职业技术学校班主任德育论文

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职业学校的学生大部分都是被学历教育、应试教育淘汰出来的，从一定程度上来说学生本身就带有部分负面情绪。他们往往认为自己不如普高生，因而觉得低人一等，学习缺乏兴趣，自信心不足，组织纪律性不强，心中无抱负，有过一天算一天的思想。因此，班主任的德育工作，显得尤为重要。只有改变了学生内心的想法，触动其灵魂，树立起信心，才能使其学习目的明确，发现自身价值，成为社会有用之才。

一、德育为基准

百善孝为先，百行德为首。青少年的思想道德关乎社会主义事业的成败，关乎整个中华民族的精神面貌。职业学校作为培养专业技术新型人才的基地，从某种意义上来讲，它带领着社会生产力的发展，引领着社会生产力的前进。正是因为这些主阵地，国家才能持续发展，才能创造巨大的社会财富。社会不缺乏高等教育人才，但是专业技术操作方面的人才却是凤毛麟角，因此，职业学校应该把德育教育工作放在非常重要的地位。我在实施德育中，始终树立“不放弃每一个学生，使人人都有收获”的育人观念。（一）把德育教育融入日常生活中每周一学校举行了统一的升旗活动，从认识国旗、合唱国歌、介绍历史上的今天等活动，对学生进行爱国主义教育；每天的“班主任寄语”，对好人好事进行公开表彰；对检查的清洁卫生情况进行公布记载；以“安全”为主题，经常进行遵纪守法教育；以“关爱自我，文明交友”为主题，进行文明交往和自我保护教育；每周五的“主题班会”教育；读书节的朗诵比赛；艺术节的唱歌比赛；每学期召开一次家长会；每星期让每个学生做一件好事；还举行为贫困学生献爱心活动等等。这些活动的开展，促进了班级德育风气的形成，并涌现出了一大批优秀生。（二）充分利用德育环境，丰富德育活动组织学生走出学校，到厂矿、农村、社区、街道、民营企业等开展社会调查，接触社会，了解社会，培养学生的社会责任意识，逐步形成“天降大任于斯人”的远大抱负。

二、关怀加尊重

中职学生由于没有进入普高，他们往往或多或少的有些自卑，这时最需要教师给予关怀与尊重。因此在生活和学习中，班主任应该用真诚的爱打动学生，在生活中予以关怀，学习中予以鼓励。爱是人的一种基本需要，教师只要真诚地付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，在生活和学习中产生默契，不但可以增进师生友谊进而产生情感共鸣，让学生感受到班主任的关怀，而且还能启迪学生心灵，摒弃恶习，养成良好的学习和生活习惯，从而促使学生认真、乐意地去学习，再次激起学生对学习的渴望，告别自卑，扬起自信，进而达到自觉主动学习的高度。所以，除了对学生的关怀外，还要尊重他们，不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样，才是一个合格教师应该有的气度。只有这样，学困生才能进步，变得不再差劲；只有这样，学优生才能精益求精。中职学生正处于青春期，气血方刚，自尊心强，需要教师、家长慢慢柔和的磨平，在生活和学习中给予一定的关心和尊重。教师不能把他们当作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作当中要不偏不倚，一视同仁，不因某同学成绩优异就给予过分的关注，也不因某同学较差就不给予尊重。班主任应一视同仁地对待两者，才能共同进步。这样他们才能感受到被尊重、关心。尊重是人交往的基准，只有你尊重了学生，学生才会尊重你，你才会在学生中有威望，你有了威望，才会把德育的标准与对学生的要求变为他们自觉的行动。

三、理性寓情感

理性地引导学生形成正确的价值观，使其明了学习的重要。社会是个大家庭，在这个大家庭里面，需要各类人才。我们现在在校学习，就是为了今后适应社会发展。中职职业的选择，既是个人对社会的选择，也是社会对个人的选择。个人所从事的职业与个人原来的职业理想往往是不相符合的。除了理性地引导学生，情感的作用也不可忽视。情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。班主任在教导学生中要认可和表扬学生，经常鼓励学生，给他们发展的空间，关心学生的个人情况，以情动心，以情感人，提高学生的生活热情、激发他们的学习潜能。

综上所述，在社会发展和进步的今天，职业中专得到了长足发展，我们身为班主任要深知，德育工作是班主任工作的基础，更是学生学好专业，成为社会有用之才的保障。

作者:唐颖 单位:广州市增城区东方职业技术学校

参考文献：

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［2］彭海波.班主任应处理好四种关系［J］.黔东南民族师范高等专科学校学报，2002（10）.

［3］王玉婷.高校老师体态语分析研究［J］.知识经济，2008（12）.