师德师风强化班级管理

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[摘要]班级是学校实施教育教学的基本单位。在班级管理工作中，教师要注重培养学生的集体荣誉感，增强班级的向心力和凝聚力，增进师生间的情感交流。在日常教学过程中，文化教育和素质教育缺一不可，教师既要使学生有良好的知识储备，又要使学生在学习过程中树立独立、坚强、乐于助人、团结向上的品格。教师作为班级的管理者，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。在现代教育环境中，提高教师个人素质不但是一种需求，更是一种责任。

[关键词]政治素养；人性化教学；职业道德

随着教育改革的不断深入，提高教师素质越来越重要。具备良好师德师风的教师会在人生观、价值观乃至世界观方面对学生产生深刻的影响。一个学生在没有接触社会、不懂得人际交往时，最初的印象是从父母和教师的言谈举止中得来的。所以教师要认真对待教育教学工作，对每一名学生负责，对自己的行为和言论负责。针对不同性格的学生采用不同的教育方法，注重心理疏导和情感沟通，为学生提供轻松愉快的符合学生心理需求的班级氛围，努力打造优秀的班集体。

一、教师应有良好的政治素养

教师无论所教是哪一科目，物理也好，化学也罢，都要有良好的政治素养。现在国际环境日趋复杂，人们获取信息的渠道多种多样，一名思想不成熟、素质不健全的中学生会在诸多方面出现问题，而作为人民教师要从中甄别出准确的信息并传达给学生，将政治立场、政治文化普及给学生。这就需要教师有强烈的政治敏感性和严谨求实的工作作风，要忠诚党的教育事业，认真学习贯彻思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观，以及提出的中国梦，坚持中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，凝聚中国力量。

二、教师应有良好的职业道德

职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，是一般社会道德在生活中的具体体现，属于自律范围。有人说，既然是自律范围，那是不是就不需要刻意遵守了呢？答案是否定的。教师的职业道德涉及到教学成果、教育质量，并不只是一张成绩单那么简单。举一小例，一名教师在上课时习惯性边管理自习边玩手机，这个小举动在他看来可能无足轻重，但学生却看在眼里记在心上：你作为我们的教师都上课玩手机，凭什么我们就不能玩呢？你不是应该做好表率作用吗？一名合格的教师必须具备事业心和责任感，也正因为如此，教师才更要严于律己，起好带头示范作用。在日常生活中，教师也要严于律己，认识到自己的一言一行关乎教师的职业形象，努力做好日常生活管理工作，家庭和睦，人际关系处理得当，为学生做好表率，以德服人。如果在生活当中教师不能受学生尊重，自然在课堂上也不会受学生的喜爱，教学成果不好也是意料之中。所以，无论课上还是课下教师都必须遵守职业道德。

三、教师应提高自身的专业水平

教师不仅要掌握扎实的教育教学理论知识，还要了解心理学和教育学领域的知识，在日常生活中要加强学习。每位教师对自己所教学科的知识都非常熟悉，那为什么教学质量方面却有高有低呢？是学生的问题吗？不然，其实教师占了更大的比重。作为教师，只有不断充实自己，让自己的教学内容和方式契合时展、契合现代教育思路，不断创新方式方法，教育教学质量才能获得提高。教学如逆水行舟不进则退，时代在发展，社会在进步，身为教师更要抓住机会锐意进取，成为教育教学一线的行家里手。与此同时，教师还要善于分析学生，掌握学生的整体情况，并有针对性地实施教学方案。要与一些偏科的学生多交流，了解要因所在；对成绩不好的学生要加强指导，积极和监护人沟通，给予其适当的鼓励；一些成绩很好的学生经常会问一些复杂的问题，教师一定要耐心解答，切莫以某些题不考为由打消孩子想继续探索未知的热情。

四、培养良好班级文化，形成班级管理新模式

1.班级管理要重视学生的心理健康。初中时期的学生刚刚褪下小学时期的稚嫩，但又达不到高中时期的成长高度，可以说是刚刚立事不久。这一时期在培养学生的人格品行的过程中，碰到困难怎么处理？遇到挑战如何面对？受到打击怎么疏导？这些方面的重任家长难以一肩挑，需要教师鼎力相助。每个孩子在家里都是宝，在家长眼里都很优秀，没有对比自然难以看到差距；而到了班级里，大家排排坐，对比显而易见。这段时期的教育对学生来说是极为关键的，他们的生理和心理都开始发育成长，教师要摸清楚孩子的心理并对症下药，耐心分析他们的心理转变特征、他们的担忧在哪儿、他们对某些事情疑惑在哪儿，这些都需要教师去答疑解惑，以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。2.培养学生的集体意识，注重良好学习习惯的养成。班级管理的最终目的是为了让孩子们有一个良好的学习环境，养成集体意识，拥有集体荣誉感，共同成长，共同提高。同学之间既是队友也是对手，形成良好竞争和合作氛围是非常重要的。比如，一位同学觉得自己物理很好，可以考到八十以上，但是当他知道全班还有十名同学考了90以上时，才知道自己原来还有很多不足，还需要进步。当把这十名同学的成绩从班级中拿出，放到编制十个班的年组上，又会发现十名同学是数学满分。人外有人天外有天，每个人都需要进步，让班级的平均分更高，在年组排名更靠前，这就是对比产生的良性竞争。一个好的学习习惯，无论大小，带给你的影响都是巨大的，有益于你的一生。世界著名心理学家威廉?詹姆士说过这样一段话：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见良好的学习习惯是非常重要的。作为教师，要注重培养学生良好的学习习惯。教师所提供的学习内容不可过于繁重，否则，会打消学生学习的积极性，导致学生丧失学习的热情，影响学习习惯的养成。当学生对学习产生逆反情绪时，教师要及时进行疏导，告诫学生：在学习习惯养成的过程中，需要克服许多困难，就像一列火车，行驶前蓄力让车轮慢慢运转的几下必定需要凝聚力量，哪里会有不努力就有收获的美事呢？说得好：“撸起袖子加油干，天上不会掉馅饼！”3.打造健康的班级文化。班级文化是黑板上方的八字标语吗？是每周门前的流动红旗吗？是班级后面一个学期也不换的黑板报吗？这些都过于具象，你只看到八字标语，却没记在心头身体力行；你只看到因为班级门前地面很干净得了高分而挂在门口的流动红旗，却不知班级最后两排的脏乱差；你只看到班级后方五颜六色的板报，却不知道这是领导检查时班主任命令学生临时突击的。这些都太停留于形式，而真正健康的班级文化是对学生益处颇丰的。在一些班级里，班主任不让学生上音体美课，全部改成自习或者文化课，这对学生成长没有任何帮助；不积极开展班会活动，学校运动会和知识竞赛也不鼓励大家踊跃报名，只想把时间和精力都用在学习方面，这样不但学习成绩没有得到提高，学生素质也普遍下降。当学生在音乐课上大声唱歌，在体育课上满操场飞奔，在美术课上把心中所想用画笔绘成最美的图腾，这一派欢声笑语时，班级文化也就自然形成了。学生的学习积极性和主动性提高后，班级会更加团结，学生更有效地完成学习任务，教师也能够达成教学目标。为什么国家提倡素质教育，倡导培养班级文化呢？想必此原因也在其中。在打造班级文化时，还要注重寻找榜样，做好表率，起到示范带头作用。一名优秀的教师在班级管理中会起到良好的导向作用，用健康积极的班级文化来激发学生的创造性。而学生榜样也同样重要，无论是学习方面、劳动方面、品德方面都会有优秀的学生，学高者为师，身正者为范，示范带头作用会为班级文化的形成注入新的活力。无论身处什么样的教育环境，我们心中都怀揣着同样的梦想———为教育事业奋斗终生。教育事业是一项任重而道远的事业，要重视提高教师的整体素质，注重塑造良好的师德师风，使教师自身受益、学生受益、家长受益。

作者:梁立伟 单位:黑龙江省北安市第四中学

参考文献：

[1]威廉•詹姆士.心理学原理[M].北京:中国城市出版社,2003.

[2]姚晓宏.中国梦[M].北京：当代中国出版社，2013.