思想政治教育下师德建设论文

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一、思想政治教育与师德建设的关系

高校思想政治教育的对象包括学生、教师和其他教职工，三者之间相互联系、相互依托、相互影响。从高校的根本任务看，学生思想政治教育是整个学校思想政治教育工作的重点。而学生思想政治教育的效果主要取决于教师队伍的素养和奉献精神。一个品德高尚、作风优秀的教师，他的一言一行将成为学生优良品德形成的表率和楷模。反之，如果教师失德,学生在思想品德、作风养成过程中就会被误导。因此，师德建设是高校思想政治教育工作的重要内容。

二、师德现状及原因分析

1.师德现状。据有关调查，当前高校教师的主流是好的，整体素质较高，职业道德素质较好。绝大多数教师关注高等教育事业发展，能认识到师德建设的重要意义，提出不少加强和改进师德建设的建议措施，能做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。但是，部分教师出现了职业道德滑坡、价值取向偏差等问题。这说明部分高校教师爱岗敬业精神不够，职业忠诚度不高。有的急功近利，过于看重经济利益；有的对校、院组织的政治理论学习不关心、不约束个人作风；等等。

2.原因分析。

（1）部分高校教师在市场经济浪潮中迷失了方向。部分高校教师把追逐经济利益、谋取个人私利当成了主要追求，不安心本职工作，在职称评定和学术研究中弄虚作假，价值取向发生偏差。据有关调查，高校中谋取私利、学术造假和工作敷衍三类现象最为严重。

（2）教师的引入和评价机制设计失当。高校自推进人事制度改革以来，采用以聘用制为基础的用人制度，以能力和业绩为导向的人才评价体系忽视了对“师德”的考核。加之“师德”是思想道德范畴的内容之一，很难量化，实际上，师德在教师的引入和评价体系中长期处于不受重视的地位。

（3）忽视了教师作为自然人的需求。据有关调查，对职业热爱度较低的教师的问题主要集中在三个方面：一是待遇低；二是工作任务繁重、压力大；三是发展空间小。因此，强调高校师德建设，决不能忽视教师的物质需要和个人发展的要求。传统的师德建设过于强调奉献和牺牲精神，对教师作为自然人的需求缺乏足够的人文关怀。

三、以思想政治教育为核心促进师德建设的途径

1.加强理论学习，强化高校教师的理想信念教育。日常工作中注重教师的理论学习，以社会主义核心价值体系为引领，用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论和系列重要讲话精神武装教师头脑。帮助他们进一步牢固确立科学的教育观、质量观、人才观和道德观，树立忠诚于人民教育事业的远大理想，坚定为人民服务的基础信念。不断更新教育观念，把个人的职业理想、奋斗目标融入到学校和个人的发展中，融入到实际的教书育人环节中。

2.加强师德师风培训。要系统规划师德师风培训，分步骤、多形式、多层次组织实施。把青年教师作为重点培训对象。培训既要有专业知识、讲课技能和创新技巧，也要有思想政治、职业道德等内容，使他们具备从事教师职业基本的职业道德水平和素养。另外，还可开展经验交流、讲课比赛、教学科研成果展等主题实践活动，激发教师的工作积极性和责任感，培养他们爱岗敬业和无私奉献的精神。

3.关注教师作为自然人的需求。一是在物质生活上关心和爱护教师。切实关注教师的职称评审、职务晋升、工资晋级、业务进修，改善工作条件，使他们以旺盛的精力投入到教学科研中去。二是在政治生活上关心和爱护教师。积极维护教师的合法权益，采取教师列席校长办公会、涉及教师切身利益事项征求教代会意见、学校的管理和重大问题征求教师意见等多种形式，激发教师的主人翁精神，营造尊重知识、尊重人才的良好氛围。

作者:杨志明 单位:天津广播电视大学