师德建设常态化长效化分析

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一、实施思想引领机制，坚定教师理想信念

以新时代中国特色社会主义思想为指引，把党的精神和关于教育工作的重要论述作为重中之重，紧密结合“三严三实”和“两学一做”学习教育，以基层党组织为依托，有计划、有安排、有组织地开展理论学习活动，帮助广大教职工不断坚定理想信念、提高政治素养，坚守职业道德。（一）规范中心组和党员干部理论学习，筑牢教师思想防线。完善校、院（部）两级理论学习中心组和党支部集体学习制度，制定年度学习计划，明确月度学习要点，并将意识形态工作、师德师风建设、“四有”好老师和“四个引路人”的内涵等纳入中心组专题学习范畴，将出勤和学习情况纳入本单位和个人年度考核中。校党委深入开展“一会一解读”学习机制，每两周开展1次集中学习、两周1次书记例会，第一时间传达解读近期党中央、市委重要精神。充分发挥领导干部带头示范作用，校领导班子深入联系单位参加学习研讨，院（部）书记深入基层师生中带头讲党课和参加支部生活会。坚持每月半天的教职工理论学习制度，将理论学习与教职工日常学习生活工作结合起来，引导教职工成为中国特色社会主义共同理想的积极传播者、社会主义核心价值观的模范践行者。2016年以来，学校坚持把意识形态工作、师德师风建设作为民主生活会和述职报告的重要内容，纳入重要议事议程、纳入基层党建工作考核之中。（二）举办分级分类培训，提升教师综合素质。学校将师德教育作为重要内容纳入各类教师培训计划，摆在教师培训首位。坚持以思想理论武装为先导，积极组织教师参加北京高校思想政治工作骨干研修班、新时代中国特色社会主义思想理论培训班等校外培训。同时，结合教职工不同岗位的工作需求开展定制培训，包括：学校人事处组织的新教师入职培训、青年教师培训、辅导员培训、骨干教师培训等；组织部举办的系列处级干部培训；宣传部组织的学习贯彻党的精神系列培训；纪检监察办公室组织的党员干部党风廉政教育培训；宣传部、科研处、教务处、学生处等组织的多种类型的培训、讲座和展览，都注重将师德教育融入进去。此外，围绕学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神、做新时代“四有”好老师和“四个引路人”、坚持全面从严治党等主题，面向不同教师群体，先后举办了多场高水平专题报告会，进一步统一了教职工的思想，树牢了“四个意识”，增强了“四个自信”，坚定了“两个维护”。（三）搭建实践平台，增强教师社会服务能力。学校坚持在实践中提升广大教师的师德素养，鼓励教师积极参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等社会实践活动。2018年，学校先后组织200余名青年教师前往河南南阳南水北调干部学院、北京平谷挂甲峪村等地开展师德师风建设培训，赴北京朝阳高碑店开展“城市体验日”活动，赴国家博物馆参观“伟大的变革———纪念改革开放40周年”大型展览。近年来，持续推进“一来二去”产学研用新模式，组织200多名青年教师深入企事业单位挂职锻炼，激励青年教师以自身的知识和技术服务首都经济社会发展，在实践中开阔视野、增长才干。学校还组织教师参加国内访学、赴境外培训深造等，为教师提供外出学习的机会和平台，充分调动广大教职工加强师德修养的主动性。与此同时，学校注重加强学术文化建设，通过组织“学术沙龙”交流、开展产学研合作等形式，鼓励教师积极申报国家级、省部级、企业等各级各类研究项目，提高教师的学术水平和科研热情，努力营造诚信规范的学术文化氛围和学术道德环境。（四）推进专业使命教育，强化教师立德树人使命感。为破解高校普遍存在的德育和专业教育两张皮、教工党支部软弱涣散、专业教师重教书轻育人等现实难题，学校于2015年探索提出并实施了专业使命教育，着力探索将德育融入专业教育，培养学生的专业荣誉感与使命感，激发学生努力学习掌握专业本领报效祖国的强大动力。专业使命教育以“点燃教师育人激情，照亮学生专业梦想”为宗旨，在全校所有本科专业推进过程中，明确要求以教工党支部为龙头，党员教师带动全体教师，自己先接受教育。教师本人的理想信念教育、爱岗敬业教育先行，坚持育人先正己，从而将专业使命教育与师德结合推进。专业使命教育实施三年多以来，成为学校加强党建和思想政治工作的重要抓手之一，在增强教师立德树人意识、提升师资队伍水平等方面实效突出。

二、建立典型宣传机制，营造浓郁文化环境

学校注重以文化人、以文育人，着力建立用优秀典型引领师风、用主题宣传强化师风的宣传教育体系，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和校园氛围，形成了潜移默化、润物无声的宣传教育效果。（一）坚持让学生寻找身边的榜样，增强宣传教育效果。多年来，学校在校报、新闻网等校园媒体上开设《榜样物院》《记者观察》《物院学人》等专栏，通过学生记者的视角寻找、挖掘身边的典型事例，把热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、成绩突出、善于开展课程德育的教师工作案例由学生自己娓娓道来，选树为全校教师学习的典型，使得典型事例更为真实可信、贴近师生，增强了宣传报道的实效。同时，在校报上开设《理论探讨》专版、《半月谈》专栏，邀请部门负责人、基层辅导员、一线教师等结合本职岗位畅谈教书育人的心得体会，积极营造大家关注师德建设、努力加强师德建设的校园文化氛围。（二）选树师德先进典型，用典型引领师风。学校大力开展“塑师德、铸师魂”活动，以身边榜样、师德先进典型营造浓厚的师德建设氛围。2018年，开展了“北京物资学院师德先进个人”评选及推荐“北京市师德先锋”活动；开展了2017—2018年度优秀教育工作者、优秀辅导员和班主任、教学先进个人、科研先进个人评选活动，并通过宣传专栏等形式给予师德先进表彰和宣传，把师德先进评选作为一次广泛的师德教育活动，努力营造树先进、学先进、赶先进的良好氛围。（三）做好重要节点时段宣传，用校园文化传承优良师风。学校以教师节、七一表彰、五一劳动节等重大节庆日、纪念日为契机，通过新闻网、校报、微信、电子屏、宣传橱窗等宣传阵地，大力宣传师德先进人物和典型事迹。通过校领导走访慰问名师、教授，激励广大教师向严谨治学、潜心育人的名师、教授们学习。通过召开假期见闻座谈会、新入职青年教师座谈会、青年教师挂职工作交流会、教授座谈会、师德实践活动交流会、学习贯彻全国教育大会精神教师座谈会等，每学期开展意识形态工作自查、每月开展教职工思想状况调研、每日开展网络舆情监测、主管校领导带队深入二级单位开展师德建设督查等方式，及时了解掌握教职工思想状况，为有针对性地开展思想政治工作和师德师风建设提供依据等。通过这些方式，将优良师风纳入校园文化建设范畴，成为学校精神的深刻内涵之一。

三、完善服务保障机制，切实维护教师权益

学校建立了以保障教职工权益、切实解决教职工困难为目标的保障体系，切实推动师德建设取得实效。（一）完善教师准入制度，严把新入职教师的师德关。学校在人才引进、人员招聘等环节中，把师德考察作为重要内容，首要考察思想政治素质和道德品行。通过到原单位外调和查阅人事档案、与其导师沟通、学术成果核查、面试、职业素质测评等方式，多渠道考察拟聘者的学术品德和师德修养。同时建立新进教师试用制度，在拟聘之前，各用人部门要对应聘者进行一段时间的考察试用，入职之后根据政策要求有3至6个月的试用期，试用期考察合格才能转正。为切实增强新教师的师德水平，新入职教师来校第一年还需参加学校组织的各项岗前培训，其中包括师德专项培训和意识形态工作培训；需要在行政岗位上锻炼一年，经考察合格后才能正式任课。（二）设立专项经费，为师德建设提供有力保障。学校为师德建设投入足够经费，在财务预算中建立人才项目经费、培训费、实践调研费、挂职锻炼经费、科研奖励经费、青年教师外出进修等专项经费，鼓励教师通过培训学习、实践锻炼等提升自身综合素质、做好职业发展规划。（三）发挥教代会等组织作用，保障教职工权益。校党委高度重视教代会工作，制定《北京物资学院教职工代表大会实施细则》，坚持将教代会工作纳入学校年度工作计划，党委书记、校长定期听取教代会工作汇报，校长每年向工会教代会代表作工作报告，常委会专题研究教代会工作。健全以教职工代表大会为基本形式的民主管理制度，充分发挥教职工的主人翁作用。每年召开1—2次教职工代表大会，落实教职工知情权、参与权、表达权、监督权，认真落实校务公开制度，形成了行之有效的民主管理、民主监督机制。学校“十三五”发展规划、科研奖励办法、绩效发放办法等事关学校发展规划、教职工切身利益的重大事项均由教代会讨论通过。建立教代会代表列席校长办公会制度，畅通代表民主参与学校管理的权利。

四、健全监督考核机制，促进教师规范言行

学校不断完善师德建设制度机制，建立健全师德考核评价体系，细化和落实师德评价指标要求，增强师德建设的约束力，引导教师不断规范师德行为。（一）以师德考核为重点，不断完善制度体系。2018年，学校制定并实施《北京物资学院教师职业道德规范》《北京物资学院师德“一票否决制”实施细则(试行)》《北京物资学院师德考核办法（试行）》《北京物资学院师德先进个人评选办法（试行）》等制度文件,并首次在全校教职工中开展了独立的师德年度考核评价。上述制度文件颁发前经过了广泛征求意见环节，校党委要求各单位组织师生结合单位实际进行研讨，作为开展师德建设的一项重要措施。同时，在《处级单位和处级干部考核办法》《岗位聘任实施办法（修订版）》《教师晋升职务基本任职条件和要求（试行）》《教职工考核办法（试行）》等文件中，将师德考核内容纳入到干部聘任考核、教师年度考核、聘期考核和各类评优评奖的考核指标中，明确了师德“一票否决”制。（二）构建监督网络，形成监督合力。学校充分发挥学术委员会、教代会、工会、团学组织等机构在师德监督中的作用，通过校院（部）领导、专家、督导组听课、学生评议等，以及对科研项目的立项、结题两个重要环节进行公示等途径，逐步形成了由学校、学术委员会、各院（部）、各职能部门、学生等共同参与的师德建设监督网络，督促教师自觉加强自我修养，树立良好的师德师风。2018年，校领导班子加强课堂督查，共到各类课堂现场听课10余次，对教学效果不佳的教师提出改进要求；深入教师党支部，推进课程思政示范活动。进一步加强课堂听课督导评价工作，重新修订《北京物资学院听课管理规定》《北京物资学院教学事故认定与处理办法》，制定《北京物资学院课堂教学管理规定》《北京物资学院本科课堂教学工作不合格教师暂停授课的处理规定》。校党委定期分析研判意识形态领域情况，辨析思想文化领域的突出问题和苗头性问题，有针对性地进行引导，突出理想信念教育，坚持用新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑，维护了意识形态安全。（三）建立师德建设奖惩机制，增强激励约束实效。在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升、岗位聘用、研究生导师遴选、人才项目推荐、公派留学进修等方面予以优先考虑。学校对在师德建设方面有显著成绩或突出贡献的部门给予奖励，奖励坚持以精神奖励为主、精神与物质相结合的原则，引导教师提升精神境界。对师德表现不佳的教师及时进行劝诫，经劝诫仍不改正的，进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并清理出教师队伍。学校在不断加强师德建设的过程中，始终坚持党的领导，严把政治关、师德关，始终坚持以立德树人为根本任务，始终与培育社会主义核心价值观紧密结合，始终结合学校实际开展工作，形成了一些有益的特色经验，成为学校深入开展思想政治工作、形成师德建设长效机制的有力抓手。但加强师德师风建设依然是一项长期艰巨的工作任务，今后，学校将全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，进一步加强对二级学院师德建设工作的指导、组织、协调和督查，不断拓宽工作平台，层层压实责任，强化工作考核监督，使师德建设工作责任制进一步向基层延伸、进一步投入足够经费、进一步加强师德建设研究。切实使师德建设与学校教学管理服务以及教职员工的思想实际有效衔接起来，把师德建设贯穿学校各项工作全过程，提高全员参与师德建设的积极性、主动性，进一步健全完善师德建设长效机制。

作者:孙杰 鲁君瑛 单位:北京物资学院党委教师工作部