分析农村“后进生”的心理及改变办法

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做好“后进生”的转化工作是教师义不容辞的责任，那么如何做好农村“后进生”的转化呢？只有熟悉“后进生”形成的原因、心理共性，才能掌握他们的转化方式。

一、智力因素的“差生”与一般学生相比，在心理上表现出以下几点

（1）观察、理解、联想能力比较差，常常懒得去思考。

（2）记忆能力较差，往往记得慢，忘得快。

（3）技能较差。因为他们对基本概念理解不清，基础知识掌握不牢，平时不愿动手实验，因此技能较差。

（4）缺乏信心和勇气。这类学生在学习中遇到的困难较一般学生多得多，导致他们对学习失去兴趣。

二、环境因素的“差生”主要受家庭、社会等不良因素的影响，他们往往对学习无兴趣，不刻苦努力，怕用功夫，学习目的不明确。大致表现在以下几个方面：

（1）父母过于迁就。如今社会，“独生子”较多，父母亲视作“小皇帝”，托在手掌中，怕掉了，放在口中，怕化了。什么都依赖父母，没有一点生活自理能力，一旦环境变化，就不知所措，更别谈学习了。

（2）父母不良行为的影响。家长赌博，酗酒成性，经常吵闹，对孩子要产生潜移默化的影响，让孩子在不知不觉中仿效，不务正业，行为放荡，根本无心学习。

（3）早期管理和启蒙教育放松。俗话说：父母是孩子的第一任教师，许多父母忙于工作，对孩子早期管理力不从心，使得孩子从小就没有好坏界限及是非观念。

（4）父母离婚的影响。父母婚姻变故，处理不好，会对孩子造成许多负面影响，如孤独、胆怯、怪僻等。

（5）隔代教育影响。如今是市场经济时代，许多父母外出务工，小孩放在爷爷、奶奶、外公、外婆家，他们精力有限，教育观念淡薄，根本不把学习当回事。在这种背景下，叫孩子们学业有成，岂不是纸上谈兵吗？！

三、怎样做好他们的转化工作

首先，热情关心，耐心启发。用发展的眼光看待他们，对他们的点滴进步都要及时给予表扬、鼓励，帮助他们克服厌学情绪，增强克服困难的勇气和信心。

其次，要分析每个“后进生”落后的原因，然后有计划地采取具有针对性的有效措施。

通过实践笔者认为，“后进生”的转化工作应从以下几个方面做起：

（1）不断更新教育观念，正确对待“差生”。教师只有用全面、发展的观念看待他们，才能增强做好转化工作的信心。

（2）对“后进生”施以爱心，并把爱心转化为耐心。让他们知道自己没有被学校、老师遗忘，并要进行长期不懈的努力。

（3）培养自信心和责任感。随时捕捉他们的闪光点，树立信心。

（4）推心置腹地与他们谈心、交心，成为知心朋友。增进师生情感。

对由非智力因素造成的“后进生”，我们应具体分析影响他们的各种因素，针对情况，分别对待。如隔代教育不求上进者，首先从思想认识上引导他们，父母外出挣钱的艰辛，爷爷、奶奶的不易；其次，多给他们一些关爱，家访之类，帮爷爷、奶奶做些力所能及的事。让他们慢慢明白，学习的重要性，今天的学习，是明天能更好地建设祖国，明天能生活得更加美好。转变他们的学习观念，由“要我学习”变成“我要学习”。让他们常与父母沟通，得到关爱。

智力因素造成的“差生”，自卑感强，常常过低评价自己，从而导致他们的思维能力、记忆、动手能力受到很大影响。如何让他们抬起头呢？首先，应让他们树立起信心，回答一些简单的问题，完成一些难度不大的练习，让他们感到，只要努力，同样可以学好，增强他们的信心。鼓励他们多参加一些集体活动，完成一些力所能及的事情。对这类学生特别要加强学习方法的指导。

转化”差生“的过程，是一个”反复“的过程，仅有一次教育，是远远不够的。因此，教师们要树立信心，坚持不懈，满腔热情地努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生搬硬套为巧妙疏导，这样才能产生”精诚所至，金石为开“的奇妙效应。