农村中小学思想道德教育问题及对策

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摘要：文章首先分析了当前农村中小学思想道德教育存在的主要问题，然后提出了应对策略，包括更新办学理念，提高认识；转变德育观念，实施体验式教学；加强对特殊学生的心理健康辅导；发挥家庭、社会与学校携手育人的合力作用。

关键词：农村中小学；思想道德教育；体验式教学

随着社会的进步和经济的发展，农村中小学生受到家庭、学校、社会等诸多方面因素的影响，其道德价值取向呈现出多元化和矛盾冲突的状态，思想道德方面出现了许多令人担忧的问题。在新形势下，对农村中小学生思想道德教育存在的问题及对策进行深入思考与探究，是教育工作者应肩负的历史使命。

一、当前农村中小学思想道德教育存在的主要问题

（一）学校思想道德教育不足。农村中小学受考试和教学评价制度的影响，学校往往对“立德树人”的根本任务认识不足，不重视德育工作，只强调“以教学为中心”。其次，教师德育观念相对陈旧，沿用传统的德育方式灌输道德知识，将抽象的，与学生现实生活有一定的距离的，甚至相对比较空洞的观念、理论强加于学生，忽视中小学生的个体需要[1]。（二）家庭道德教育缺位。农村经济发展相对落后，许多学生家长常年外出务工，学生常年与祖父母一起生活，或寄居在亲戚朋友家中，由他人代为照料，家庭道德教育空白或不全，学生往往因缺少家庭关怀而导致心理失衡；一部分家长教育观念、素质滞后，认为“教”是学校的事，“养”才是家长的事，子女的思想道德教育与己无关，忽视自身对孩子心理健康的直接影响。（三）社会环境存在负面影响。随着市场经济和信息网络、智能科技的发展，农村的社会经济文化环境发生了翻天覆地的变化，很多学生把挣钱多少作为衡量一个人价值的标准，甚至产生拜金主义等不良价值观的倾向。再加上农村中小学生的校外活动场所相对匮乏，各种成年人的活动场所又缺乏监管，学生很容易被不良诱惑影响，过早沾染上不良的社会风气。

二、农村中小学思想道德教育策略

（一）更新办学理念，提高对思想道德教育重要性的认识。农村中小学校长对德育的认识，直接关系到学校教育是否按照人才培养的客观规律办事，关系到学校的办学方向是否正确。因此，应加强农村中小学校长的培训，使农村中小学校长真正理解立德树人根本任务的深刻内涵，摒弃以往片面追求考试分数和升学率的观念，把德育渗透到教育教学的各个环节，引领农村学校落实立德树人的根本任务[2]。（二）转变德育观念，实施体验式教学。农村中小学教师应改变传统德育教学中的“我讲你听”的模式，树立以学生为中心的德育主体观，实施体验式德育。课堂上，尝试将多元价值观呈现在学生面前，帮助学生辨别、判断和选择。课外，教师应结合不同年龄学生心理的特点，安排和设计贴近学生生活的德育活动或利用网络模拟生活中的德育情境，让学生进行实践，使学生在实践中感悟、体验，不断丰富自己的道德生活。（三）加强对农村留守学生和单亲家庭中的学生的心理健康辅导。教师应随时掌握这部分学生的心理和思想动向，及时做好心理疏导和辅导工作。利用课余时间与他们交流，鼓励他们吐露心声，善于发现他们的闪光点和优点[3]。比如，有些留守或单亲儿童学习不好，但在体育方面表现优异，教师可以让他们当体育委员，让他们感受到老师的重视，同学的信任，从而树立起自信心。（四）发挥家庭、社会与学校携手育人的强大合力，保持德育的一致性。形成以家庭教育为基础，社会教育为补充，学校教育为主导的德育合力会使思想道德教育产生最佳的效果。每一所学校都要建立“家长学校”，制定家长培训制度；学校每学期定期召开家长会，聘请专家举办讲座；建立家长微信群，通过微信与每位家长定期沟通交流，及时让家长了解和掌握孩子的学习和思想动向，有针对性地进行德育[4]。同时，社会各界应齐心协力、齐抓共管、净化校外德育环境，保持学校、家庭和社会教育的一致性。

三、结语

农村中小学生的思想道德教育，不能仅依靠学校教育，必须将社会实践、校园文化、家庭教育相结合，让学生亲历具体的道德环境，亲自参与道德实践活动，从中获得真切感受，以提升道德认识，并激发起相应的道德情感。

参考文献：

[1]王志强.坚持正确的社会价值导向[N].吉林日报,2009-05-23(5).

[2]中华人民共和国教育部.完善中华优秀传统文化教育指导纲要[DB/OL].(2014-03-28)[2018-12-16].old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/xxgk_166543.html.

[3]王学江.以高尚师德引领学生健康成长[N].人民日报,2005-03-07(9).

[4]李佳.在价值观教育方式视角下看学生价值观的生成:对价值澄清与价值引导的若干思考[J].时代人物,2008(4):175-176.

作者:郭琦 罗中堰 单位:1.三原县教育局教学研究室 2.三原县新兴镇中心小学