对抗型学生班主任德育论文

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一、基本情况

一张：人称老杰。聪明有主见，且见解与众不同。最喜与教师作对，以把教师气哭、气走为乐。属于教师让往东，偏要往西走的对抗型学生。在班里很有威望，是男生的主心骨。因有点小聪明，所以，学习成绩还说得过去。二张：人称老贺。调皮捣蛋，有着超强的破坏力，只要有坏事出现，保准有他，且是破坏小组的先锋。主谋一般不会是他。理解能力差，语文成绩不堪目睹，数学更是一塌糊涂。至于英语，他和字母两不相认。一王：人称女旋风。喜欢时尚、游戏、QQ，喜欢着中性服装，据说从不穿裙子。喜欢与男生一起玩，跟男生称兄道弟。学习成绩尚可，因为比较爱思考，有主见，所以，理解能力还可以，语文成绩还算不错。二王：人称老白。皮肤白皙，相貌英俊。对什么都不在乎，尤其是教师的批评，左耳朵进右耳朵出。不爱学习，家长也是撒手掌柜。字写得实在是不敢恭维，团成一个个小球球，滚得本子里三三两两。

二、原因分析

“一张”是这四个人中的头领，在全班男生中也具有威信。每天，“二张”和“二王”是他的跟屁虫，更是他的枪指哪打哪。“一王”这个女生比较个性，喜欢和男生一起玩，有几个女生受她的影响，也加入了他们的团体。班里的班干部个性比较软弱，起不到带头作用。“二张”家庭条件富裕，家里有个小工厂，家长认为孩子无论学习好坏，长大了可以在自己的工厂工作。“一王”家庭条件一般，父母是恨铁不成钢，经常为一点小事就动暴力，孩子逆反心理特别严重。“二王”有个小弟弟，父母把精力都用在弟弟身上，无暇顾及他。犯了错误后，除了训斥，没有别的方式。

三、辅导策略

以往的班级中也有这样的对抗型学生，只是这个班里，这样的对抗型学生一起出现，就有把水搅的越来越混之势。通过了解到的情况，在网上查找资料，翻看班主任工作案例，我决定采取以下措施。

（一）每天找他们聊天亲近他们，是最重要的。只有让他们喜欢你，不防范你，教育才会有效。否则，你的苦口婆心在他们眼里无疑是“唠叨”“烦人”。我重点从“一王”入手。上课经常叫她回答问题，只要答得靠谱，我就会大大的夸奖，而如果答案特别有自己的见解，会加分奖励，并伸出大拇指，发自内心的夸奖。日记本上，稍微好一点的句子，我会画上波浪线，写上激励性的评语。第一次单独谈心，我说她是一位非常有灵气的女孩子，思维敏捷，见解独特，我最喜欢这样的女孩儿。不知是这些话起了作用还是我的鼓励起了作用，后来的时间里，语文课上，她的回答越来越精彩，见解也与众不同，直击文章重点，成了语文课堂一道亮丽的风景线。其他的几位男生，尤其是“一张”老杰，我单独要了他的QQ号，只要他在线，就会和他聊上几句，什么都聊，就是不聊学习。这样，他觉得我是个很特别的教师（在QQ聊天中说过），我的话在他那里也有了一定的分量。

（二）采取“短信”政策每天，我拿着“放大镜”挖掘他们的闪光点，然后发校讯通给家长，并要求家长“郑重”表扬他们。表扬短信的内容层出不穷，涵盖了方方面面，比如：“智杰妈妈（一张），你家小子今天课堂上发言好积极啊，你一定要帮我狠狠地夸夸他哦”；“嘉阔爸爸（二王），这小子我越来越喜欢他了，嘴巴甜，同学间相处融洽，有这样的孩子，是你们的福气哦”；“启轩妈妈（一王），这小姑娘最近表现很好，背诵每次都是第一个完成，课堂上回答问题好积极哦。真是个思维独特的好孩子，记得回家表扬她啊，好孩子是夸出来的”。采取了表扬短信的方式后，我发现这几个小家伙乖多了，我知道他们是在刻意约束自己，目的就是希望得到我的表扬。可是我一点都不担心，这样的“刻意”而为，一旦成了习惯，不良习惯无形中就消失不见。

（三）遇到打架斗殴，先冷处理这几个男孩子性子都比较暴躁，总是惹是生非，时不时会发生“战争”。这个时候，假如当场处理，即使教师抱着公平、公正的心态，也不一定能使两人都心服口服，弄个不好，里外不是人，双方都得罪是常有的事。这个时候，不妨先把他们拉开，然后让他们各自先冷静一会儿。小孩子打架生气，只是一时的事，稍过一会，一般都能云淡风轻。这个时候，再跟他们心平气和地讲，会达到事半功倍的效果。所以，每次碰到这样的事，我都是进行冷处理，等到两人都事过境迁了，一般不用我处理，他们就会互相道歉。所以，一个学期过后，我们班打架现象越来越少了。灿烂的阳光射进教室，每一张青春蓬勃的脸上都布满金光。我知道，这是爱的光。

作者：祁银凤单位：河北省正定县诸福屯小学