非法校园贷大学道德教育思考

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【摘要】大学是道德教育履行使命的重要场所，而大学道德教育的一项重要使命是培育大学生正确的价值观。然而，如今大学非法校园贷事件依然频发，大学道德教育在履行其重要使命中陷入了重重困境，只有大学道德教育与社会实现良性互动，注重实践教学，积极引导大学生树立正确的价值观，大学道德教育的使命才能更好地践行。

【关键词】非法校园贷；大学道德教育使命；价值观

当今社会迅猛发展，物质文明高度发展，部分大学生很难抵御来自社会上各种各样的物质诱惑，开始进行不理性的消费活动，而家庭给予的生活费满足不了他们的对于物质的需要，于是他们开始向借贷机构借钱，从而推动了非法校园贷的快速发展，衍生出许许多多的社会乱象，给大学生的道德教育带来挑战。

一、大学非法“校园贷”的现象

非法“校园贷”主要指的一些网络贷款机构向在校大学生开展的贷款业务，当前社会出现的“裸条贷款”则是在大学中的一种新型的贷款方式。这种贷款方式中的非法贷款含有两种利息，一种是明面上的利息，一种是暗地里的利息，大学生由于合法的贷款贷到的钱过少，选择将自己的身份证或者裸体照作为抵押，从一些非正规的贷款机构进行贷款，而未能按时还款，将产生巨额利息，像雪球一样越滚越大。还有一种流行的贷款方式是发展下线贷款。大学生贷款后，如果不能到期还款，贷款机构就会要求贷款人欺骗其同学进行类似的贷款，按照欺骗的人数进行返现，从而还清贷款。而被欺骗的同学则有部分又按照同样的方式进行还款，由于贷款的利息会越滚越大，加上大学生还款能力较差，给大学生及其家庭、学校和社会带来了巨大压力，同时产生了许多极端的后果。在传统教育背景下，部分大学生在其成长过程中并没有形成相对健全和良好的价值观。大学生在升入大学后，都要经历学习方式、生活方式，以及价值观的改变，这就给非法“校园贷”有机可乘的空间。错误的价值观、消费观的侵袭使得没有收入来源的大学生萌生了不劳而获的想法。在家庭给予的生活费无法达到他们的物质需求时，大学生会不自觉地想出一些不正当的手段来满足他们目前及日后的不合理的物质需求，借钱、贷款则在部分大学生的考虑范围之内，从而使得大学生的“需求”和“校园贷”提供的贷款行为不谋而合。[2]借贷行业内的某些非法的贷款机构为了自身的利益，利用一些不良的宣传手段引诱大学生前来贷款，然后通过威逼利诱的方法逼迫其偿还贷款，使大学生陷入进退两难的境地。在大学生自身无法偿还贷款以及其所产生的利息的时候，部分大学生运用法律的武器来捍卫自己的权益，或者告知家长为其偿还债务，然而也有部分学生则采取不当甚至是极端的方式来处理债务问题。“裸条贷款”此类事件的曝光，也使得非法“校园贷”暴露在公众的视野中，人们开始关注非法“校园贷”，目前更让人揪心的是大学生的贷款居然和色情行业挂钩，不禁让人想象，非法“校园贷”这种社会乱象已经恶化到何种地步了。所以，从道德教育的角度出发，在非法“校园贷”的背景下探讨大学道德教育的使命具有重要和深刻的意义。

二、非法校园贷背后大学道德教育使命的困境

当前非法“校园贷”所引发的一系列无法挽回的悲剧，虽然产生非法“校园贷”的原因诸多，比如有些大学生家庭条件确实存在一定的困难，部分家长没有重视道德教育以及缺乏对大学生的监管，政府部门没有健全和完善对应的法制法规，但是我们也开始重新审视大学道德教育是否履行好在大学生价值观方面的道德教育的使命即运用道德教育的基本理论引导大学生树立基本正确的价值观。然而大学没有履行好这一重要使命。究极原因，主要表现在现在的大学道德教育使命的践行陷入了种种困境，跟不上时代的脚步。（一）大学道德教育内容与社会现实的反差。当前我国大学的道德教育主要停留在传播道德的层面上，没有紧贴当前的社会现实，将理论运用到实际。一方面，大学道德教育的老师在课堂上苍白无力地讲解着正确价值观的具体内涵和意义，而现实社会却显现出一些拜金主义，互相攀比等等一系列错误的典型价值观。另一方面，学校道德教育希望有大学生树立正确的价值观，但是在大学生目睹了现在的社会上很多人在面对社会上各种各样的物质诱惑前所表现出来的无力和软弱后，这也很容易造成部分大学生在价值观的偏差。大学的道德教育中所呈现的正确的价值观在当今社会上得不到有力的证明和反映，反而被社会上各种扭曲和不良的价值观所否定，这些就造成了大学道德教育内容与社会产生矛盾的困境。[3]（二）大学道德教育的方式与其使命的矛盾。说过，教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。教学中要注重学生的道德修养，做到以德育人。当今大学道德教育践行道德教育的使命主要是大学教师通过课堂来践行的。大学道德教育者大部分还是只注重课本的讲学，只是对课本进行简单的讲述和重复，没有深入结合社会的热点，从而使大学道德教育的内容成了一些条条框框和苦口婆心的说教，这样一来导致大学道德教育本身也缺乏一定的吸引力和影响力。而大学生获取道德教育的知识的单一性，仅通过大学老师的枯燥乏味的讲学而获取正确的价值观，使得道德教育的使命很难被更好的践行。（三）正确价值观与大学生扭曲价值观的冲突。在如今的校园中，大学生价值观被扭曲的现象日益严重，主要表现在追求个人物质需求所采取的方法和内心的想法。有的大学生为了满足自己的物质需要，不惜承担巨额利息的风险而去寻求非法借贷机构去借贷，从而造成了一系列无法挽回的悲剧。一些大学生作为大学道德教育的对象，只是为了应付考试而去学习道德教育的内容，这种功利的心态也使得他们没有真正领会道德教育的本质，没有从内心真正接受道德教育的实质内容，更无法树立正确的价值观和金钱观，从而也就难以抵挡不住身边的诱惑。[4]

三、非法“校园贷”背景下大学道德教育使命的践行

在非法校园贷肆意猖獗的今天，除了大学相关部门积极帮助家庭条件相对困难的大学生解决学费和生活问题，大学生的父母主动担负起监管大学生的责任，政府积极健全打击非法校园贷的法制法规之外，最根本的大学道德教育要积极践行其重要使命，引导大学生培育正确的价值观，从根源上阻止非法校园贷的恶化，营造一个健康向上的大学氛围。（一）大学道德教育与社会的良性互动。大学道德教育应当实现与社会的良性互动，大学道德教育可将正确的价值观作为学生与社会沟通的桥梁。一方面强化大学生树立正确价值观的愉悦感，从正面引导大学生树立正确的价值观，并进一步实现和社会的一种良好的互动模式。[5]另一方面，大学道德教育者应对于学生被当今社会中错误价值观的所误导应保持高度的警觉，让学生对于错误的价值观保持足够的道德羞耻感，从反面实现互动，从而避免学生与社会之间的恶性循环。（二）大学道德教育与实践教学完美融合。虽然大学道德教育是一种思想教育，但这种教育往往难以言表，主要是靠思维的自觉性，如果不结合实践的教学，那么大学道德教育就会流于形式而效果不佳。因此大学道德教育应当注重实践教学，开展一些有趣和丰富的社会道德实践活动，让大学生在社会实践过程中强化正确价值观的认知和认同，让学生在充分感受到道德实践的满足感和幸福感。[6]（三）大学生价值观向正确价值观积极转变。大学道德教育在自身完善的同时，也应该给予大学生更大的空间和时间来实现自身价值观的转变，而不是盲目地强调一种机械式的理论体系的框架构建，为了满足理论考试的需要占用大学生合理的自我支配的时间，大学生缺少足够的时间和精力对自身行为和思想进行道德的反省。大学道德教育是一个提高大学生道德修养的过程，同时也是大学生自身道德觉醒的过程，道德教育的最终的目的是培养真正具备道德素质，能够自觉地运用自己的能力去为国家和社会做出自己贡献的栋梁之材，所以大学生应该通过自省来改正自己过去的错误思想和行为，从而树立正确的价值观和消费观。所以大学生价值观的确立需要外在的学习和内在的自省相结合，需要大学生多向自己的内心求得是非。

参考文献：

[1]孙其华.学校道德教育生存形态变化的新趋势[J].教育评论，2004，（6）.

[2]戚万学.唐汉卫.后现代视野中的道德教育[J].教育研究，2004，（7）.

[3]戚万学.公民道德教育的使命[J].中小学德育，2016，（2）.

[4]郑富兴.学校公民道德教育的组织困境[J].教育研究与实验，2008，（3）.

[5]陈遂彦.透视学生诚信危机[J].教学与管理，2007，（27）.

[6]徐红芬.学校道德教育低效的原因浅探[J].教育探索，2001，（6）.

作者:施文峰 单位:武汉理工大学