高中英语课堂学生综合素质提升策略

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【摘要】随着素质教育的提出和实施，在教育领域掀起了一股教学改革热潮，而英语教学的改革和创新则是教学改革不断深化的重要手段。本文对在高中英语教学中如何提高学生的综合素质进行探讨，阐述提高学生综合素质的必要性，分析目前高中英语教学的现状，并提出提高学生综合素质的教学策略。

【关键词】高中英语；英语教学；综合素质；策略

在新课改背景下，素质教育成为当下各教学阶段的教学重点。由于英语是世界范围内使用频率较高的语言，因此在教学中占的比重越来越大。在教育改革期间对高中英语教学的要求也在不断地提高，在高中英语教学中提高学生综合素养已经成为英语教师的教学重点。现行的英语教学理念与教学方法已经无法满足当下的教学需求，如何在高中英语教学中提高学生的综合素质成为当下一项重要研究课题。

一、提高学生综合素质的必要性

当下社会是一个重视效率的社会，在发展过程中逐渐形成人才竞争模式。作为新时代接班人的高中生要在未来社会中发光发热，就必须努力学习、不断进步，提高自身的综合素质，具有极强的竞争力，只有这样才能适应社会的发展，成为社会有用的人才。在高中英语教学中应该将培养学生综合素质作为首要目标，在课堂教学过程中培养学生养成良好的学习习惯，从而对未来的学习和工作带来积极的正面影响，让其在人生道路上可以少走弯路。这样的教学方法是符合当下教育规律的。将素质教育融入高中英语课堂教学中是非常必要的。

二、高中英语教学现状

（一）教学效果不明显

从高中英语教学现状中可以看出，当前的英语教学效果并不理想，而造成此类现象的主要因素有三个：第一，教学模式以应试教育为主，换言之就是在教学期间将学生的考试成绩作为衡量学生学习成果的依据，为提升高中生的高考成绩而展开针对性的教学；第二，仍然采取传统的教学方法，缺少创新，学生逐渐失去了学习兴趣，降低了学习效果；第三，高中英语课堂教学缺乏实践性，降低了高中英语的教学质量与效率。

（二）学生主体地位不突出

当前素质教育所倡导的是全面教育、面向全体学生，所以在实际教学过程中应体现学生主体地位。但是现阶段无论是教育资源较为丰富的地区还是教学资源较为匮乏的地区都深受应试教育的影响，致使英语课堂教学依旧以教师的讲授为主，学生的任务就是听讲和接受相关知识，并没有给予学生更多的空间去对知识进行探究，这些都是因学生主体地位不突出导致的，学生不仅逐渐失去了学习英语的兴趣，还会在学习英语的过程中产生消极情绪。

（三）师资水平偏低

目前一些学校过于重视基础建设与硬件设施的构建，将大部分资金投入在此方面，从而忽视了师资水平的提升，长期处于这样的教学现状下，导致大部分英语教师的英语水平达不到国家要求及标准，加上教学经验不足，无法根据学生的心理特点与性格特点进行教学，以致最终的教学效果不理想，无法实现全面提升学生素质的发展目标。

三、提升学生英语综合素质的教学策略

（一）扩展学生英语词汇储备量

充足的词汇储备是高中生学好英语的基础与前提，但是由于当下的学生英语学习能力相对有限，不仅在课堂教学上无法跟上教师的教学思路，还无法在实际生活中很好地应用英语知识。因此，为了能更好地提高学生的英语学习能力，教师应该在教学过程中以扩展学生英语词汇储备量为首要任务，例如，可以选择常用的一些英语词汇指南或英文词典为模板来激励学生每天完成三到五个新单词的学习，了解并掌握其深刻含义。在高中期间以这样的方法即可轻松地积累3000＋的英语单词词汇量，对于提升学生的阅读能力与听力有利。另外，教师还需要帮助学生构建一个系统的词汇总结与分类方法，在讲解过程中要让学生充分了解词汇的含义、用法以及拼写等，确保学生可以在不同的语境下合理地使用词汇。这样能在提高学生词汇积累能力的同时，理清其学习思路，养成正确学习习惯，实现提高学生综合素质的发展目标。

（二）强化学生阅读理解能力

良好的阅读理解能力是促进学生学好英语的必要条件。但是拥有良好阅读理解能力并不是一件简单的事，需要学生在漫长的英语学习过程中通过不断的积累和培养形成。基于此，英语教师应在教学过程中，重视对教材课文的讲解，让学生能在课堂教学中了解课文的大意，消除疑惑。首先，教师应确保学生能理解课文每一段首句和尾句，从而提炼出课文的中心思想，更进一步地去挖掘文章的脉络。其次，当遇到陌生单词时不是让学生直接通过查词典了解，而是应让其结合上下文来推测，后再选择第三方工具来验证自己的推测是否正确，以此来加深学生对该单词的印象和记忆。最后，了解文章前后的连接、总结及传承关系，能在阅读过程中准确地找到承接上下文的关键词，并在教师的指导下对这些词进行总结，提高学生对文章段落的掌握能力。

（三）加强学生口语表达能力

一般来说，语言的形式主要是以“听、说、读、写”四个方面来体现的，对于高中生而言，在学习英语的过程中如果不能加以应用，那么语言的学习就没有意义。为了能改变这一现状，英语教师应在实际教学过程中重视对学生听力和口语能力的培养：首先，定期在英语课堂上开展主题英语演讲活动，演讲的主题以学生的实际生活为主，在学生互动的同时提高其口语能力。学生能自信地以英语口语方式来表达，并且在表达过程中不断地深化对知识的理解与认知，真正地实现对知识的灵活运用。其次，充分利用当前先进的多媒体教学资源，如英语大片、英文歌曲等，让学生可以在看视频、听歌曲的同时锻炼自己的听力，能在更接近英语原生语境的状态下，促进对英语的实际应用。

（四）丰富课外教学活动

虽然说英语学科与其他学科有一定的区别，但是在实际学习过程中会发现，英语与其他学科知识体系息息相关，所以学生在学习过程中不要过于局限在书本知识与课堂教学中，教师应将社会空间所具备的一切丰富教学资源融入英语教学当中，最大限度地扩展高中生的知识来源渠道。当前飞速发展的网络信息已经逐渐成为教育领域丰富学生视野、扩充课堂知识的关键手段。例如，教师在教学之余可以为学生推荐英语网站、英文读物以及英文歌曲等，通过最新的资源和渠道让学生能在实际生活中接触英语、了解英语，确保学生能更加深入地学习英语，不断地提高自身的英语学习能力，促进自身综合素质的提升。

四、结语

总而言之，学习英语不是一朝一夕的，在整个英语学习期间必须不断地培养学生养成良好的学习态度和学习习惯，形成清晰有条理的良好品质，真正地提高思维能力、判断能力与文化素养等。并通过扩展学生的英语词汇储备量、强化学生阅读理解能力、加强学生口语表达能力以及丰富课外教学活动等方式来全面提升学生的综合素质，使其能在进入社会后成为一名对社会有用的人。

作者：刘涵 单位：山东省临沂市蒙阴第一中学