语文教学在班主任德育工作的重要性

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【摘要】语文教师拥有得天独厚的优势，语文教学可以成为班主任德育工作的有效阵地。通过语文教学,可以高贵学生的灵魂,丰富学生的情感,远大学生的志向,坚定学生的意志……班主任应该发挥自己作为语文教师的优势，借助语文表达的艺术性让德育之舟扬帆远航。

【关键词】语文教师;德育工作;有效阵地

高中班主任工作多、杂、繁、重，千头万绪，要为学生的今天负责，要为学生的未来谋发展。语文教师拥有得天独厚的优势，语文教学可以成为班主任德育工作的有效阵地。

一、高贵学生的灵魂，使学生成为勇于担当社会责任者

当前独生子女教育问题已引起社会的广泛关注，家庭、学校以他们为中心，致使孩子们更多的时候也以自我为中心，缺乏担当责任，尤其是担当社会责任的意识。班主任可以借助语文教学引导学生把他人、社会、自然放在心上。例如，在学习《寡人之于国也》(节选自《孟子•梁惠王上》)时，我们站在现代社会的立场，师生共同探讨、评析孟子的论述，得到共同的认识，即人类社会的规律、道理我们的祖先已经说得相当透彻，例如人口、教育、三农、可持续发展、人与自然的和谐、以民为本、孝道等方面孟子都有论述：“寡人之民不加多”、“谨庠序之教”、“不违农时”、“斧斤以时入山林材木不可胜用”、“申之以孝悌之义”。传统文化作为经典，至今仍然有着鲜活的生命力，她的精髓可以指导学生做人处事，指导学生为将来的经济社会建设、为全人类的发展做出自己的贡献，高贵学生的灵

二、丰富学生的情感，使学生发自肺腑地尊敬师长

现今的中国社会，爱，总是子辈欠父辈的，而尊师重道似乎也已成为无人问津的人生格言，让学生尊敬师长是一个老生常谈且有必要老生常谈的话题。人是有感情的动物，哪怕是恶人，也有他心底最柔软的地方。教育工作是面向人的工作，与学生进行情感交流是必要的，也是可能的，更是最佳的切入点。例如，随着手机的普及，最近几年来，无论教那个年级，我都会给学生留同一个寒假作业——编发祝福短信。具体要求如下：1.同学们，期盼已久的寒假即将来临，我们将辞旧迎新、走亲访友、旅游观光……把假期安排得满满当当、快快乐乐(同学们群情激昂)。可是呵，你们亲爱的老师却要饱受痛苦折磨了(大家满脸疑惑，等待下文)，因为我会非常非常想念你们。这样吧，你们每人编写一条手机短信，把新春的祝福发送给我，“一缓相思之苦”。2.至少两种修辞手法。3.最好不说姓名让我猜出你是谁。4.不仅让我感受到浓浓的师生情，而且能让我沉浸在语言美的享受中。开学后的第一节课，我的教具就是这部手机了。这种教学内容和教学方式，极大地调动了学生们语言表达的热情，更为难能可贵的是，这种教学内容和教学方式，还极大地拉近了师生之间的感情，我们彼此祝福，相互鼓励。苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”班主任完全有必要借助语文教学的优势让学生在校学习成为一种动感情的劳动，让学生发自肺腑地尊敬师长。

三、远大学生的志向，使学生踌躇满志斗志昂扬

学生们从来就不缺少对未来的美好憧憬，但是，有很多憧憬都随烟云而消散，随时光而流逝，因为，他们的志向没有得到及时的、反复的肯定。班主任应该借助自己语文教师的优势给予学生及时的、反复的肯定。例如，看到魏书生老师的那首嵌名诗，我仿作了一首，全班51人，每个人的名字都被嵌入诗中，而且都赋予了美好的寓意：东西南北，暑热寒凉。春夏秋冬，雨雪风霜。无际无涯，原野空旷。巍巍昆仑，浩浩长江。白山秀丽，松水茫茫。东升朝阳，瑞霞呈祥。晓露晶莹，万道金光。寒水生冰，迭涌后浪。……前苏联心理学家、教育学家赞科夫说“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童”，语文教师可以采用更煽情的方式给予学生这样的热爱和尊重，从而使学生踌躇满志斗志昂扬。四、坚定学生的意志，使学生刻苦自励勇往直前现代的高中生中很多人都有争强好胜、个性十足，却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的“蛋壳心理”。因此，一旦遇到挫折的环境，或受到批评，往往会采取过激的行为：或攻击，或放弃追求，甚至出现轻生行为。因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，对高中生具有特别重要的意义。班主任可以借助语文教师的优势帮助学生常立志，刻苦自励勇往直前。例如，上课后学生一齐朗诵语文课堂训，可以让学生快速进入语文学习情境，还可以让这些名言警句来激励自己。比如：1.往上走，即使一小步，也有新高度。2.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。3.人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。已故的管理学大师，彼得•德鲁克说过：“企业管理说到底就是人事管理，而人事管理的核心就是激励。”课堂教学又何尝不是管理？课堂教学的核心又何尝不是激励呢？班主任工作又何尝不是管理？班主任工作的核心又何尝不是激励呢？没有语文，德育像是没有绿叶的光杆；没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。班主任应该发挥自己作为语文教师的优势，借助语文表达的艺术性让德育之舟扬帆远航。

作者:王晓英 单位:长春希望高中

参考文献：

[1]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津人民出版社,1981,11.

[2]魏书生.班级管理艺术[M].北京大学音像出版社.