，为德育教育引入源头活水，对社会现实有充分的了解，激发学生对德育教育的积极性。例如，班主任可将“校园暴力”作为德育话题[3]，让学生进行讨论，以利于学生做出正确的判断及选择，促进学生成为遵纪守法的好公民。3.从学生实际情况出发。班主任的基本任务就是了解、爱护学生，需要对学生的年龄、家庭成员、父母的情况等进行了解，对学生的家庭环境等进行分析，便于对顽劣性格、青春叛逆的学生选择合适的德育管理方式。班主任还要对学生的学习情况进行了解，包括班级排名、有无偏科、特长、同学关系的问题，并结合学生的家庭情况，采取合适的班级管理理念及方法。例如，班主任可组织学生参加养老院帮扶老人、去孤儿院送温暖等实践活动，培养学生的尊老爱幼、乐于助人等习惯，增进学生对德育活动的理解和认识，让学生获得幸福感、成就感、自我价值及社会责任感，促使学生思想道德修养的全面提升。4.创新德育教学方法。随着教育的不断进步，初中班主任在德育管理方面也要不断创新，让德育管理策略与学生的学习兴趣相适应，并完善德育教学措施，让德育教学活动丰富多彩、形式多样，班级德育管理需要不断创新德育观念，可采取三段五环式教学方法来进行德育管理，促进学生的全面发展。例如，可以借助现代多媒体技术进行德育教育，采取网络、图片、音频、视频等形式，营造良好的德育教育气氛，让学生对德育有直观的感受与体会；集体活动时，班主任可主动选择干最累最脏的活儿，并且始终保持微笑，让大家认识到勤劳是中华民族的美德；另外，班主任可让学生观看感动中国等节目，对节目中他们的人物事迹，对学生的德育进行潜移默化的熏陶，让他们以先进人物为榜样，促进初中生树立正确的价值观。

三、结论

初中班主任作为班级管理的引导者、执行者及管理者，创新班主任德育教育管理策略是不可或缺的。本文探讨了适合初中班主任德育教育的策略与方法，为初中学生德育课教师提供详实的参考资料。因此，本研究具有重要的意义。

参考文献：

[1]黄吉良.新时代初中班主任管理策略探究[J].科学咨询,2018,10.

[2]陈芸.浅谈新时期初中班主任创新管理策略[J].学周刊,2019,9.

[3]柯昌政.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].教师教育论坛,2019,7.

作者:丁玉环 单位:山东省单县实验中学