幼儿综合素质融合策略

导语：幼儿综合素质融合策略一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：素质教育的核心理念“德育为先”，旨在将德育教育融合进各个学科当中，提高幼儿道德素养，对于幼儿阶段的美术教学具有重要指导地位。将幼儿中班的美术教学与德育教育深度融合，教师根据幼儿的心理特点与行为习惯设计美术教学方案，合理渗透德育教育思想，可以在提高幼儿审美能力的同时，提升道德素质与文化修养，促进幼儿德智美全面均衡发展。

关键词：幼儿教学；美术；德育；策略

幼儿阶段的美育教学，不仅仅要教会幼儿学会绘画或者欣赏，还需要在美育过程中深度融合德育教学，将德育贯穿于整个幼儿教学中。在提高幼儿学习兴趣、激发幼儿好奇心的同时，促进幼儿从小树立良好的行为习惯与审美能力，提高道德素养修养。因此，教师需要对幼儿美术教学与德育教学融合方式进行研究探索，抓住一切将德育教学融入美术教学中的机会，充分调动学习资源，将德育教学融入美术教学中的欣赏、表现、应用等领域之中，促进美术教学与德育教学共同进步，共同发展。

幼儿美术教学与德育教学相融合作用与分析

在学前教育不断发展，素质教育强调德育为先的背景下，将德育融合进幼儿美术教学中，可以使得美术教学与德育教学能够相互影响、相互促进，有利于美术教学活动脱离枯燥，充满趣味。而教师通过对幼儿进行美术色彩教育的过程中注入德育的灵魂，一方面，可以在培养幼儿的审美能力与感知能力，激发幼儿想象力与创造力天赋的同时，使幼儿将自身的情感融入到美术学习中，创造出更多具有感情色彩的美术作品；另一方面，在潜移默化中帮助幼儿树立良好的价值观与道德观，增强幼儿民族自豪感，全面提升道德文化素质。

幼儿美术教学与德育教学相融合策略与应用

融入美术欣赏，促进德育渗透

美术欣赏是美术教学中重要组成部分之一，对于幼儿中班的幼儿来说，正处于充满求知欲、好奇心极为旺盛的阶段，因此教师要抓住幼儿特点，在教学中将德育思想渗透到美术作品欣赏中来，让幼儿在美术欣赏中对于民族精神、道德品质有所认识，有所体会。例如，教师可以将我国古典艺术文学，诸如：版画、脸谱、中国精美的雕塑作品等内容引入到美术鉴赏课中来，通过营造出中国传统艺术文化的学习氛围，提高幼儿对于我国传统艺术文化的认识程度，领悟我国传统艺术文化精髓，学习民族精神，提高道德品质，全面提升幼儿的爱国意识、民族自豪感与传承中国传统艺术文化的责任感。

融入造型表现，提高作品层次

将德育教学融入到美术教学中作品的造型表现上，通过对于美术作品中构图、色彩等专业知识从作者的情感角度进行讲解，给予作品更深层次的精神灵魂，激发幼儿情感。在此基础上进行德育教育，能够使幼儿站在作者的角度理解美术作品，感悟作品创造过程，体会作者表达的深层次的内容，与作者产生情感共鸣，促使幼儿在绘画学习过程中激发内心情感，并进行充分的表达，创造出具有灵魂、具有感情的美术作品，提高幼儿美术作品的层次。融入美术探究，提升文化修养在美术教学的综合探究领域，融入德育教育，能够激发幼儿的探究精神，使得幼儿发挥自主性，对美术作品进行感悟，领悟美术作文深刻内涵，提升文化修养。例如，教师在美术探究活动中，通过对具有时代特征、展示我国时代变化的美术作品进行讲解，使幼儿感受中国所历经的艰苦磨难，使幼儿在感受美术作品变化的同时，学习伟大前辈的民族精神，领会美术作品的深刻内涵，促进幼儿树立勤奋学习、团结奋斗的民族精神，全面提高幼儿文化修养，进而努力投入到自由美术创作中去。

融入应用设计，提高道德素质

除了对于美术欣赏、美术作品以及美术探究进行德育教育的融合之外，还可以将德育教学融入到美术教学中的应用设计中来。在幼儿美术教学的应用设计中，教师借助现有教学资源，充分利用教学机会，在美术手工活动中，利用生活中常见的废物进行二次利用，通过废旧的纸张、塑料瓶、棉花等制作美术作品，使幼儿在轻松快乐的手工制作过程中提高创新思维，增强幼儿集体合作意识，培养初步的道德意识和道德素质。在“变废为宝”的美术应用设计中，帮助幼儿树立保护环境的意识，培养可回收的废品进行二次利用的良好节约习惯，使幼儿从小树立起爱护环境、节约资源的环保意识，为我国建设成为资源节约型、环境良好型社会做出贡献。

结束语

综上所述，将幼儿美术教学与德育教学进行深度融合，使二者相互促进，使幼儿在感受美术魅力的同时，提高文化修养与道德素质。教师通过将德育教学融入到美术欣赏，造型表现、美术探究以及应用设计中来，促进美术教育与德育教育共同进步的同时，帮助幼儿从小树立健康的价值观与道德理念，形成良好的行为习惯，使得美术教育和德育工作相得益彰，提升幼儿感受美、表现美、创造美的能力，使得德育深入幼儿心理，社会性和道德感得到初步发展[1-4]。

参考文献

[1]在美术教学中渗透德育[J].中国教师,2018(09):111-112.

[2]张小雷.幼儿美术色彩教育的价值体现及实践路径[J].遵义师范学院学报,2020(01).140-144.

[3]叶丽结.融德育于美术教学,提高课堂教学趣味性[J].文理导航(上旬),2016(02):99.

[4]张梅.幼儿美术能力养成过程的新思考[J].求学,2020(31):75-76.

作者：马建男 单位：江苏省靖江市新港城幼儿园