思想道德修养与法律基础实践教学思考

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摘要:为了进一步提高课堂的教学效果，提高学生的课堂参与度，让他们体会学习的乐趣，进而主动地去探究和思考，拓展学生的思维，激发他们的独立思考能力和创新能力，教师要改变传统的教学方法和教学模式，把实践教学和理论教学结合起来，促使大学生真正做到“知行合一”。

关键词:思想道德修养与法律基础;实践教学;校内调研

大学生道德品质和法律素质的形成与发展，不仅需要理论知识的熏陶，还需要运用到实践中，进行不断地内化和发展，逐渐形成自己的东西。我们需要把思想道德教育理论知识和行为实践结合起来，运用到课堂教学和课外活动中，提高课堂教学的效率和质量，提升学生的思想道德修养。

一、高校大学生思想道德修养与法律基础实践教学的基本要求

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出:社会实践教学是大学生教育中必不可少的一部分，同时也是提升大学生思想道德水平的重要一课。因此，在加强高等学校思想政治教育的同时，还要加强行为实践能力的培养。在全国高校思想政治工作会议上强调:高校思想政治工作不仅关乎学生的个人素养，还关乎到为社会输送什么样的人才的重要问题，注重学生道德能力的培养，以学生为主体，不断提高学生的思想道德素质和科学文化水平，为社会培养更多的高素质人才。

二、思想道德修养与法律基础实践教学之校内调研模式的构建

(一)要明晰实践教学的目标与原则。在策划教学方案之前，要明晰实践教学的目标和原则，使教学方案不仅具有很强的实施性，还要易于规范化管理，保障学生的安全。当然学生不仅不要把实践教学作为负担，只注重形式而忽视了本质内容，切实保证实践教学的效率和质量。同时，在进行思想政治理论教学的过程中，一定要严格按照理论知识开展实践教学，不然理论知识就失去了它存在的意义。在制定教学方案时，实践教学要对理论知识进行进一步的延伸和拓展，深化教学内容，依据教材内容进行教学设计。教师首先要认识到开展实践教学的重要性和必要性，做到心中有杆秤，保证实践教学的效果。(二)建立切实可行的实践教学评价、考核机制。教学部门要建立切实可行的实践教学评价、考核机制，对实践教学的效果进行评估。建立长效考核机制，把考核作为教学建设的重要一步，构建科学合理的评价机制。各大高校要结合专业和课程的不同特点以及大学生发展的现实需要，为学生设计不同的课堂主题，利用学校的现有资源和外界力量，举办行之有效的课外实践活动。把大学生的校内调研作为教学计划的内容，为了保证教学的效果以及实践的效果，学校要对调研提出目标任务和要求，制定科学合理的考核机制和奖励机制，对优秀的学生进行奖励，提高学生的参与度和热情。(三)教师必须向学生讲清楚课程的“实践性”特点。教师要让学生明白课程实践性的特点，让学生清楚的认识到理论知识必须和实践结合起来才能充分体现学习的意义。为了让学生更好的做到知行合一，就得让学生提前做好各项准备，这样学生在学习的过程中也更容易接受和理解，在参与活动时也能更加从容，更加得心应手。在开展教学实践活动之前，教师也要让学生清晰的认识到实践的内容和与实践相关的理论。在正式开展教学之前，教师要对学生的兴趣进行了解和掌握，然后再根据学生的兴趣对学生进行教育和引导，这是实践教学的意义。这对思想政治教育教师提出了更高的要求，需要教师更多的耐心和智慧。如果教师只是简单的按照教学安排，循规蹈矩的开展教学，而忽略了实践教学，这可能会降低学生参与实践活动的热情和积极性，这也很难达到实践教学的意义和目的。(四)成果形式宜以研究论文为主，实施范围在全校大一新生中开展。学生在进行调查时，不仅培养了自己的耐心和细心，还学会了团队合作能力和交流沟通能力，同时也对其他学生的生活状态有了一定的了解，这对教育教学工作的开展有一定的帮助。统计部门汇总之后可以把它上交给学校有关部门，方便学校进行借鉴和管理，提高大学生的教学效果。学生可以借着交流的机会，培养自身的实践能力，同时，学生自觉主动的参与到课外实践活动中，进而也会提升对“基础”课程学习的热情和积极性。为了进一步提升课堂的实效性，可以对当前的教学模式和教学方式进行改革，将理论知识和行为实践结合起来，提升学生的综合能力和综合素养。对当前的实践教学模式进行改革和创新，坚持以学生为教学主体对当前的实践教学模式进行改革和创新，坚持以学生为教学主体，在教学过程中尊重学生的话语权，以学生为本，让学生从传统的被动接受知识变成主动的去探索，使学生积极主动地开展学习，真正的做到学以致用。“基础”课程实践教学创新，主要是为了提高学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，为学生走进社会做好铺垫，让学生真正做到“知行合一”，达到最初的教学效果。

［参考文献］

［1］孙耀胜，李晓雨．“思想道德修养与法律基础”课渗透科学历史观教育研究［J］．黑龙江教育(高教研究与评估)，2018(11):32－34．

［2］曲蓉．深化“思想道德修养与法律基础”课教学改革［J］．宁波大学学报(教育科学版)，2018，40(06):114－118．

作者:师婉 单位:山西药科职业学院