谈论班主任怎么做好德育工作

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当前社会，具有良好的心理素质成为了将来在社会上立足的重要条件，小学生的性格、气质等方面的可塑性很强，如果在学生时代能形成良好的心理素质，必将对他的一生产生深远的影响。而班主任是培养学生良好的心理素质的先行者，班主任工作的核心是德育工作。那么，班主任如何做好德育工作呢？

一、关注学生心理健康

我国著名德育专家詹万生主任精辟地指出：“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中的热点和难点问题。为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为学校以后能更好地开展心理健康教育提供帮助，我对我校三至六年级学生进行了小学生心理健康现状问卷调查。结果显示，农村小学生的爱心、关心、同情心、孝心、自信心等方面主流尚好。但少数学生存在着不同程度的冷漠、自卑、胆怯、嫉妒、厌学等心理问题。这有社会的原因，家庭的原因，学校的原因，监护人的原因和学生自身的原因。调查结果对我们了解农村小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的德育教育对策提供了有益帮助。对此，班主任要关注学生的心理健康状况，并根据农村小学生年龄和身心特点，把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上，对有心理障碍的学生及时咨询指导，矫正训练。培养学生正确的人生观和价值观，以及自立、自理自主能力和吃苦耐劳的精神，使学生带着健康的身心投入到学习生活中。

二、爱心是做好学生思想工作的前提

要管理好班级，培养学生良好的思想道德品质，是一项长期性的工作。班主任如没有“爱”字当头，就难以把这项工作坚持下去，而且教师对学生的爱是一种有魔力的教育力量。要使学生“亲其师，而信其道”，对待每一位学生要有耐心、爱心，与学生贴心，关心他们每天在校学习生活，关心他们成长，如学生饮食卫生，生活学习的困难……学生有病有事老师在场，及时帮助解决，情暖人心，使学生感受到老师的浓浓爱意。遇到学生有心理压力或思想包袱，班主任找学生对症下药，给学生摆事实、讲道理，以理服人，以情感人，做通思想工作，解除学生的思想症结，使他们愉快地适应学校生活和学习。

三、抓好养成教育

日常行为规范虽然是小事，但它对人的成长、成才起着非常关键的作用，培养学生良好的行为习惯是学校尤其是班主任义不容辞的责任。教会学生礼貌待人、明理诚信、助人为乐，教师要以身作则，迁移默化地培养学生良好的言谈举止、待人接物，抓住生活中的每一件细小的事情，及时渗透思想教育，使学生养成良好的行为习惯，经常学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》。在教育中突出对学生的人格教育，社会公德教育，突出德育工作的方向性、针对性和实效性。同时，我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，就学生品行方面进行加减分量化，坚持做到学生品行每周评一次，每天真实记录学生在校的表现，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行为，从而为培养学生的良好心理素质，做好德育工作提供机制和制度上的保证。

四、以各种各样的形式开展德育教育

班级教育活动是学校德育工作的重点，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，学校一系列教育活动都是通过班级开展落实。以班级为单位参加学校组织的各项活动，从而以生动真实的活动，对学生进行德育教育，比枯燥空洞的讲道理更能让学生接受。

4.1开好主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力，心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我根据农村学生的情况策划了许多主题班队活动，如《爱护我们可爱的家----地球》，通过本次活动，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。

4.2组织各类有意义的集体活动

组织学生外出参加公益活动、文体比赛、外出游玩，让学生在活动中陶冶情操，增强了班集体的凝聚力，促进了良好班风的形成，培养了学生良好的心理品质。在校内组织学生参加卫生扫除、宿舍内务整理，培养学生的劳动技能，俗话说：“一屋不扫，何以扫天下”。如：以“我读书为了什么”为主题，让学生展开探讨、发言，激发学生的思维能力，同时也能使学生的思想有所提高。

4.3定期召开家长会

在做学生的德育工作中，我定期召开家长会，积极开展家访工作，及时与学生家长沟通情况，保持教育学生的一致性，共同培养学生成才。总之，班主任要善于多渠道地做好学生思想工作，解除学生在心理上产生的心理障碍和心理问题。

育人是一项重要的、长期性的工作。班主任肩负着育人、塑造人灵魂的重任，应义不容辞地做好德育工作，教好书育好人。