“十有”院训德育教育实践探索

导语：“十有”院训德育教育实践探索一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：院训作为高校校园文化的灵魂，总是润物细无声般地影响着全体师生行为，在对学生的德育教育过程中发挥着不可替代的作用。本文通过分析吉安职业技术学院建筑与环境工程学院“十有”院训的内涵和特点，结合院情，探讨了“十有”院训的德育功能，对以院训为载体开展德育教育进行了初步探索,仅供参考。

关键词：“十有”院训；德育教育；实践探索

吉安职业技术学院是一所自2014年创办的地方年轻职业院校，坐落于江西省吉安市。建筑与环境工程学院隶属于二级学院，自2015年9月开始招收第一批学生。纵观今年招收学生情况，录取分数低，文化基础差，养成教育欠缺，自制力薄弱，学生整体素质偏低，如何开展德育教育是一个难题。特别是对于新建立学院，文化育人底蕴不深，如何让院训深入学生心中，引导学生理解院训、内化院训、践行院训，充分发挥院训德育的作用，既是一个机遇也是一个挑战。

1“十有”院训的内涵和特点

1.1“十有”院训的内涵。学院自成立以来，结合所招生学生特点、专业定位、人才培养目标、学院育人理念等，确立了建环学院“十有”院训，即“脸上有笑、目中有人、口中有德、肩上有责、胸中有志、腹中有墨、手上有艺、身上有劲、脚下有根、心中有爱”。1)脸上有笑。古人云：“相由心生”。脸上常有笑容，内心一片美好。在校学生大多为18～20岁左右的年轻人，脸上常有笑，遇事能笑对，是一种朝气青春乐观的象征。引导性塑造朝气蓬勃、积极向上的青春形象。2目中有人。目中有人的人，都有一颗善良的心，带着宽容理解，不刻薄他人，自己心里自然平和，这是一种做人最基本也是最难得的教养。目中有人即引导学生学会尊重他人，在与人相处中能让人感觉舒服。3口中有德。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。说话是一门艺术，语言是一把双刃剑，即引导学生说话要留有余地，不对他人施加“语言暴力”。4肩上有责。中国梦的最大特点就是把国家、民族和个人作为一个命运的共同体，广大青年学生作为实现中国梦的重要力量，要把个人前途和命运与国家前途和命运结合起来，要担负起建设国家的重要责任。5胸中有志。“有志者事竟成”，志向引领人生，勤奋成就梦想。即引导学生结合所学专业，树立个人志向，切实落实在个人职业生涯规划和就业中。6腹中有墨。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。学校坐落于吉安这片红色文化土地，坚持“山水校园、文化育人”，建环学院属于工科类专业，在倡导学生工匠精神的同时，注重通过阅读、文化涵养学生高尚的品格和高雅的气质。7手上有艺。职业教育旨在培养高素质技能型人才，与其他类型教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养，注重学生专业技能和职业能力培养。8身上有劲。健全的精神寓于健全的身体。也强调要引导学生文明精神、野蛮体魄。即引导学生加强体育锻炼，强身健体锤炼意志，保持高昂的精神状态。9脚下有根。“根”，即信念。即加强学生思想政治教育，引领学生提高政治自觉，思想自觉和行动自觉。10心中有爱。“心中有爱”为“十有”院训的核心，心中有爱，才会行中有善，表明了学院育人的终极目标是培养学生成为一个心中有爱的人。这种爱包含对自己、对他人、对国家和对生活等的热爱，这也是高校德育工作的目标。1.2“十有”院训的特点。1简洁且易于记忆和传播。“十有”院训共十条，每条4字，简洁上口。且以人的身体部位为载体，从上（脸上至下（脚下，后回归至内心（心中有爱，便于理解记忆和传播。2内涵丰富，涵盖了“德”“学”“实”方面。“十有”院训中内容的“笑、德、人、责、志、墨、艺、劲、根、爱”等核心词汇，可以概括为“德”“学”“实”3个方面。德育为先，“德”为育人之本，是对“友爱、包容、诚信、教养、信念”的概括。“学”即彰显学校教育要以学为业，注重专业知识学习和专业能力的掌握。“实”即“务实、担当、责任”的注解，与德育工作中学生的理想信念、社会责任感培养相一致。

2“十有”院训的德育功能分析

院训是学院育人理念、文化精神的抽象表达，是学院文化难以或缺的重要组成部分[1]。其作为隐性思想政治教育的一种载体[2]，在对学生的德育教育过程中发挥着不可替代的作用。“十有”院训中所传递的价值信念和精神追求，对于面向学生开展德育教育具有提升道德素质和塑造个人品格的激励功能、增强社会责任感和集体归属感的导向功能、确立人生信仰和养成高尚人格的育人功能、重视行为规范和习惯养成的约束功能[4]。

3以“十有”院训为载体开展德育教育的实践探索

3.1学习院训。1积极宣传，努力营造学习氛围，做到人人准确知晓“十有”院训内容。作为一个新建学院，院训的时间底蕴不深，在学院实训楼文化建设过程中要将院训精神融入其中。做好院训宣传中把握好三个最佳时期[3]。第一为新生“入学”关键时期，从入学教育入手，面向新生深入开展院训学习。第二为学生“毕业”关键，将院训与毕业生职业生涯和就业相结合，引导学生将个人职业与国家发展结合起来。第三为“五四青年节”“校园文化节”等重要活动关键时期，将院训元素融入活动主题，鼓励学生在参与中体悟院训内涵和精神。2强化教育，探索“十有”院训内涵教育途径，增强认同度。借助主题竞赛、主题班会、社会实践、第二课堂，组织开展院训学习。在新媒体时代，充分发挥网络优势，让网络新媒体方面成为院训学习和传播的重要阵地，比如依托学院网站、微信公众号等平台，及时推送“十有”院训专题学习。面向学生开展“十有”院训认知度调查，及时了解和掌握学生对学院院训的学习和理解情况，有针对性强化学习，增强认同度。3.2内化院训。1将“十有”院训贯穿于思想政治理论课教学和专业课程教学中。课堂是高校育人的重要阵地，一方面要将“十有”院训贯穿于思想政治理论课教学中，让“十有”院训作为思想政治教育素材，丰富内容；另一方面，要将“十有”院训与专业课程教学融合，在培养学生专业素养的同时，通过院训的融入，提升学生职业素质、职业道德和职业追求。2将“十有”院训融合于学院文化建设中。作为新建学院，学院文化建设还在持续完善中，在学院文化建设过程中，要把院训融入学院文化的方方面面，例如可以将院训与德育融入到实训室大楼、学院文化廊、学生宿舍等的命名和建设中，让学生参与进学院文化建设中，发挥其能动性。学院创设的品牌活动中，积极融入“十有”院训元素，让院训起到春风化雨、润物无声的育人作用。3.3践行院训1在社会实践中践行院训。理念践行，贵在有恒。要使院训成为开展德育教育的有效载体，必须重视院训的实践。通过社团活动、志愿服务、暑期社会实践等形式践行院训精神。组织以“十有”院训为主题的争鸣杯辩论赛、征文、朗诵大赛，真正做到学思践悟。2在校企合作实践之中践行院训。职业院校中，校企合作是人才培养的一种重要模式。为此，可将“十有”院训融入到校企合作中，校企联合推进学生德育教育。3在学生职业生涯规划和就业中践行院训。人才培养的落脚点是人，人才是国家建设的重要力量，学校的责任在于为国家各行各业输送德才兼备的人才。为此要积极探索院训在学生德育教育中的优势，需将“十有”院训学生职业生涯规划和就业指导中，帮助学生树立价值取向，明确奋斗方向。

4结语

建环学院作为一个仅有4年院龄的年轻二级学院，“十有”院训的形成对于面向学生开展德育教育具有重要价值。职业类院校注重学生职业技能的培养，但同时一定要兼顾智育和德育，围绕院训开展德育教育的实践还需不断探索。

参考文献：

[1]叶军.新时代高职院校校训内涵发展及实践路径：以苏州市职业大学为例[J].苏州市职业大学学报，2019，30(3)：11-14.

[2]王博甦.我国高校校训的思想政治教育功能研究[D].徐州：中国矿业大学，2019.

[3]杨娜.大学校训与社会主义核心价值观[J].北京教育(高教)，2014(11)：56-57.

[4]江振涛.社会主义核心价值观引领下高职院校学生职业核心能力的培养[J].南方农机，2017，48(24)：205.

作者:张雪梅 单位:吉安职业技术学院