职业道德教育培养有用人才

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摘要：高职院校是地方经济建设的人才培养基地，高职院校的职业道德教育，关乎着人才输出的质量。因此，加强高职学生职业道德教育，意义重大。本文从高职学生职业道德教育内涵、意义以及途径三个方面进行阐述。旨在推进高职学生职业道德教育，为地方经济发展培养有用人才。

关键词：高职；职业道德；人才培养

高职院校是地方经济建设的人才输出基地。随着经济建设的不断深入和社会发展的要求不断变化，对于人才需求也有了相对的改变。尤其是对于学生的职业道德有了更高层次的要求。因此，高职院校要加强学生的职业道德教育，为地方经济建设培养更多的人才。

一、高职学生职业道德教育的内涵

“职业道德是人们在职业活动过程中所要遵循的基本道德规范和准则”[1]职业，是人们通过劳动获取报酬的手段。道德，是人们劳动过程中体现的正确的价值观和人生观。因此，职业道德是人们在换取报酬的劳动过程中，体现的正确的人生观和价值观。正确的人生观和价值观是以善恶为一定标准的，是同传统习俗和文化相一致的，是有利于社会发展进步的。对于高职学生的职业道德教育来说，除符合职业道德教育的内涵外，高职学生职业道德教育的内涵有其独特的含义。高职学生的培养特点就是学制短、专业技能强，毕业后主要是基层一线工作，因此，高职学生的职业道德教育还应包含以下四个方面：一是不怕苦、不怕累，谦虚好学精神的培养；二是努力工作，遵章守纪敬业精神的培养；三是团结协作，团队精神的培养；四是先就业扎实个人技术，后择业提升自我价值的就业精神的培养。

二、加强高职学生职业道德教育的意义

随着改革开放和经济建设，市场经济意识已经逐渐深入人心。高职院校的学生不仅是接受过高等教育的人才，而且也是改革过程中的一份子。当他们的传统思维方式和新的社会思潮相碰撞时，他们的思维意识难免出现偏差。因此加强高职学生的职业道德教育具有非常重要的意义，主要体现在以下三个方面：1.加强高职学生职业道德教育，是学生实现人生价值的前提。一个人的人生价值需要通过劳动和工作来体现，而良好的职业道德是实现人生价值的前提。17届的一名学生，学前教育专业，进入实习单位后从事保育员的工作。工作虽然繁重、重复，但是她依旧每日第一个到单位，做好班级清扫和整理工作，等待着孩子们入园。实习期间谦虚好学，一有时间就听老教师授课，多学、多看、多记，三个月后的第一次实习考核中取得第一名的成绩。实习单位非常满意，同意留用并提前转正。这名学生勤学、好学，不怕苦，不怕累，坚持不懈的精神，帮助她较好的完成了实习工作，并取得了好的结果，这就是人生价值的体现。2.加强高职学生职业道德教育，对于当地经济发展起到促进作用。近年来，随着经济迅速地发展，各行各业对于人才的需求量也在不断地加大。高职院校多为地方性高校，是地方经济建设人才培养的重要来源。良好的职业道德教育，是培养合格人才的必然要求，也是服务地方经济建设的重中之重，不仅关乎一方的经济发展，也是国家发展前进的有力保障。以阜新高等专科学校师范部为例，17年师范专场招聘会共开展约30次，其中20次为阜新本地招聘单位，可见阜新高等专科学校师范部为阜新地方教育人才培养的主要基地。与此同时，其它系部在阜新本地也设有多个实习实训就业基地，为阜新经济建设不断输送人才。3.加强高职学生职业道德教育，是高职院校长期发展的必然要求。多数高职院校为地方性直属高校，因此在财政保障和招生录取上没有其他省级部级院校优势明显。随着高考制度的改革，一些高职院校出现招生难，录取分数低的情况。在入口标准降低的情况下，人才培养输出的要求不能降低。否则，将导致恶性循环，不利于高职院校的长期发展。因此，高职院校要加强学生的职业道德教育，培养学生的团队精神，吃苦耐劳精神，敬业精神，就业精神等，以促进学生日后就业，推动学校人才培养输出。为高职院校长期发展，走上良性循环轨道奠定基础。

三、加强高职学校职业道德教育的途径

加强职业道德教育对于学生、高职院校、地方经济的发展有着重要的作用，如何加强高职院校职业道德教育，主要体现在以下三个方面：1.高职学生要自觉的去完善自我，进行道德修行。主观能动性是推动事务发展的主要动力。因此高职学生要有意识的完善自我，不断修正自我的人生观和价值观，培养自己的吃苦耐劳精神、团队协作精神和就业精神等。2.辅导员老师要做好先锋模范作用。俗话说得好“上行下效”，辅导员老师是学生日常管理的主要执行者，也是学生在校园内最亲近的人。辅导员老师要以身作则，提升自我的职业道德，做到勤恳工作，认真学习，吃苦在前享受在后，维护其在学生面前的正能量形象。学生耳濡目染，潜移默化地提升自我，完善自我的职业道德。3.高职院校要完善职业道德教育体系。高职院校的职业道德教育主要是通过思政课程完成的，以面授的形式。高职院校可以完善职业道德教育体系，将大学生就业指导，大学生思想政治建设，大学生党建活动等融入到职业道德教育中去。做到职业道德教育深入大学生生活、学习、就业等方方面面。

参考文献：

[1]李家祥,王雯.职业道德教育[M].昆明:云南大学出版社,2006:26.

[2]何福仁.强化高职学生职业道德教育培养为地方经济发展的有用人才[J].重庆工贸职业技术学院学报,2013(3):84-87.

[3]丁正亚.高职学生职业道德教育综述[J]职教通讯,2013(20):76-78.

作者:姜朔 单位:阜新高等专科学校