浅谈中职班主任对学生的管理

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摘要：教师作为健全人类灵魂的伟大工程师，在日常的班级管理中鼓励学生，让学生在心灵上有所触动，便是开展心理教育的方式。教师要与学生加强沟通，为走进学生的心灵、触动学生的心灵提供基本的前提保障。因此，教师在日常的教学过程中一定要做到换位思考，要对学生有更加深层次的了解。教师要想成为学生的良师益友，就体现在日常教学的点滴中。教师要建立自己的爱生情怀，关注学生的情绪变化，要做到适当地抚慰学生的心灵，这有利于建立良好的师生关系，可以营造和谐健康积极向上的班集体氛围。

关键词：关爱学生；中职教育；班级管理

作为一个优秀的教师，我们要将热爱学生，尊重学生，关心学生作为开展一切教育活动的前提，从爱学生的角度出发，有利于培养学生高尚的情操，健全学生积极健康向上的优秀品质。这一方面有利于有效激发学生的创新意识，树立学生的责任感、使命感，加强学生自我管理能力等；另一方面，激励学生努力学习的意志，学生将来步入职场可以更好地应对职业发展变化的要求。良好的师生关系有利于学生的身心的全方面发展，有利于拉近彼此之间的距离，教师要努力成为学生的良师益友，为学生的综合全面发展撑起一片天空；要不断地贯彻落实育人为本的教育理念，以德树人。教师要始终重视，学生的成长过程中需要关爱，这有利于学生更好地成长与进步，健全学生的心理发展。

一、加强家校合作，加强彼此之间沟通联系

研究表明，家校之间加强沟通，有利于学生更好地成长与发展。教师要将学生的发展放在首位。学生的成长会受原生家庭的很大影响，学生的性格会受到家庭因素的影响，良好的家庭氛围有利于学生的身心健康发展，因此家长一定要为学生构建良好的家庭氛围。教师选择定期家访等方式，将学生存在的问题向家长进行反馈，家长也要和老师及时沟通学生在家里的日常表现。例如，教师可以与家长进行沟通，开展家长与学生互换角色的一天，家长和学生互相扮演各自在实际生活中的角色，让学生体会家长在日常的生活中的不易。这样有利于学生更好地站到家长的角度上去思考问题，让自己变得更加成熟，锻炼学生的换位思考能力，让学生感受到平时家长点点滴滴中对学生的关爱。通过这种方式，学生也感激父母，感谢平常父母对自己的关爱之情。教师还可以请家长来学校进行座谈，向学生家长介绍近期学生的发展状况，给学生家长进行反馈，及时解决问题，为学生的健康成长保驾护航。[1]

二、关爱学生，有利于塑造良好的师生关系

教师的师德首要的就是关爱学生，这是开展教育工作的前提。教师要拥有关爱学生的精神，与学生进行交流沟通，做到欣赏尊重学生、宽容学生，构建心灵交往的桥梁。关爱学生是师德的灵魂的体现，也是班主任的首要工作。它需要老师尤其是班主任老师拥有宽阔的胸襟去关爱学生、尊重学生、理解学生。相对于普高学生来讲，中职学生的情商也是比较高的，情商较高的学生在以后的发展过程中更容易得到成功。首先，班主任要强化自己的工作职责。教师作为教育教学研究的组织者与实施者的一员，要对本班级的教学工作做到良好的协调，要做到尽职尽责，持之以恒，不放弃每一个学生，要抓住学生的发展机遇提升学生。其次，教师要尊重学生的性格特征，因为有的学生是活泼的、也有的学生是内向的，针对不同的学生要讲究不同的教育方法，要尊重学生的个体差异性，因势利导开展教学。

三、尊重关心学生，开展情感教育

一名优秀的中职班主任教师的职责就是陪伴学生健康快乐地成长，在日常的教育过程中，开展情感教育相关课程有利于健全学生的心理发展趋势。班主任老师要做到与心理老师进行沟通，针对学生近期出现的心理问题及时进行疏导，化不利因素为有利因素，排解学生心中的困扰与不良因素。班主任要留心观察班级中每个学生的成长，对单亲家庭或者留守家庭的学生要给予着重关注与关心。他们由于家庭的原因造成了其在家庭中缺失关爱，所以我们要在学校班级里给予他们更多的关爱，来弥补家庭中父母一方或者是其他方面缺失的爱。班主任老师要与心理老师进行沟通，反映学生的基本情况，尽最大可能地帮助学生，要教导学生“人的出身是无法进行改变的，但是我们可以改变自己的命运”。班主任老师可以在班级开展情感教育活动，让班级中充满爱，让爱洒满整个课堂，帮助学生解决平常中遇到的困难，或者是做一些力所能及的事情。对于一些有心理困扰的学生，班主任要进行适时的开导与引导，让学生走出困境，重新收获生活的希望，建立积极向上的人生态度，对以后的人生充满了向往之情。班主任可以让学生敞开心扉说出自己心中的困扰或者是遇到的难题，要关注学生的近期思想变化，帮助他们健康成长为一名合格优秀的学生。[2]中职班主任老师在教学过程中，一定要热爱尊重爱学生，培养学生积极上的人生态度，塑造学生良好的优良品格，激发学生的创造能力和和责任意识，使学生拥有长期不断学习的能力。因此，班主任要促进学生健康全面成长，为他们以后进入职场工作打下良好的基础，从而为国家和社会输送一批优良的高素质高技能高情商的优秀人才。

参考文献：

[1]陈伟.关爱、尊重、信任—奏响班级管理的乐章——对中职学校班级管理的几点思考[J].科学咨询,2016(29):149-151.

[2]王岩.浅谈中职班级的管理艺术——把真爱传递给学生[J].职业,2017(10).

作者:吴晓明 单位:重庆市轻工业学校