学校德育重要性与策略性探讨

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研读一年的《节日大全》，梳理发现每年的大小节日150多个。在这些节日中如果能按年代、地域分类大致可分为传统节日、近代节庆（纪念）日和世界纪念日等。解读这些节日，节日中蕴藏着内涵丰富的德育资源。有选择性和针对性地利用这些资源加强对学生的德育，将会进一步增强对学生德育的针对性、体验性和实效性。长期以来，学校在德育工作中，充分认识利用节日加强德育的重要性，采取寓节日教育于课堂教学之中、寓节日教育于主题教育实践活动之中、寓节日教育于环境创设之中等办法，突出了节日德育的特色，进一步增强了德育的针对性、体验性和实效性，师生每年在有重要意义节日里受到良好的德育教育和熏陶，政治意识、规矩意识、道德意识、奉献意识进一步增强，出现了创先争优、人才辈出的良好局面。近年来，学校高考二本以上上线率95％以上，一本上线率30％以上，一些班一本上线率100％。近三年来考入清华大学、北京大学的学生有11人。可见，利用节日教育增强德育实效在育人中起着重要的作用。

一、利用节日加强德育的重要性

每年众多的节日中蕴涵着非常丰富的德育资源，挖掘利用这些节日资源，能进一步增强德育的经常性、针对性、体验性、实效性，对学生德育工作有着十分重要的意义。（一）传统节日教育能传承先辈的光荣传统，是一部内容十分丰富的德育教材。我国是一个多民族的国家，中华民族有自己的文化风俗，众多的民族节日都蕴藏着优秀文化、民族精神的宝藏。传统节日均凝结着中华民族的民族精神，蕴涵着丰富的历史文化、伦理道德、哲学思想、审美意识、价值观念等，这些内涵既是传统文化的重要载体，也是传统文化的集中体现。挖掘传统节日的德育资源与伦理价值内涵，利用传统节日对学生进行思想教育，能起到其他方式难以起到的作用。如学校利用“端午节”传承中华优秀文化和传统美德，引导学生诵读中华经典，激发学生爱国热情，彰显节日文化内涵和德育特色。节日期间选取与“端午”主题相关的优秀诗文、名人名作，举办“迎端午、诵经典”诵读活动，营造诵读经典、传承文明的浓郁氛围，取得了德育、智育和文化传承的良好实效。（二）重要节庆（纪念）日教育能点燃学生的爱国热情，是一组践行社会主义核心价值观的有效载体。在每年众多的节日中，有许多重要的节庆（纪念）日，这些节庆（纪念）日中包涵着内容极其丰富的社会主义核心价值观内容，凝结着中华民族的民族精神、爱国精神、“根”的精神等。如爱国主义、民族精神、宪法精神、法纪规矩、环境保护、国防安全、健康卫生、助人为乐、诚实守信等。实质上重要节庆（纪念）日，是内容非常丰富的政治思想教育日，是一个有学习、有教育、有体验、有感受、有实践的德育载体。如学校利用“五四”青年节，教育学生继承和弘扬“五四”光荣传统，点燃学生践行“讲信念、有理想，讲道德、有品行，讲学习、有进步，讲奉献、有作为”的热情；利用“唱响五四，致敬青春”主题班会，号召学生“向青春致敬、向党看齐、向祖国献礼”，用青春的热血和激情，用青春的智慧和汗水谱写更加光辉的青春篇章，创造出无愧于时代、无愧于人民、无愧于青春的辉煌业绩。（三）重要国际纪念日教育能扩大学生的眼界，是一条与世界教育接轨的通道。梳理《节日大全》发现在每年的150多个大小节日中，有一半节日是国际纪念日。有针对性地选择适合学生年龄特征、符合我国国情的国际纪念日，加强对学生的政治思想教育，既能进一步扩大学生的眼界，又能进一步增强学生的国家意识、大局意识、环保意识、国家安全意识、健康意识、国际意识、政治意识。如世界水日、世界卫生日、世界地球日、五一国际劳动日、世界无烟日、国际儿童节、国际禁毒日等。如学校利用“世界地球日”这个世界节日，大力宣传我国国土资源的国情国策，加强对学生的国土资源和环境保护教育，增强节约集约利用地球资源意识，普及地球科学技术知识，使学生了解我们赖以生存的地球所面临的资源危机现状，增强低碳绿化环保意识和时代使命感。号召学生在日常生活中，环境保护从我做起，从身边事做起，从小事做起，从家庭做起，用自己的实际行动共同保护地球，强化环境保护意识，发挥“小手拉大手”作用，共建美好家园。

二、利用节日加强学校德育的策略性

如果将学校平常德育的内容归纳分类，重要传统节日、节庆（纪念）日、国际节日中的德育内容几乎尽在其中。如何选择利用节日加强学校德育工作、增强教育实效，学校主要从以下方面入手。（一）寓节日、纪念日教育于课堂教学之中。学校德育工作的主渠道是课堂，在课堂教学上渗透教育。利用节日、纪念日对学生进行思想政治教育的主渠道仍然还是课堂，寓节日、纪念日教育于课堂教学之中。在学校课程教学中，有较多内容均涉及节日、纪念日教育的内容，深刻挖掘其中蕴含的文化内涵、光荣传统、民族风尚、德育资源对学生进行教育，教育的针对性、实效性更强。学校在国防教育课、健康教育课中，选择利用八一建军节、中国人民抗日战争纪念日、世界卫生日、6.26禁毒日等节日、纪念日，有针对性地加强对学生的德育教育。通过对应节日时点的课堂教学，让学生更好地了解这些节日，挖掘各学科中蕴涵的丰富的德育资源，增强政治思想教育的针对性、吸引力和实效性。在中小学的语文、政治、历史、地理等学科教学中，选择利用节日、纪念日蕴涵的德育资源，寓教育于课堂教学之中的例子很多，关键是抓在经常、用在经常。（二）寓节日、纪念日教育于主题实践活动之中。课外活动是弘扬和培育民族精神、践行社会主义核心价值观的重要途径和阵地。选择利用节日、纪念日，积极开发其中蕴涵的教育资源，组织和指导学生自主活动，自主探究，亲身体验，让学生在活动中获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。学校结合每年的清明节、端午节、中秋节、春节开展主题班会活动。制订活动方案，建立组织机构，利用宣传专栏、主题班会、校网校刊等多种形式，积极开展主题宣传教育实践活动，让学生感受中华民族精神的伟大，陶冶情操，培育精神。如2017年“三月三”节，学校积极开展了“广西三月三•八桂嘉年华”活动，节日期间组织师生畅谈了广西各族人民在党的正确领导下，团结奋斗取得的辉煌成果，进一步加强了民族学生的团结，开展了为期一个月的“三月三杯”课余球类大比赛活动，取得了显著成绩。（三）寓节日、纪念日教育于环境创设之中。学校“教书育书、管理育人、服务育人、环境育人”非常重要，而环境往往会产生“润物细无声”的教育作用。因此，在节日德育中要积极创设节日环境，营造弘扬民族传统文化、传统美德的浓厚校园氛围。1．把节日、纪念日教育放在校园环境中，与校园环境教育深度融合。选择有重要教育意义的节日，按节日时间点在校园里设置关于传统节日的展板，展示每个传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的方式，凸显民族精神主题，揭示民族文化的内在动力。让学生时时感受浓厚的民族精神、民族文化、民族传统教育。2．把节日、纪念日教育放在校园宣传氛围中，与校园文化宣传紧密结合。充分利用校园广播、校刊校报、校园网、升旗仪式等多种方式，加强传统节日的宣传教育，利用传统节日进行政治思想教育等。如有刊史40周年的学校校刊《溪梦文学》中，“传统节日内容学习与研究”专刊从未间断。师生在学习讨论节日内容的过程中，受到良好教育，文化素养得到全面提高。3．把节日、纪念日教育放在学校与家庭教育中，与学生家庭教育高度配合。学校德育不仅仅是学校，更多的是在社会和学生家庭，只有学校、社会、家庭的共同教育，才能取得德育的真正实效。长期以来，学校高度重视学校、社会、家庭“三位一体”的德育工作，并取得显著成绩。在节日德育中，常把一些重要传统节日如清明节、端午节、中秋节、五一劳动节、春节等，让学生利用假期与亲人一起过，与亲人一起共同挖掘传统节日的德育资源与伦理价值内涵。清明是祭扫祖先的节日，人们通过祭祀祖先，感恩先人。每年的清明节学校都要强调：节日期间，要突出“纪念先人，缅怀先烈”的主题，正确认识和理解中华民族优良传统和革命传统，慎终追远，珍惜幸福生活。实际上就是教育学生要有感恩的心，我们之所以有今天的幸福生活是我们的先人给我们留下的基业，是我们的先烈给我们开辟的太平。利用清明节，加强对学生的感恩教育。

作者:邓斌 单位:桂林市全州县全州高级中学