林业信息工程范文10篇

林业信息工程系学习实践科学发展观活动学习调研阶段的工作，在学院领导小组的指导下，创新工作思路，创新工作举措，积极组织，迅速掀起，圆满地完成了学习实践活动准备环节和学习调研阶段工作。

一、前一阶段工作回顾

林业信息工程系根据学院《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的总体部署，紧密结合林业信息工程系实际，制定了《林业信息工程系开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，确定学习实践活动从2009年3月开始，到2009年7月中旬基本结束，活动时间6个月左右，分为三个阶段。

（一）抓好组织动员

2009年4月8日下午，我系党总支及时召开党员大会，会议由孟建林书记主持，全体党员除出去实习的学生党员，都参加了会议。在党员大会上统一思想，提前部署，明确目标，迅速开展学习实践科学发展观活动。进一步统一思想认识,增强开展学习实践活动的自觉性和责任感，充分认识开展学习实践活动的重要性、必要性。充分认识开展学习实践活动,是全面贯彻落实*精神的重大举措；是加强党的执政能力和先进性建设的必然要求；是在科学发展的道路上推进林业信息工程系又好又快发展的迫切需要；是推动林业信息工程系实现跨越式发展的客观需要。

（二）抓好学习调研，扎实推进学习实践活动开展

湖北高职院校培养林业人才的困难和不足

湖北是教育大省、强省，高校数目达60所之多，但培养林业人才的高校或专业屈指可数。林业高等院校肩负着培养林业人才的重任，如果不计算部属院校华中农业大学，目前湖北独立承担林业教育的高等院校只有一所，即湖北生态职业技术学院。虽然恩施职业技术学院和襄阳职业技术学院也开办了相同和类似专业，一些学校开办了园林类、生物类专业，但从其办学定位和办学方向来看，都不是以林业类专业为主体，不能成为承担湖北林业教育发展任务的主力军。林业高等教育在整个湖北高等教育中出现逐步萎缩的趋势。为服务地方经济发展和满足社会需要，湖北生态职业技术学院开办了林业技术、林业信息工程、园林技术、室内设计技术、木材加工技术和园艺技术等涉林专业。每年为社会培养1500多名高素质技能型林业人才，这些毕业生只有30%左右能够从事林业或与林业相关的工作，由于体制等多方面原因，大多数林业类毕业生未能进入林业系统就业。在这些涉林专业中，各专业发展很不平衡。近几年来，园林技术和室内设计技术专业发展很快，目前在校生人数接近4000人，传统的林业技术专业如林业技术和林业信息工程专业却陷人了尴尬的境地，在校生人数不足200人。20世纪90年代以来，虽然国家实行了高校扩招政策，但考生的专业选择自主度扩大，考生普遍不愿进人林业院校尤其是林业类专业学习。高等林业教育的特殊性以及林业类专业毕业生工作艰苦、条件差、待遇低、择偶难和子女就业难等状况，使“招生难与就业难”一直成为困扰高等林业院校的突出问题。从湖北生态职业技术学院近几年传统林业类专业（林业技术、木材加工技术和林业信息工程）招生与就业来看，都不尽人意。木材加工技术专业从2002-2008年基本停招，从全省的范围看也是如此。湖北生态职业技术学院2002年升格为高职高专后，连续3a招收了林业技术专业的高职高专学生，但由于招生情况并不理想，从2005年起停招3a，直到2008年又恢复招生，并且实行自主招生，但招生情况更加糟糕，每年招生人数不足40人。2012年，湖北生态职业技术学院采取林业技术专业学生享受每月200元生活补贴的优惠政策，本年招生数首次突破100人，但入学后仍有部分学生转入其他专业学习。随着我国市场经济的发展，如果不改革现行的招生与就业办法，高等林业院校“招生难与就业难”的问题将会更加严重。

解决湖北高职院校培养林业人才困境的措施

湖北生态职业技术学院在专业设置上，瞄准市场，做到市场和社会需要什么人才就培养什么人才。按照高技能人才培养的特点和规律，参照职业岗位的要求，以就业为导向，以满足岗位（群）要求的知识、能力、素质为标准，积极进行课程改革。适时修订各专业教学计划、教学大纲和课程的基本要求，整合教学内容，及时将新技术、新材料、新设备、新工艺补充到教学内容中，保持教学内容的实用性和先进性。湖北生态职业技术学院对传统的林业技术专业加大实践教学比例，使理论实践比例各为50%，以湖北省林业厅在全省推广油茶产业为契机，增加一些实训项目，把林业专业的学生推到第一线实习，让该专业学生与工作岗位实现零距离对接。及时调整修订林业技术专业教学计划，把油茶等内容纳入教学中。随着科技的快速发展，信息技术在林业中的应用越来越广泛，林业行业对林业信息人才将有大量需求，湖北生态职业技术学院在2010年及时开设了林业信息工程专业[2]。针对我省林业人才学历偏低的实际，湖北生态职业技术学院积极和北京林业大学、南京林业大学、华中农业大学、中南财经政法大学等国内重点高校开展联合办学，在湖北生态职业技术学院设教学点。办学层次高端化，有研究生教育和本科教育；办学形式多样化，有函授形式和自考等形式。通过和重点高校的联合办学，全省林业系统有100多人获得了农业推广硕士学位，有1000多人获得了这些重点高校的本专科文凭，大大提高了全省林业系统职工素质。林业高等院校肩负着培养林业人才的重任，为了夯实林业基础，改变基层林业干部职工人才断档、青黄不接的现状，加强林业系统干部队伍的能力建设和素质建设，湖北生态职业技术学院在省林业厅和各地林业局的大力支持下，积极对各地林业系统干部职工开展培训。培训以提高基层林业工作人员的专业素质和业务工作能力为出发点，结合现代林业的实际需要提高专业实践能力、学习能力和创新能力，加强林业基础知识类、林业生产技术类、林业实用技术类、林业行政管理能力提升类、森林资源管护类、林业重点工程类等6大类应用型和操作型人才的培养。在教师配备上，湖北生态职业技术学院既挑选本院专家为学员讲授林业专业理论，又聘请具有多年一线工作经验的高级工程师、研究员为学员传授林业技能，还邀请湖北省林业厅管理专家就湖北省林业重点工程、森林资源管护和提升行政管理能力等内容为学员开办讲座，切实提高基层林业工作者的综合管理能力。举办培训班以来，湖北生态职业技术学院先后为阳新、钟祥等地林业系统干部职工进行了培训，取得了较好的效果。

本文作者：毛义成工作单位：湖北生态工程职业技术学院

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的*做出的一项重大战略部署，是推动我国经济社会又好又快发展的迫切需要，也是马克思主义中国化最新的理论成果。高校全面开展学习实践活动，是推动高等教育事业又好又快发展的客观需要，对促进高校提高人才培养质量和办学水平具有重要的现实意义和深远的历史意义。

林业信息工程系根据学院《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的总体部署，紧密结合林业信息工程系实际，制定了《林业信息工程系开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，确定学习实践活动从2009年3月开始，到2009年7月中旬基本结束，活动时间6个月左右，分为三个阶段。现就林业信息工程系学习调研阶段对科学发展观的学习作一个小结：

一对科学发展观的认识和理解

党的十六届三中全会第一次明确提出科学发展观.是我们党在建设中国特色社会主义的实践中，尤其是在建立和完善社会主义市场经济体制的实践中，以丰富的实践经验为基础形成的重大战略思想。是社会主义现代化建设经验的精辟概括，是建立和完善社会主义市场经济体制实践的深刻总结，是现代文明进步成果的科学总结。

科学发展观把以人为本作为核心。以人为本，就是以最广大人民的根本利益为本，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。坚持发展为了人民，就是着眼于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，努力实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益；坚持发展依靠人民，就是把人民群众作为推动发展的主体和基本力量，确立人民群众在发展中的主体地位；坚持发展成果由人民共享，就是从解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，千方百计为困难群众多办实事、好事，使经济社会发展成果惠及全体人民。

科学发展观把全面、协调、可持续发展作为基本要求。全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，实现经济发展和社会全面进步；协调发展，就是坚持“五个统筹”，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各个环节、各个方面相协调；可持续发展，就是促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

1引言

智能制造2020口号下的今天，以工业4.0为代表的新型制造业全面发展。电子信息工程广阔的就业潜力以及巨大的产业能动性不言而喻。但是当前相关专业的教学大纲体系较为落后，知识点部署模式较为理论化，尤其是在智能底层软硬件技术和核心元器的发展运用领域停歇不前。以至于行业内相关研究方向缺乏相应人才导致了“产、学、研”框架下的失调。所以传统的教学培养机制应当与时俱进在面向新经济的电子信息工程专业改造方面应大刀阔斧的前景。而对于传统知识点构件应当进行谨慎升级，以市场架构下的动态培养机制全面培养通用性人才。本文以笔者咸阳师范学院教育研究背景为框架，以面向新经济的电子信息工程专业改造升级及动态培养机制的构建探究为时代命题，展开相关探讨，为同行提供建设性优化意见。

2主动适应新工科的理念和需求

背景下的新经济和新行业，新学科的建设和发展需要构建一个学科、专业的“新结构”结合传统工程，探索和实施工程教育人才培养的新模式，旨在培训大量的新的和新兴的工程科技人才，积极调整电子与信息工程专业的人才培养模式，并开发一个跨复合应用程序类型。积极推进工程教育改革创新，逐步建立和完善具有国际竞争力的工程教育“新体系”，树立创新、综合、全周期工程教育的“新理念”。新经济、新产业的需求、认识和研究是新工程建设的前提。这就需要进一步研究国家和区域发展战略和区域经济发展需要，打破传统学科和专业壁垒，以及适应当前和未来电子信息和相关产业发展需要的传统课程体系，促进电子信息的发展。各专业交叉融合，推进现有电子信息工程设计产业改革和新、旧产业新面貌，支持传统产业，在服务新业态的同时，根据工程人才的素质和谋划未来的能力，确定为培养多元化、创新型工程人才，在新兴产业调整的基础上，建立了工程教育转型升级的供给机制。

3建立面向新经济的电子信息工程专业

改造升级及动态培养机制基础课程的改革必须遵循教育规律。如何建立面向新经济的电子信息工程专业改造升级及动态培养机制，首先要明确新经济市场环境下的人才需求。笔者认为市场瞬息万变，其需求性往往是动态的，所以需要相关部门循规蹈矩，在不违背基础课程知识点教学框架下进行学生综合能力提升。其中在基于现场工程问题解决为目标下进行学术能动性调动，充分提高学生理论知识和工程能力。3.1建立基于现场的培养大纲。课程知识结构的一体化和知识与能力的一体化是当今课程教学大纲中公认的一体化课程群教学解析，其具有构件学术知识结构拓展学生知识与能力的多重优势。按照课程背景及专业学术发展进行相关知识结构的重塑可以统筹推进教育教学全面提升，拓展课程的专业培训导向。在此笔者依据多年本领域研究经验进行课程群一体化方面的研究，以“模拟电子技术”课程大纲为例进行概率式讲解。（1）课程设计总体上进行了知识点调整，其中在电子技术基础理论的知识设置上进行了相对弱化，同时强化了现场实际需求的电路实际应用能力培养，旨在要求学生在集成电路应用方面进行达标，能适应工作中常见故障处理与维护。（2）课程知识点的学习需要连贯性和交互性，在后续课程编排上应当添加以运算放大器构成的测量放大器、隔离放大器、温度测量电路为基础平台的“模拟电子技术”知识点训练，并引入相关实验。在此笔者建议进行采样保持电路和简化的模-数转换电路的转向课堂实验，并进行相关知识点的讲述。为后续专业课学习做好充分准备。（3）同时在实例数据分析上应当强化电路频率特性的分析。在此基础上可以以实际操作和桌面推演的方式进行进行基础常见电路的故障诊断和排除训练，并引入一些电路仿真方面的设计和维护拓展训练。简而言之，在“模拟电子技术”一体化课程群教学大纲构件方面需要明确工程实际背景下的现场应用能力和设计能力的培养，在集成电路应用、简单电路故障诊断排除和仿真设计能力细则上进行阶段性与系统性的训练。运行和考核方面，教学过程需要强化运算放大器、有源滤波器是模拟电路知识点的分数节点。在此就明确了“模拟电子技术”为课程主要构件的内容。在计算机仿真模拟训练方面需要让学生掌握2种及其以上的的计算机软件，为就业打好基础。3.2进行工程实例化的教育实践。现场工程实际中，故障的排除和电路的设计是需要遵循一定的客观规律来进行的。在教学实践环节，也需要遵循现场实际问题的分析与处理原则。模拟与构建基于工程实例的课堂教学氛围。让学生更好的适应以后的工作。其中可以采取书本所学原理或方法进行验证，并以实际操作后的总结与感悟撰写的形势进行课堂作业与开放性考核。综合定性、定量分析教学结构。全面强化学生的工程意识和动手能力，将课堂教学拓展至现场，改变枯燥乏味的老旧教学模式。

资金请示报告

关于建设林业科技推广中心所需资金的

请示报告

尊敬的援藏干部：

察隅县地处西藏东南部，是我国林业大县之一，据2002年二类调查结果表明，察隅县有林地面积85.5万公顷，其中森林面积74.6万公顷，森林覆盖率达44%，活立木总蓄积达2.3亿立方米。全县有3乡3镇、114个行政村、2.6万人，总面积31659平方公里。察隅县素有西藏江南的美誉，风景绮丽，山清水秀，气候怡人，资源丰富。但由于路途遥远，交通不便，目前经济落后，自我发展和自我积累能力还比较薄弱。

一、基本情况

测绘工程地理信息工程方向的教学是测绘工程专业本科生培养方案的重要组成部分，但由于地理信息工程学科方向起步较晚、偏远地区师资力量有限以及对这一方向不够重视等方面的原因，偏远地区高校测绘工程地理信息工程方向的本科生教学存在着一定的问题，不利于学生专业知识体系的培养和学生的就业及未来发展。

一、地理信息工程方向在测绘工程专业中的作用

测绘工程专业作为地球空间信息技术学科最古老的本科专业，是一门专业性很强的综合学科[1]，其主要培养具有大地测量与工程测量、摄影测量与遥感、地图制图与地理信息工程等方面知识的专业技术人才。地理信息工程，是利用测绘技术，计算机技术，传感器技术和移动通信技术，解决地理空间数据采集、处理、分析和可视化等方面工程技术问题，培养数字地图制作，地理信息软硬件设计、研发与项目管理能力等方面的地理空间信息工程技术人才，作为以计算机科学为支撑的新兴学科与发展方向，其属于教育部的《教育部高等教育司关于开展“新工科”研究与实践的通知》中“新工科”范畴，是测绘工程专业发展最快的方向，其对测绘技术信息化起到巨大的推动作用[2]。随着信息技术的发展，如激光雷达（LiDAR）、无人机技术等新的数据采集技术的出现，各种空间信息获取技术发生了革命性的变化，测绘已经从传统的外业数据采集为主，内业数据处理为辅转为内业数据处理为主外业数据采集为辅，这就要求测绘工作者从空间信息的数据采集者向数据的管理、使用和开发综合空间信息的信息工程师转变[3]，这正是测绘工程地理信息工程方向主要面临和需要解决的问题。基于这一背景，国务院已将地理信息工程产业确定为战略性产业之一，近几年，地理信息产业国内市场规模年均增速超过30%，2018年我国地理信息产业总产值超过了6200亿元[4]，国家测绘地理信息局与山东、河南、浙江、湖南等省也建立了地理信息产业园。

二、偏远地区地理信息工程方向存在的问题

1.测绘工程专业发展迅速，地理信息工程方向人才储备不足。由于计算机技术、遥感技术、卫星导航定位技术等信息技术的快速发展与社会对测绘工程需求的增大，近年来开设测绘工程及相关专业的高校迅速增加，据不完全统计，截至2018年9月，全国有155所高校开设了测绘工程本科专业，开设工程测量相关专业的职业院校更是数以百计，企事业单位，如腾讯、百度、阿里巴巴、各级测绘院等对测绘地理信息高层次人才的需求也在不断增加，但全国拥有测绘科学与技术博士授权点的高校仅有十七所，地理信息工程方向的人才培养和人才储备与社会需求不匹配，加之偏远地区高校对高层次人才吸引力有限、导致这些地区的高校在地理信息工程方向缺乏师资力量。2.地理信息工程方向不被重视。社会需求是学校教学改革的动力，为学校的教学改革提供了指导方向。偏远地区测绘单位承担的项目仍然以传统测绘为主，绝大多数测绘单位没有设立地理信息软件设计与开发等信息化的测绘部门，其招聘的人员也以面向传统测绘为主，未对地理信息工程方向及其他信息化程度较高的技能提出更多要求，如贵州大学测绘工程专业的生源与就业主要面向贵州省，而贵州省的测绘企事业单位主要使用传统的测绘手段解决测绘方面的问题，测绘信息化程度不足。这就导致贵州大学测绘工程专业开设课程仍然以传统的测绘为核心，地理信息工程方向培养不受重视，地理信息工程方向相关课程开设不足。目前贵州大学测绘工程专业仅设置了“地理信息系统原理”“地图制图学”两门基础课程与“ARCGIS地理国情调查”和“GIS工程与实践”两门实践课程，没有开设“C++面向对象程序设计”“数据结构”“空间数据库”“空间分析”以及更深层次的“GIS二次开发”等与计算机科学相关的课程，贵州水利水电职业技术学院等高职院校的工程测量专业，几乎没有开设与地理信息工程方向相关任何课程。3.地理信息工程方向课程设置顺序不合理。“地理信息系统原理”作为核心基础课程，讲解了地理信息系统的本质（现实地理信息世界—概念模型—逻辑模型—物理模型）、空间数据模型和空间数据结构等，这些知识结构体系是众多地理信息工程方向课程内容的基础，如“地图制图学”中的专题制图（矢量数据结构）和遥感制图（栅格数据结构），贵州大学测绘工程专业将“地理信息系统原理”放在了高年级，导致“地图制图学”“遥感原理与应用”等课程老师讲授、学生学习效果不理想；在未开设“C++面向对象程序设计”“空间数据库”“数据结构”等先导课程的前提下，在高年级本科教学中设立了“GIS工程与实践”等以程序设计和地理信息系统开发为核心内容的实践课程或其他教学安排。4.限制了学生毕业论文选题与就业范围。毕业论文/设计是本科培养的必要环节，是培养学生综合运用所学知识进行科学研究工作的初步训练，是对学生专业能力和综合素质的全面检验。由于地理信息工程方向的相关课程设置有限，老师在进行本科生毕业设计课题选择时受到很大的限制，只能选择传统的工程测量，如隧道贯通设计，和简单的遥感数据图像处理，如遥感图像分类作为论文题目，不能选择有关程序设计与实现、系统开发相关的课题，这在一定程度上限制了一部分具有地理信息工程方面程序设计与开发兴趣学生的发展。测绘工程地理信息工程方向人才的需求具有多层次性，涉及领域广泛、人才需求部门众多[5]。由于与现代信息技术联系密切，且具有位置测绘精确的专业方向特色，社会经济中众多行业，如环保、林业、交通等行业都迫切需要地理空间信息工程技术人才，另外，如腾讯、百度、阿里巴巴等IT企业也对地理信息工程方向的人才有大量需求，地理信息工程方向相关课程开设不足，学生掌握的地理信息工程相关专业知识和动手能力不能满足社会需求，在就业时受到一定的限制。

三、地理信息工程方向教学改革

县林业局

关于建设林业科技推广中心所需资金的

请示报告

尊敬的援藏干部：

察隅县地处西藏东南部，是我国林业大县之一，据2002年二类调查结果表明，察隅县有林地面积85.5万公顷，其中森林面积74.6万公顷，森林覆盖率达44%，活立木总蓄积达2.3亿立方米。全县有3乡3镇、114个行政村、2.6万人，总面积31659平方公里。察隅县素有西藏江南的美誉，风景绮丽，山清水秀，气候怡人，资源丰富。但由于路途遥远，交通不便，目前经济落后，自我发展和自我积累能力还比较薄弱。

一、基本情况

为贯彻落实重要指示精神，充分发挥电商在农产品销售中的重要作用，根据《省农业农村厅等7部门关于印发“互联网+”农产品出村进城工程实施方案的通知》（农规〔2020〕2号）精神，进一步发挥“互联网+”优势，大力推动农产品产销衔接，促进农业转型升级，特制定区“互联网+”农产品出村进城工程（以下简称“工程”）实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想。以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的、二中、三中、四中全会精神，牢固树立新发展理念，坚持服务“三农”，扎实做好“六稳”工作、落实“六保”任务，推动区农业绿色发展高质量发展超越。

（二）基本原则。以建设“武夷山水”品牌为抓手、以互联网为手段，以农业增效、农民增收为目标，围绕农业供给侧结构性改革推进五大体系建设，大力推动农产品产销衔接、农业转型升级，促进产业融合、城乡融合。

（三）总体目标。以乡（镇）、街道为单位全面开展工程建设，到2022年底，基本实现培育1-3个具备一定产业化、规模化基础的重点优质特色农产品，形成1条产销一体化农产品电商供应链，提高农产品销售水平，农产品出村进城更为便捷、顺畅、高效。

二、重点任务

为满足全县各级机关补充公务员（含参照公务员法管理单位的工作人员，下同）的需要，根据《公务员法》和《浙江省公务员录用实施办法（试行）》的有关规定，县委组织部、县人事劳动社会保障局将组织实施2014年全县各级机关考试录用担任主任科员以下及其他相当职务层次非领导职务的公务员工作。现将有关事项公告如下：

一、招考计划

2014年全县各级机关计划考试录用公务员31名，其中：县级机关招考27名，乡镇机关招考4名。上述计划中含法官预备人选2名；检察官预备人选2名；从优秀村干部中考试录用乡镇公务员1名；从选聘到村（社区）任职的高校毕业生中考试录用乡镇公务员2名，提前组织录用的基层公安人民警察5名、乡镇（街道）司法所司法助理员2名。

具体的招考单位、职位、人数和报考资格条件，详见《2014年仙居县各级机关招考录用公务员计划一览表》或于2014年11月23日以后登录下列网站查询：

浙江人事网公务员考试录用系统（）

台州人事培训考试网（）

为规范我省公务员考试录用工作中招考机关设置专业条件，方便报考，经研究，试行本专业分类指导目录。凡招考职位有专业要求的，均按照下列专业分类设置，超出本专业分类指导目录以外的，可经过公务员主管部门同意后另行设置专业分类要求，或在相关专业要求中予以注明。报考者在报考过程中对专业资格审核结果有异议的，可向招录机关、公务员主管部门申请复核，或在报名网络中通过“申诉通道”申请复核。本目录由省公务员主管部门负责解释。

1.哲学、政治学和马克思主义理论类：哲学、逻辑学、伦理学、宗教学、科学社会主义、国际共产主义运动、中国革命史、中国共产党党史、政治学、国际政治、行政学（管理）、外交学、国际文化交流、政治经济学、国际事务、思想政治教育、党政管理、政治学与行政学。

2.公共（行政）管理类：卫生管理类、行政管理、公共管理、公共政策学、公共事业管理、公共关系、土地资源管理、国防教育与管理、劳动关系、劳动与社会保障、公共安全管理、城市管理（监察）、社区管理、村（乡）镇管理、农村行政管理、社会福利事业管理、涉外事务管理、行政管理办公自动化、教育（行政）管理等各专业公共行政管理、文化产业等各类产业管理、航运管理等各类交通运输管理、自然保护区等各类保护区和开发区管理。

3.卫生管理类：卫生监督、卫生信息管理、公共卫生管理、医学文秘、医院管理。

4.社会学类：社会学、应用社会学、经济社会学、社会心理学、女性学、伦理学、人类学、人口学（工作）、社会工作（含司法社会工作方向等）、社会管理、社区服务（管理）、社区康复、家政学（服务）、老年服务（管理）、青少年工作（管理）。

5.经济管理类：经济学类、财政税收类、金融类、会计与审计类、管理科学、管理科学与工程、工商管理、工业经济、工程管理、项目管理、土地管理、企业管理、（市场）营销、市场开发、市场营销教育、汽车技术服务与营销、投资（学）、（企业）人力资源（人事）管理、旅游管理、旅游管理与服务教育、涉外旅游、导游、旅行社经营管理、景区开发与管理、物流管理、国际贸易、贸易经济、工业外贸、国际商务、商务策划管理、国有资产管理、物业管理、特许经营管理、连锁经营管理、资产评估、商品学、产品质量工程、国际企业管理、饭店（宾馆、酒店）管理、（企业）理财、林业信息管理、管理工程、国际工程管理、国际市场营销、商务管理、医药营销等各种专业营销、工商企业管理、工商行政管理、证券投资与管理、会展经济与管理、电子商务、经济信息管理、经济管理（学）、劳动经济、农村区域发展、农业经济、农业经营管理、农林经济管理、房地产经营与管理、乡镇企业管理、建筑工程营造与管理、国际文化贸易、网络经济（学）、体育经济、海洋经济、农业经济、运输经济、劳动经济、投资经济（管理）、房地产（开发）经营（或管理）、信息管理与信息系统。