班主任德育实效性对策

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【摘要】德育的内涵十分广泛，广义上来说德育就是指对学生进行政治教育、思想道德教育、思想品德教育，对于培养学生正确的人生观、世界观、价值观具有重要作用。高中班主任是班级的管理者、是高中生核心素质的培养者，高中班主任的德育工作好坏直接关系到高中生道德素养的高低。然而德育工作的时间和空间都是不固定的，这对于高中班主任进行德育教育工作带来了挑战，因此有关如何提高班主任德育工作的实效性的问题值得我们探究。

【关键词】德育;实效性;对策

高中生正处于青春期阶段，生理、心理都正在发生着很大的改变。大多数高中生的认知正向着成人过渡，他们渴望被当做成人对待，由于信息时代的到来，复杂的信息使得高中生眼花缭乱，而纷繁的社会现实使得他们心理处于矛盾之中。身心的不成熟让他们无法正确选择有价值的、积极健康的有效信息。班主任是班级的组织者和引导者，班主任的德育工作的实效性，对学生正确人生观、价值观以及道德标准的形成有着重要的意义。在这种情况下高中班主任的指引就显得十分重要了。下面笔者就自己的工作经验以及对于高中生的了解和对德育工作的思考来谈谈对这个问题的理解和研究。

一、树立正确榜样，引领价值取向

古人曰：“学为人师，身正为范”。教师的自身形象对于学生的影响是巨大的。高中生有着很强的向师性和模仿性，他们对于教师的一言一行会特别的关注，如果教师自身的品行恶劣，学生不仅会对教师产生怀疑，不信任教师，将不利于学生正确的人生观、世界观、价值观的塑造和培养。班主任是班级工作的教育者和管理者，与学生朝夕相处，班主任的思想品德、行为处事和道德素养的良好示范，对学生来说具有风向标的意义。俗话说“打铁还需自身硬”，班主任要有过硬的素质，要能引领学生的价值取向，这是做好德育工作的前提。所以，班主任要不断地提高自身的道德素质和思想品德的修养，在学生面前树立正能量的榜样，在平时的教学和管理中潜移默化地影响学生，在润物无声的行动中提高德育工作的实效，最终促进学生的核心素养的形成。

二、创新德育活动，重视素养提升

班主任不仅要做好带头作用，为学生树立好道德榜样，成为道德标杆，还可以根据生情、班情组织各种针对性的德育活动，让每个学生都能受到思想的碰撞和道德的震撼。德育的方法可以形式多样，其中实践活动最好能够让学生参与其中，让其亲历其境、触动心灵。比如，班主任可以定期开展德育主题较为鲜明的班会活动，主题要根据平时学生德育存在的问题而定，当然也要结合着学生的身心发展特点而定。在班级刚刚组建之初，学生刚升入新的班级，同学之间还不熟悉，班主任可以举行“适应新班级”的主题班会，在班会上向学生们介绍一些班级管理规定，同学之间也可以互相认识，加强交流，促进班集体的形成，有助于班级向心力的发展。在母亲节或父亲节之类的节日到来时，教师可以结合着节日的主题组织班级研讨会，谈论节日的意义和节日对于我们生活的影响，帮助学生用健康积极的方式来过节。在考试前夕，也可以组织心理辅导班会，给学生减压，帮助学生放松心情。同时，还要让学生认识到分数并不能完全反应一个人的水平，从而引导学生认识到一个人的道德素养重要性，要让学生注重自身修养的提高，这也体现了学科素养和品德素养齐头平并进的新课标理念。

三、整合教育资源，多元德育并行

俗话说“独弦不成音，独木不成林”，德育是一个整体性、综合性的工作，德育工作绝不是班主任一个人的事情，包含了学校、各科任课老师、家长、社会等各方力量，只有形成有效合力，德育成效才能综合显现。高中班主任的工作复杂，管理浅谈提高高中班主任德育工作实效性的对策福建省惠安第五中学杨建忠学生事无巨细，不可能方方面面都顾及到，必须善于借助外部的力量，帮助自己开展工作。比如说，家校合作是一种十分有效的德育工作模式。家长是学生的第一任教师，对于学生道德思想的形成有着决定性的作用。有些家长认为德育是学校的事情，对于学生不管不顾，这是非常不正确的做法。正确的理念是家长必须辅助班主任的工作，才能使得班主任德育工作顺利开展。当然，班主任要主动的联系家长，向家长了解学生的思想动态，学生在平时学习生活中遇到的困惑时，也可以交给家长一些科学的教育方法，让家长意识到家庭教育对于学生身心健康发展的重要作用。并且可以创造机会让家长参与到学校德育实践活动中，提高家长德育教育的水平，使得校内和校外的德育产生叠加效应，促进学生全面发展，形成正确的价值观念。德育是多元化的，它没有固定的物质形态。德育工作的开展需要班主任凝聚各方面的力量，并加强自身的道德素养，建设德育的显性和隐性文化，促进学生道德观念的提高，帮助学生从纷繁复杂的社会中学习到积极健康的内容。

总而言之，德育是一个长期性、综合性、复杂性的工作，需要高中班主任运用各种手段进行德育工作的开展。班主任要以身作则，树立正确榜样；组织各种实践活动，创造德育教育的机会；整合各方教育资源，进行多元化的德育教育。学校和各级各类教育组织也要重视德育的教学，德育不仅仅是班主任的工作，各方面要联合统一，共同努力提高德育的质量和水平，为高中生这一特殊阶段的学生打造好德育的氛围，促进学生有效解决成长中的各种烦恼，实现学生身心健康发展。

【参考文献】

【1】王云芳.提高高中班主任德育工作实效性的对策【J】.青少年日记：教育教学研究，2014

【2】钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究【J】.考试周刊，2013⊙杏坛论道⊙

作者:杨建忠 单位:福建省惠安第五中学