舞蹈教学与思想道德建设研究

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【摘要】高校舞蹈教学是无形的思想道德建设课，具有一股潜移默化育人的力量。舞蹈教学中的形体美、音乐美、形式美、内容美、思想美以及情感美对大学生养成高尚品德具有重要作用，是思想道德建设的重要手段。利用教师示范传递满满正能量，通过丰富的舞蹈作品激励学生的爱国情怀，凭借坚持不懈的舞蹈训练精神培养学生坚忍不拔的意志。立德树人，培养身心健康的大学生，使其为社会贡献力量。

【关键词】舞蹈教学；舞蹈作品；爱国情怀；舞蹈精神；训练意志

1.教师身体力行的示范，传递满满正能量

德高为师，身正为范。舞蹈教学的言传身教重在教师示范，“言传身教”一直是舞蹈教师开展舞蹈教学的主要手段，要引导学生了解舞蹈作品文化来源及创作过程，从而帮助学生更好地把握要领，抓住创作手段编排经典红色舞蹈作品。

1.1肢体语言的表达

通过肢体动作表达人物爱国情怀，例如双手向上举起，呼吸带动手臂抱到胸前，大臂带动手肘，手腕和手指尖向远处打开，像抱住一棵大树一样，紧紧搂入胸前，头向双手方向靠近，面带微笑，右脚向一点方向跨出，上身像一座大山屹立，眼神和呼吸融入一起，释放内心感情，抒发对祖国大好河山的热爱之情。

1.2道具的表达

在舞蹈作品中，经常会出现战壕、假山、红旗、红绸以及信封等舞台道具，如红绸在舞蹈作品中可以代表火苗、旗帜、鲜血、红盖头以及珊瑚树等事物，根据编排的舞蹈作品决定。以红旗道具为例，表现“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”时，红旗往往与英雄、战争、胜利、冲锋以及奋斗密切相关，象征中华民族的团结无畏、勇敢前行的精神。一伸展，一跳跃，踩节拍，融情感，一招一式，一颦一笑，教师正能量满满的示范，不仅可展示青春风采，还能调动课堂气氛以及学生展示积极性，激励学生奋发向上。可以说，这样的教学本身就是无形的思想政治课，具有润物细无声的育人力量。

2.丰富的舞蹈作品，激发学生爱国情怀

舞蹈是集形体美、音乐美、形式美、内容美、思想美以及情感美于一体的艺术。舞蹈教学中，丰富的舞蹈作品可以使学生昂扬积极上进的时代精神，挖掘精神因子以及激发学生爱国情怀是舞蹈教学中思想政治道德建设的主要内容。如芭蕾舞剧《红色娘子军》，是一部经典革命红色舞剧，是中国芭蕾舞史上的一座里程碑。1903年的海南岛五指山区，在中国共产党领导下，一支由劳动妇女组织起来的革命武装队伍———红色娘子军就此成立。她们头戴红五星八角帽，肩挎长枪和子弹带，身背斗笠，目光如炬，昂首挺胸注视前方，诉说着革命年代的不屈与奉献，讲述着一段传奇的娘子军故事。在芭蕾舞剧中，她们穿着足尖鞋进行舞蹈基本功训练，头顶烈日，脚下摔爬滚打，不怕苦不怕累的精神感染着一代又一代人。舞蹈中有一个动作是手持步枪，步伐向前跳跃分开的动作，舞蹈术语中称作“大跳”，在整套动作中看到勇敢的娘子军手持步枪前行，步伐坚定，充满力量，一步一步走向新中国，同时呈现出中华民族觉醒反抗从而获得尊严和力量的过程。青春蓬勃的大学生在用肢体展示这些内容时，是振奋的、昂扬的。在祝福祖国70华诞歌咏晚会上，曲靖师范学院的歌舞节目《我和我的祖国》非常出彩。随着优美的旋律响起：“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌，我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河……”歌曲伴着舒展优美的舞姿展示出爱国风采和青春活力，老师与同学阳光灿烂的笑容、整齐划一的动作、活泼优美的舞姿以及别具一格的队形变换，诠释了对祖国的赞美与祝福，传递出健康快乐的精神,为观众呈现了一场弘扬爱国情怀的精神盛宴。

3.坚持不懈的舞蹈训练精神，培养学生坚忍不拔的意志

苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”能成就伟大功绩的人，不仅要有超凡出众的才能，还要有坚忍不拔的意志。坚忍不拔的意志是坚持不懈的精神，是人聚集起来的强大力量与耐力，是通向成功的必经之路，是古往今来成功人士的优良品质，是中华民族的传统美德。作为当代大学生，担负着建设祖国的历史使命，只有具备吃苦耐劳的精神，才能战胜未来发展中的无数困难。坚忍不拔的精神是舞蹈课堂中的必备品质，学生从进校以来就须坚持上毯技功、舞蹈基本功训练以及剧目排练等专业必修主干课程，以上训练过程都非常辛苦，在不断考验学生们持之以恒的精神。俗话说，“练舞不练功，到老一场空”，舞蹈基本功在舞蹈中有“母亲”之称，先孕育，再成长，终成就。基本功的最初形成需要慢慢积累和磨炼，是培养学生毅力和耐力的过程，在该过程中融入思想道德建设内容，为国家培养德才兼备的优秀舞蹈人才。舞蹈基本功训练与思想道德建设具有密切联系，舞蹈基本功训练是舞蹈专业的主要基础课，要求学生通过本课程身体力行地理解每个动作的规格、要领以及组合方法，以最简朴和最生动的肢体语言表情达意。第一，热身结束后压腿20～30次，拉伸韧带耗腿，随后进行踢腿，前旁后腿各100～200次，接下来进入煎熬阶段，依次走到老师面前开始搬腿训练，双手抓住脚腕，使出全身力气向上搬，尽量向头部方向压去，保证双腿角度呈180°角，坚持30～90分钟，一直坚持完耗腿任务，整个过程需要强大的心理素质和高超的耐力作为支撑。第二，学生背对把杆，两只手夹住耳朵，肩膀和手臂呈现平行状态，头部向上抬起肩膀和胸腰向后弯曲下腰，手掌心贴到地面上，整个身体呈C形，四肢耸立在地面上，从远处看就像一座屹立在水中的拱桥，坚持10～30分钟，时间耗完起身接着完成50～100个甩腰训练。第三，为帮助学生提高专业成绩，为其未来舞蹈道路奠定坚实基础，必须严格要求教学质量以及教学水平，保证学生在学习中养成吃苦耐劳以及持之以恒的精神。

4.多元民族舞蹈教学，提升学生人文素养

在教学中若只专注舞蹈动作的规范性而忽略培养学生人文精神，将导致学生在表演过程中缺乏表现力及感染力，极大地阻碍学生在学习过程中的自主能动性，影响教学目标的实现。高校承担着为社会输送能力全面、优势突出以及能适应社会大众需求应用型舞蹈人才的责任，需要用多元民族舞蹈教学提升学生人文素养。俗话说，“一方水土养一方人”，不同民族地区具有不同的特点，孕育出不同的民族特色以及民族文化，少数民族教师可以选择能体现民族精神的作品作为舞蹈课堂中的重要教学内容，让学生了解各民族舞蹈的文化内涵及舞蹈风格特点，同时还可激发学生创作灵感，能应用舞蹈编创技术载体表现舞蹈剧目的精神内涵。以藏族剧目《心声》教学过程为例，首先，要了解藏族的文化、地域、种类及信仰；其次，学习藏族舞蹈的单一组合和综合性组合，了解每个动作要表达的意思；最后，用肢体感受每个动作的精髓。该教学方式不仅能营造良好的课堂氛围，还可让学生感受藏族舞蹈的淳朴原生态，体现民族美以及原始美，展示中华民族五千年来各民族融合的力量。通过多元的民族舞蹈学习展演，提升学生人文素养。高校舞蹈教学中如果没有思想道德教育，就是无的放矢，高校舞蹈课程的首要功能就是品德熏陶思想道德建设。舞蹈教学中的行为美、姿态美、气质美、音乐美、内容美、思想美以及情感美对大学生养成高尚品德具有至关重要的作用，有润物细无声的育人力量。第一，砥砺品德，做一个有家国情怀的人；第二，磨炼意志，做一个坚持到底的人；第三，振奋精神，做一个热情乐观的人；第四，立德树人，发展、培养、塑造成为全面发展的人。在舞蹈教学中加强学生思想道德建设培养，让学生将梦想融入实现伟大中国梦的时代洪流中，在人生舞台上展示自我，舞出情怀，舞出温度，舞出高度，舞出正能量满满的别样人生。

5.结语

综上所述，加强高校舞蹈教学中的思想道德建设具有重要意义，合理的教学课程设计，将思想道德建设融入舞蹈课堂中，能帮助大学生成长成才。教师应通过营造平等、信任的舞蹈教学课堂环境，充分发掘舞蹈课堂中的德育价值，培养身心健康的大学生，为社会贡献力量。

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作者：董静