小学班主任管理艺术提高措施

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摘要：随着新课改在小学教学中的有效实施，不仅对教学的质量提出了更高的要求，还对小学班主任管理质量提出了新的要求。要想保证班级管理活动的有效开展，小学班主任首先要认识到立德树人教育理念在其中应用的重要性。从学生的学习和生活出发，完善管理内容。

关键词：小学；班主任；管理

一、小学班主任管理的现状

部分班主任没有转变传统的教育理念，总是给学生一种高高在上的感觉，没有用和蔼可亲的姿态去教育学生，这样严重影响了德育理念在小学班主任管理中的有效实施。因此，班主任要时刻关注学生行为和心理的变化，主要结合学生的发展特点，在管理中融入立德树人的教育理念，在尊重每一个学生的同时，不断提高他们的思想水平。

二、提高小学班主任管理艺术水平的措施

1.树立以人为本的管理理念

在对目标合理设计的时候，要积极引导学生结合自身的发展情况，提高自己的道德素质。在此过程中，班主任还要注意其虽然作为班级的管理和决策者，不能只进行专制独裁，还要有效开展民主活动，在其中要创建民主文明的班风，鼓励学生大胆设想和发言，这样才能真正做到以人为本。

2.应用故事模式，加强德育

故事教育形式在小学班主任管理中的应用，可以在丰富其艺术内容的同时，激发学生参与活动的积极性。在以前，班主任在进行班级管理的时候，只是一味地进行德育渗透，仅仅采用刻板和枯燥的理论教育方式，严重影响了小学班主任管理的质量，德育的效果也不能得到有效提高。然而，如果在管理工作中，将故事作为德育渗透的载体，不仅可以丰富管理形式的艺术性，还符合学生的心理特点和发展需求，不断激发学生对德育的学习兴趣。例如，在开展“谦让”为主题的教育活动时，为了加强学生对这部分内容的理解，在其中可以引入《孔融让梨》等故事，让学生在故事中认识到良好品行的重要性，积极引导学生在学习中养成尊敬师长的道德品行，实现小学班主任管理中的有效渗透，不断规范学生的行为，提高学生的思想道德，从而进一步提高学生的综合素质。

3.加强对学生的关爱

小学生的思想认知和心理认知都得到了一定的发展，不管是在学习和生活中都有了自己的想法，在此过程中，如果教师不对他们进行正确的引导，就可能会对学生的综合发展带来影响。小学班主任管理工作作为规范学生行为、提高学生思想水平的关键，在开展此项工作中，教师除了要丰富其中的艺术形式，还要加强对学生的关爱。保护学生的心理健康，给予他们更多的关心和足够的尊重。班主任是班级管理中的组织者，不仅要关注学生的学习情况，还要时刻关注他们的心理发育情况，加强学生之间的交流和沟通，对他们的不良心理进行疏导，为德育理念在班级管理中的合理实施提供基础。在对家庭条件不好的学生进行教育的时候，主要从学生的心理特点出发，在具体的管理中要给予他们更多的关爱。如果学生出现了错误，不要直接对他们进行语言批评。首先要从他们的自尊心和心理接受能力出发，应用委婉的语言指出错误，积极引导他们进行改正，加强德育思想在其中的有效渗透。因此，小学班主任要在生活和学习等多个方面给予学生关爱，加强与学生之间的交流和沟通，及时了解他们的心理状态，从而为小学班主任管理工作的顺利实施提供保障。

4.加强多方联动在管理中的应用

多方联动形式在小学班主任管理工作中的有效实施，可以在丰富管理艺术形式的同时，加强学校和家长对这项工作的重视，进一步保证教育理念在其中的有效实施。在小学班主任管理工作中，要加强与家长之间的沟通，及时了解学生在生活中的情况，还可以借助信息技术完善学校和家长联合的管理机制，及时向家长反馈学生在学校的表现，加强学校和家庭对学生的双重教育，为学生的综合发展提供基础。例如，一些学生在学习中不服从管教，在课堂上多次扰乱秩序，这个时候班主任就可以采用多方管理手段，积极与学生家长进行沟通，完善管理模式，引导学生家长在家庭中对学生进行德育，营造一个健康的成长环境，帮助学生在学习和生活中树立正确的人生观和价值观。此外，多方联动模式还可以加强小学班主任管理的措施，进一步提高学生的道德品质。

参考文献：

［1］胡秀芳.浅谈小学班主任管理艺术［J］.教师，5（21）：122.

［2］刘荣桢，马平.浅谈小学班主任的管理艺术［J］.新校园（中旬），6（8）.

作者：赵娟 单位：甘肃省永登县龙岗小学