小议学会让学生党员担任班主任助理工作

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摘要：学生管理工作是高校工作的重要组成部分，而班主任又是学生管理队伍的核心力量，探索和寻求班主任工作的新模式和新途径已成为新时期高校学生管理工作的重要内容。为此，作者从实践中提出一个新的学生管理模式，即学生党员担任班主任助理工作，并进一步探索，便于更好的开展学生管理工作。

关键词：学生党员班主任助理探索

高校是青年学生成长、成才的重要园地，但长期以来，高校学生的思想政治工作忽视了学生自我教育、自我管理这一内容，忽略了对学生内在积极性的充分调动与发展。为了提高学生工作的管理水平，特别是充分调动学生参与班级管理工作的积极性。根据思想政治工作的现状，结合实际，提出让学生党员担任新生班级班主任助理，协助辅导员、班主任开展工作，使学生直接参与到思想政治工作中来。实践证明，它对增进学生思想政治工作的主动性、针对性和实效性，有较好的育人效果。

一、学生党员担任班主任助理的意义

1.1有利于更好地开展班级党建工作

学生党员担任班主任助理，能把其自身先进性的信息和行为带到班级中，能在班级中起到榜样和先锋模范作用。根据班级学生的实际表现和参加活动的热情程度，积极开展理论学习与社会实践锻炼相结合的活动,把党识教育延伸到课外,让新生在实践活动中增强先锋意识,引导他们积极向党组织靠拢。南京林业大学学生处对“助理班主任的示范作用”这一课题进行调查，结果显示,98.7%的新生认为班主任助理的言行对他们向党组织靠拢的积极性以及养成助人为乐、诚实守信、尊重他人等良好习惯有着示范作用。

1.2有利于稳定新生的思想情绪、让其迅速适应环境

班主任助理经历过新生生活，对学校的管理制度、校园环境都比较熟悉，他们知道新生刚入学时最容易碰到的思想、生活方面问题,通过他们对新生的教育、沟通后，能使新生迅速调整心态，找准大学生活的方向，在最短的时间内适应校园生活。同时，班主任助理与新生所学专业相同或相近，通过他们，将自己的学习方法和经验传授给新生，树立对专业学习的兴趣，帮助新生掌握更好的学习方法，减轻了学习的压力，效果好。也可以把新生对专业学习的想法，对教师教学方法的建议等，通过班主任助理传达给相关教师，促进教师教学方法的改进。

1.3有利于提高班主任助理的自身素质

由于用人单位在选择毕业生时对大学生在实践工作能力、特长爱好等方面的挑剔，使得高校在育人过程中不仅只注重专业知识的培养了，也越来越重视学生德、智、体、美等综合素质的全面发展。担任班主任助理的学生对于组织管理能力、综合协调、口头表达等方面都会是一个全方位的锻炼。通过对新生班级的日常事务和班级常规工作的管理，培养了班主任助理的组织能力、管理能力、工作条例性等，也增加了奉献精神和工作责任心，通过经常和同学、老师交往，也培养班主任助理的人际交往能力,协调合作能力,懂得如何做事,如何与他人打交道,如何处理好集体与个人的关系,从而建立良好的人际关系,增强了自信心、胆量及语言表达能力[1]。特别是担任过班主任助理职务的师范毕业生在日后的工作岗位上比未担任过该职务的同学能更早的进入教师这一角色，在择业时更能受到重视和欢迎。

1.4有利于减轻学生管理人员的工作量

1999年全国教育工作会宣布全国高校扩招后，一时间各高校每年的学生人数不断增加，但是学生管理人员却并未增加，使得辅导员和班主任的工作量也随之增加，使学生工作未能较深入、细致的开展。设立

班主任助理岗位，能使学生管理人员有更多的时间用于科研和教学，减轻了学生管理工作量。涉及班级的日常管理事务，比如班级组织活动、召开班会、卫生和纪律检查、寝室工作等均可放手让班主任助理去开展，特别是在寝室工作方面，班主任助理联系并经常深入新生宿舍，宣传建设文明宿舍的意义，对违规的同学予以批评指正，从而使新生逐渐养成规范内务的良好习惯，也能减少寝室安全方面的突发事件，促进宿舍文明建设，大大减少了管理人员的工作量。

二、推行班主任助理的几点思考

2.1班主任助理人员的产生及其职责

在产生班主任助理人选的问题上需要特别的慎重。在高职院校中普遍存在一种现象，学习成绩优秀的学生往往缺乏学生工作和社会实践经验，或者不能较好的处理学生之间的问题；活动能力强的同学学习成绩却往往一般，这使得让其很难在学生面前有较高的信任感和说服力。而高校的学生党员一般都会在学习成绩较好的学生干部队伍中产生，既有学习成绩,又有组织管理和活动能力，因此,学生党员担任新生班主任助理是最合适的。班主任助理的职责是协助辅导员、班主任开展好班级、团支部、学生组织之间相应事务；给新生在思想、生活等方面提供指导意见，使新生能较早的适应大学生活；与新生保持良好的联系，开展交流，向辅导员、班主任反应班级存在的问题等。

2.2强化班主任助理的意识

班主任助理要强化三个意识，即学习意识、责任意识和身份意识。首先，班主任助理是学生，主要任务还是学习，由担任助理工作而影响了学习成绩那是不允许的，而且学习成绩的下降也将影响其威信，因此,把握和控制这个度是非常重要的。其次，要明确班主任助理自身的责任意识，明确肩上的工作职责,让其成为辅导员、班主任以及学生管理部门联系学生的桥梁和纽带，充分发挥其工作的积极性、主动性和创造性。第三，要有身份意识，即助手。在工作期间应做到位而不越位，始终明白自己的学生身份和助手地位，如班主任助理代替班主任签请假条，这是明显越权的。在工作期间要大胆地履行自己的权利，开展工作，如班级寝室卫生检查、评比，教室美化，课程辅导，帮助新生熟悉校园环境等，同时，又不能取代班主任、辅导员的工作，

2.3加强对班主任助理的培养和管理

班主任助理是在校学生，没有太多的社会经验，在处理问题上会显得盲目、简单，容易误导学生，在使用班主任助理的同时要对其进行不断的培养和管理，学校给班主任助理提供了锻炼的机会和展示才华的舞台，在工作中要充分信任他们，让他们放开手去做，同时，要对他们加强有针对性的业务培训，也可以聘请有丰富学生管理工作经验的老师开展一些讲座或者辅导，并建立健全一套完整的班主任助理工作实施、评价、考核机制,应本着教育引导、严格招聘、定期考核的原则制定相应的规章制度,力求使班主任助理制度有日趋完善，保证工作的顺利开展。

参考文献：

[1]肖俊华,谭建红.高职院校建立班主任助理制度的思考[J].职业教育，2008（1）：45-46.

[2]王川平.关于高校推行助理班主任制度的若干思考[J].教师教育研究，2008（2）：65-66.