高校工会师德建设思路

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一、高校师德建设推动全面建成现代化国家的进程

1.师德建设是推行素质教育培养现代化人才的需要。素质教育是以人为本的教育理念，它主张以德育人，把学生学会做人放在首位，这就要求教师建立起自己良好的人格形象，为人师表，充分发挥出自己的人格力量，形成教师自己的良好品格、和谐性格和务实风格，真正成为学生的楷模、榜样。素质教育主张以开发人的潜能、激发人的内在动力为教育的出发点，要求教师尊重人、尊重人的个性特长，始终保持对生活、工作的信心和热情，注意把自身蕴藏的潜能转化为深化教育、勇于创新的现实力量，保持乐观向上的人生态度和教师形象。教师的道德品质、人格修养会成为学生人生价值取向、道德品质发展和塑造自我的明显参照。特别是高校教师所面对的大学生群体，正处于人生观、价值观形成的重要时期，只有教师良好的品格、务实的作风，才会成为学生的楷模、榜样，对他们人生观的形成起重要的引导作用。

2.师德建设是提高教师整体素质的关键。推进学校的素质教育需要教师有良好的师德修养。教师是素质教育的组织者和实施者，是知识创新的重要力量，是全社会道德修养水平最高的一个群体。良好的师德修养是教师对教育事业的执著追求，是教师努力提高自身素质的根本动力。在21世纪的今天，教师必须要有面向世界的胸怀，勇于和善于接受新思想、新事物，热情支持新事物的发展，正确理解教师和学生的关系，要发现、保护学生中的奇特思维现象，避免用机械性的要求造就同一面孔的学生，始终牢记教育是“授之以渔而非授之以鱼”的原则，教师本人的思维方法和心理素质，同样是对学生的强有力教育的影响因素。

3.师德建设对社会发展有着重要的推动作用。教师是人类知识的传播者、人类灵魂的培育者，《学记》说：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”，教师的劳动价值决定了其职业道德不仅仅是个人的行为，而且联系着整个社会。这就决定了师德建设具有超前性与示范性，其重要性已超越了教育领域向全社会延伸。师德建设不仅会影响到其他行业的职业道德建设，甚至影响到整个社会的总体道德水平。高等院校是培养推动国家科技生产力不断向前发展的人才基地。高校教师只有帮助学生树立正确的人生观和价值观，才能够培养出德才兼备、造福社会的优秀人才。要达到这一目的，首先要提高施教者的思想水平，建立正确价值导向，不断加强师德师风建设，以促进教育科研工作的全面提升，是高校工会工作的重点。

二、高校工会有助于提高教师素质促进师德建设

1.师德建设本身是高校工会的职责所在，《中华人民共和国工会法》（1992年颁布，2001年10月修改）中第一章总则第七条规定：“工会动员和组织职工积极参加经济建设，努力完成生产和工作任务。教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍”。2013年5月4日，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，指出“：建立健全高校党委统一领导，党政齐抓共管的工作格局，构建党委宣传部门牵头，组织、人事、教务、工会等部门协同配合，院（系）级单位党组织具体实施，广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制，努力形成青年教师思想政治工作合力。”[1]可见高校工会参与高校的师德建设工作是非常必要的。师德建设是一项长抓不懈的育人工作和队伍建设工作，需要大学各部门的配合才能取得成效。高校工会是学校党委领导下为广大教职员工服务的组织，具有涉及面宽、组织面广、参与者多的特点，教职工对其有一种天然的亲近感和信任感，有相当的凝聚力。工会组织的活动通常具有较好的感召力和影响力、渗透力，工会参与师德建设可以起到较好的实际效果，其参与师德建设有其特殊的作用，如工会在组织的活动中渗透师德建设的内容，其所起的影响是潜移默化的。（本文来自于《经济研究导刊》杂志。《经济研究导刊》杂志简介详见.）

2.工会具有教育职能，通过加强师德师风建设，培养和造就高素质的教职工队伍。工会必须帮助教师提高理论修养，不断完善综合素质。教师只有思想理论过硬，才能以正确的人生观、价值观作为探求问题的出发点，对学生加以根本性的指导；教师只有以社会主义荣辱观作为道德教育的准绳，才能够培养出思想合格的社会建设者和具有崇高职业道德规范的科学工作者；教师只有教育理论扎实，才能够应用多种教育方法，从不同角度启发引导学生，开启科学创造的大门；教师只有专业知识过硬，人文社会知识广博，才能够点亮学生的智慧人生，成为学生眼中的“好老师”。高校工会工作者必须站在全面、全程科学教育的高度，了解职工所想所需，从素质教育人手，创造性地采用多种教育形式，从提高思想理论水平到提高工作技能，从品味人文精神到享受日常生活，对高校教师进行有计划的系统培训。同时必须营造、组织、创建学习型组织中的良好学习氛围，挖掘工会组织本身内在的文化资源，拓展教职工喜欢并易于接受的文化教育形式和载体，引导大家自觉成为学习型职工。

三、以马克思主义为指导积极开展工会活动促进师德建设

1.弘扬主旋律，坚持用马克思主义理论教育和引导教师。工会要积极开展广泛的宣传教育活动，引导教职工积极学习马克思主义理论及中国特色社会主义理论体系，充分认识师德建设的重要性，树立正确的职业理想信念。高校教师具有专业素质高、个性独立、自主意识强的特点，工会组织紧密结合各自学校的实际来阐述新形势下师德建设的重要性和紧迫性，提高各级组织和广大教师对师德建设的认识。在具体方式上，在组织广大教师学习教育理论的同时，可以在师生员工中开展“师德建设”大讨论，宣传新时期师德建设的要求和师德规范的内涵，引导他们以科学的世界观、人生观和价值观作为精神支柱和动力；要求教师自觉向模范教师学习，还要通过评先或评优等活动激励教师不断进取，以促进教师自身素质的提高，主动提高师德修养。

2.充分发扬民主，完善师德考核标准和评价体系。由于工会具有广泛的群众基础，在制定相应的考核标准中，可以充分发扬民主，收集群众的意见，使所制定的制度贴近教师、贴近实际，才能有效地激励高校教师的创造热情，激励教师自觉遵循教师的职业道德，不断加强自己的师德修养。要把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任（聘用）、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。完善师德评价内容和方法，健全学术不端行为预防查处机制，探索构建学校、教师、学生、社会参与的师德监督体系。对师德表现突出的教师，予以重点培养、表彰奖励；对师德表现不良的，及时劝诫、督促整改；对师德失范的，依法依规严肃处理。

3.坚持与业务工作相结合，强化教师职业理想和职业道德教育。教师的职业道德是教师在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了教师与学生、教师与教学、科学研究和社会服务等方面。因此师德建设活动要服从、服务于学校工作的大局，要紧密结合实际，围绕教学和培养人才开展师德建设活动。这不仅容易被教师所接受，而且可以取得施教与师德建设、教书与育人、育人与育己共赢得效果。要深入贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》，建立健全师德建设长效机制。把学习师德规范纳入青年教师培训计划，作为新教师岗前培训和在职培训的重要内容，激发教师树立崇高的职业理想，严守教育教学纪律和学术规范，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责。坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行。定期开展教书育人楷模和师德标兵评选等活动，大力宣传优秀教师先进事迹，营造优良校风教风学风，激励青年教师爱岗敬业，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。

4.注重师德建设内涵，培育树立师德榜样提高教师修养。工会开展活动具有群众参与面广、容易让职工接受的特点和优势，因此工会组织的各项活动应与加强师德建设、调动教职工的积极性、促进和谐校园建设等结合起来，把教职工的思想教育融入其文化活动之中，使教职工在潜移默化中受到影响和教育。同时，高校教师承担着繁重的教学与科研任务，他们在工作与生活压力下会出现思想波动。师德建设是需要贴近现实、贴近生活的，工会组织要关心教职工的工作和生活。关注教职工合理的利益需求，把师德建设的要求和教师的生存与发展联系起来，帮助他们解决生活、工作中遇到的困惑和烦恼，让教师们安心乐教，通过各种途径激发他们爱岗敬业、为人师表的高尚情操，自觉地提高自身的修养，不断提升师德建设的内涵。再者，工会应充分发挥自己的宣传优势，通过各种渠道总结、推广优秀教师的先进事迹和经验，以形成积极健康的校园风气，使教师自觉地养师德、铸师魂、树师表，为构建和谐校园作贡献[2]。通过在师德建设中重视先进典型的培养，积极宣传师德建设中的优秀人物和事迹，发挥示范和激励作用。

作者：张璐工作单位：河南农业大学外国语学院