高校工会青年教师师德建设研究

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【摘要】高校青年教师的师德建设十分重要，本研究运用文献研究法、访谈法调查并分析高校青年教师师德建设的问题，发挥新形势下工会在青年教师师德师风建设上的独特优势，提出可通过领导重视、健全规范、引导自律、教育活动、树立模范、关心关爱、创新手段等方式来加强青年教师的师德建设，为高校工会全面、精准地促进青年教师全面发展提供理论基础。

【关键词】高校工会；青年教师；师德建设

教育大计，教师为本，国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍[1]。师德，即教师的职业道德，它是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质[2]。青年教师是在高等院校从事教学与科研工作的年龄为45岁以下的专任教师。近年来，我国高校青年教师的比例正在逐渐增加，青年教师的师德师风建设成了青年教师发展的一项重要内容。当前高校青年教师师德建设的研究，主要集中在师德的内涵、规范、重要性、存在的问题、原因分析、影响作用等方面，在如何加强高校青年教师师德建设方面的研究比较少，且给出的对策往往比较片面或缺乏实用性。2015年中共中央印发《关于加强和改进党的群团工作的意见》，深刻阐述了新形势下加强和改进党的群团工作的重要性和紧迫性。高校工会作为党委领导下的教职工自愿加入的群众组织，有维护、建设、参与和教育四大职能，因此如何加强对青年教师的师德师风建设也是高校工会的一项重要任务[3]。本文以新形势下高校工会工作为出发点，通过对高校青年教师师德师风现状分析的相关文献进行分析，并对某高校青年教师进行访谈，找出青年教师师德建设中存在的问题，分析其产生的原因，从而探索工会在青年教师师德建设方面的对策，为青年教师的全面发展奠定思想基础。

1青年教师师德存在的问题

高校青年教师师德师风现状分析的相关研究主要集中在高校青年教师师德的总体情况和存在的问题两方面。纵观学术研究成果，学者们一致认为：目前高校青年教师的师德师风建设总体是值得肯定的，相当一部分青年教师热爱教育事业、关心爱护学生、尽心教书、潜心育人，但随着市场经济、社会环境的不断发展和变化，难免会有一些师德发展偏差的现象出现；师德存在的问题主要表现在师德认识、职业信念、师德意识、职业行为等方面的问题，具体表现在敬业意识淡薄、功利倾向严重、重科研轻教学、育人意识淡化、师表形象模糊化等问题。本研究对某地方高校随机选取8名青年教师为访谈对象，对其进行面对面访谈或电话访谈，访谈的主要内容包括对基本信息、职业信念、教学和科研的权重、自身能力满意度、育人意识等方面。8名访谈对象的基本情况：男女比例为4:1；年龄主要集中在31～40岁，有1人超40岁；婚姻状况有7人为已婚，1人未婚；学历均为博士毕业；职称副高级以上3人，中级职称5人。通过综合分析相关文献和整理分析访谈结果，总结出3个青年教师师德建设中存在的主要问题。1.1职业信念不坚定。青年教师大多毕业不久，刚刚步入社会，思想信念不够坚定，容易受到周围环境的影响，导致个别教师思想认识和职业道德认识不强。对于如何看待教师这个职业的问题，大部分教师认为这是一种有使命感的职业，但不乏个别青年教师只把教师当成一种普通职业，一种谋生途径，只求安稳度日。1.2重科研轻教学。在高校教学科研同等重要，但不乏个别青年教师为了自身利益和荣辱，把工作重点放在科研上，教学上投入较少。高校毕竟不是专门的研究机构，教师的首要任务应当是教书育人。从访谈结果看出，认为科研更重要的青年教师比认为教学更重要的青年教师多，且个别教师在科研上花费的时间比在教学上要多。1.3育人意识淡薄。所谓教师，传道授业解惑也。新时代的青年教师都注重传授专业知识，也认为教师都有加强学生思想状态引领的责任，但在课堂上，由于时间限制、课业繁重等等原因，部分青年教师并没有关注学生的思想状态和课堂纪律等，甚至有个别青年教师认为学生的思想状态引领是思政课老师和辅导员的责任。

2青年教师师德问题的原因分析

青年教师师德存在以上所述三个问题，其原因是多方面的，通过对访谈结果进行研究分析，可以得出以下几个主要原因。2.1青年教师普遍压力过大。青年教师虽然学历较高，但入职年限较低，职称普遍偏低，收入水平相对比较落后，而他们正处于人生的创业阶段，面对结婚、买房、育儿、养老等多重压力，很容易产生职业倦怠，影响教学的积极性。2.2青年教师易受社会影响。青年教师正处于价值观的形成阶段，难以承受社会上的各种诱惑，对名与利的追求较为强烈，大部分青年教师受社会舆论的影响，认为他们的成名主要体现在高职称和突出的科研成果上，从而影响了他们对名利的追逐和对教学、科研比重的权衡。2.3青年教师教学基本功薄弱。高校青年教师，大部分都是特定学科专业出身，很少是师范专业毕业，而且工作年限尚短，没有扎实的教学基本功。且在这个信息时代，高校基本实现电脑教学，部分教师编写教案的能力和PPT制作能力较弱。从访谈结果中可以看到，部分青年教师对自己的教学能力并不满意。2.4学校管理体制有待改善。学校管理体制，特别是年度考核和职称评定等文件均以教学和科研作为衡量标准，而且科研的比例更重，甚至存在SCI文章等量化的考核标准，这使得教师不得不花费大量的时间和精力到科研工作当中。

3高校工会助力青年教师师德建设的具体对策

高校工会作为党委领导下的教职工自愿加入的群众组织，在助力师德师风建设方面有着独特的优势：群众基础丰富；基层兼职工会干部多；教职工之家活动场地多；工会经费相对充足、灵活；与教师们无任何利益冲突，有利于对其进行思想教育[4]。新形势下高校工会更应积极发挥工会工作的特有优势，针对青年教师师德建设存在的问题和原因，探索加强青年教师师德建设的方式方法，建立学校工会师德建设长效机制，助力青年教师成长，服务学校事业发展。3.1加强领导重视，建立师德建设长效机制。新形势下的高校工会，更应加强教育职能，尤其是青年教师职业道德教育方面。师德建设不仅是工会的工作，而且是学校党、政、工齐抓共管的一项重要工作；师德建设不是一个时期的工作，而是需要逐步建设落实的，是一个长期的建设项目。学校各级党、政、工领导应加强对师德建设重要性的认识，制定长期师德发展计划，并将其融入到学校及工会的长期发展规划中，以建立师德建设长效机制。3.2发挥桥梁纽带作用，协助健全师德制度。高校工会应发挥好桥梁纽带作用，牵头学校各管理部门，共同建立一个合理、科学、灵活、独特的贴近教师的师德评价体系，通过建立健全师德规范来对青年教师的师德的下限进行限制。高校工会还应与学校人事处、学术委员会一起，将教师职业道德评价纳入青年教师年终考核和职称评定当中。在年终考核及职称评定中，对师德考核优秀者进行奖励，对违反师德的教师实施师德一票否决制。3.3引导青年教师自律，提高教师自身修养。师德建设除了制定规范的他律还应引导青年教师自律，自律来自于青年教师自己对职业道德的深刻认识。高校工会应坚持用马克思主义理论教育来引导教师自律。积极开展学习马克思主义理论及中国特色社会主义理论知识，并结合学校的实际来阐述新形势下师德建设的重要性，宣传新时期教师道德建设的要求，提高青年教师对道德建设的认识，引导他们树立科学的世界观及作为精神支柱和动力的人生观、价值观，引导青年教师自我控制、自我调节，不断提高自身修养[5]，真正做到要求的“以德立身、以德立学、以德施教”。3.4开展多彩教育活动，培育青年教师师德。高校工会具有丰富的组织基础和经费基础，可以开展不同规模、不同形式的活动，这对培育青年教师思想品德有着一定的优势。高校各级工会组织，可以利用教师活动时间，围绕一个时期教师思想品德教育的重点问题，通过丰富多彩的活动（研讨会、论坛、征文、演讲比赛、联谊会、社会实践、志愿服务等），潜移默化地培育青年教师的师德，提高他们自身的素质和能力。开展师德主题活动，还应具有针对性，工会应探索有针对性的个性化教育方式，针对各个年龄、各个级别的教师，应有不同的教育方式。比如针对刚毕业的青年教师，应多加强教育教学等基本功的培养，并引导他们体验师爱；针对工作10年以上的青年教师应注重引导他们明白学无止境，不断加强教学和科研能力。3.5树立师德先进典型，发挥模范带头作用。学校师德建设离不开先进师德榜样的模范带头作用，榜样的示范力量往往能感染并带动青年教师加强师德信念。因此，工会要充分利用好基层兼职工会干部，发现和培育师德典型。通过评选表彰“师德楷模”、“师德榜样”、“最美教师”等活动，公正公开地选出热爱学生、甘于奉献、为人师表的好教师，并通过学校网站、微信、宣传栏、师德报告会等方式进行大量宣传，全面带动学校青年教师师德师风建设进入新的阶段。3.6关心关爱青年教师，帮助解决实际问题。青年教师是高校教师队伍中相对特殊的一部分，他们收入相对较少，在学习、工作、生活中的压力相对较大。做好青年教师的师德建设，需要贴近青年教师的生活，给与他们更多的关心、关爱，尽可能帮助他们解决困难。比如学校工会应尽力帮助青年教师们争取青年教师公寓、公租房等以解决无房教师的需求；帮助解决小孩入托、入学难题；从精神和经济上帮助特殊困难的教师；举办青年教师联谊会，关心关爱单身教师的个人问题；关注青年教师的身心健康问题，想尽各种办法，帮助他们释放心理压力。工会干部要学会换位思考，急教师之所急，让教师体会到学校对他们的关爱，激发他们对学校、同事、学生的爱，实现爱的传承。3.7利用“互联网+”手段，创新师德建设途径。我们生活在一个互联网的时代，高校工会也应把握好“互联网+”的特点，创新工会工作方式，让师德师风建设更加贴近生活，让教师们耳濡目染、潜移默化地接受教育。第一，加强网上工会建设，建立完善“智慧工会”，利用信息化数据，建立新的互联网管理模式；第二，随着微信公众号的逐渐普及，高校工会也应顺应潮流，建立微信公众号，并利用其对师德师风进行宣传；第三，基层工会应充分利用微信、微博等社交方式，实现与教师之间的零距离沟通，随时随地关爱青年教师[6]。“互联网+”工会工作的途径还有很多，高校工会应探索更多更好的途径，加强青年教师师德建设。

参考文献

[1].做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[J].人民教育，2014（19）：6-10.

[2]刘尚明.学习关于高校师德建设的重要思想[J].广州社会主义学院学报，2017（4）：91-94.

[3]马艳芳.高校工会应注重加强青年教师培养工作[J].河南教育(中旬)，2011（12）：55-56.

[4]张璐.高校工会促进师德建设的路径研究[J].经济研究导刊，2013（36）：217-218.

[5]何艳熙.论高校工会在青年教师师德师风建设中的作用[J].兵团教育学院学报，2007，17（4）：41-43.

[6]张晓丹.对基于工会改革背景下“互联网+”工会工作的创新探讨[J].企业文化(中旬刊)，2018（5）：102.

作者:凌渊 赵晓民 马路 单位:首都医科大学