雷雨安全教育范文10篇

随着社会的不断进步和发展，我国九年义务教育现已基本普及，学生的安全教育工作也逐渐成为学校教育工作的重中之重。作为班主任，做好学生的安全教育工作，保障学生人身安全，对社会的和谐与稳定具有重要意义。

由于义务教育阶段的学生年龄较小，安全意识比较薄弱，缺乏自我保护意识。加之当前社会存在的安全隐患较多，社会治安形势复杂。因此，对学生进行安全教育，可提高学生的综合素质，为学生的全面健康发展提供安全的外部环境。同时，有助于提高学生自我保护能力，避免不必要伤害的发生。二、安全教育工作的对策要做好学生的安全教育工作，应重点关注以下几个方面：

（一）对学生的安全教育工作给予高度重视

安全教育是生命教育，不容忽视。教师对学生的安全教育工作一定要给予高度重视，班主任更要负起责任，将其作为班主任工作中的重中之重，对学校制度中的各种安全措施和安全制度多加宣传。特别是在寒、暑假放假之前，更要做好安全教育工作，防患于未然，降低发生安全事故的几率。同时，班主任应对班级里的同学多进行预见性教育，比如在雷雨多发的季节，组织学生进行预防雷击、远离泥石流高发区、防止溺水等内容在内的安全教育，使学生掌握相关知识，在雷雨天做好防护工作。班主任应始终将安全教育工作做在前面，科学制定安全预案，变被动为主动，有效避免安全事故发生。安全教育工作的实施应善于用典型、新颖的案例对学生进行宣传教育，同时，安全教育一定要经常讲，天天讲、月月讲，晨会讲、班会讲，要讲得响亮、讲得生动，如洪钟大吕般时刻提醒学生，让学生时时刻刻谨记老师的警示和告诫，严禁做一切危险的事情。

（二）学校、家庭共同努力，齐抓安全教育工作

常言道，“教育无大事，安全无小事”。学生的生命安全是学校、家庭和教师共同关注的头等大事。孩子来到学校，学习成绩可以差一些，各个方面的能力可以弱一些，慢慢学习努力进步即可，但安全教育工作却是刻不容缓、不容忽视的，需要学校、家长、班主任天天说、时时讲，义不容辞地承担责任。可是，孩子毕竟年幼不懂事，尽管你的嘴皮子都快磨薄了，他的耳朵都快磨出老茧了，依旧会接触到各种各样的危险情况。所以，安全问题决不仅仅是班主任一方的责任。毕竟班主任的精力有限，各种繁杂的事情集于一身，仅靠班主任的力量来保证学生的安全并不现实。学生的安全应由学校、家庭、班主任、各任课教师齐抓共管，需要大家共同努力才能将安全教育工作落到实处。在日常的教学活动中，如果任课教师发现学生情绪反常或者有异常行为，应及时告知其班主任，与班主任一同分析学生情况，必要时还要向班级内同学了解情况，对出现问题的学生及时进行心理疏导，以免出现安全问题。学校也应定期组织安全知识教育活动，并定期排查安全隐患，如出现诸如门窗、水、电路等方面的安全隐患及时处理，避免危害学生的安全。

调查目的：

中小学校园安全是关系稳定社会、稳定家庭，发展中小学基础教育的一件大事。学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学校的这种不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困扰。甚至影响正常教育教学。

溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小学生伤害和死亡事故的主要因素。那么，作为农村小学，又面临着哪些安全问题呢？为此，我对我所在的小学安全问题进行了调查。

调查情况分析：

为了切实搞清农村小学的安全问题和对安全知识教育的落实实施情况，我对学校的12名教师（包括学校领导）进行了调查。首先，我采用访谈的形式对学校安全教育领导班子进行了调查。

一、学校安全教育制度和措施。

安全教育的情势应多样化在新课程理念，枯燥的说教枯燥寡味，容易让人孕育发生厌烦反感情绪为啥子网络游戏那末吸引学生，由于学生具备极强的好奇心，而网络游戏具备很强的趣味性，能够满足学生的要求是以安全教育的情势应多样化咱们应该付与安全教育于趣味性，文娱性、身临其境性，可借助演说、游戏活动、知识竞赛等载体，对学生进行形象生动的安全知识教育根据学生的春秋特性，在小学一至四年级，可以多接纳讲故事、游戏、趣味活动等情势进行安全教育这样，学生乐意接受，踊跃性也大大提高了，安全提防意识也加强了而五、六年级可用演说、游戏活动和实地安全隐患大排查等活动进行安全教育安全知识演说活动也是一种行之有效的教育活动，它可以经由过程演说者向各人转达哪一些行为活动危险、遇到危险时的措置惩罚方法、应该怎样制止危险等等，比教员的说教更具说服力经由过程游戏活动也是行之有效的安全教育方法之一在游戏中，存心配备布置一些危险障碍，让学生识别、解除，从而达到对学生进行安全教育之目的当然，要是有前提，请消防员到黉舍进行各类安全隐患答对方法的实地大演练就更好了，这样学生更容易接受安全知识，规范他们的安全行为，提高和加强他们的安全意识纵不雅以往的安全教育，大多逗留在说教的层面上，总以“不许……”，“不要……”，“不能……”“不准……”等等号令限定性的语言，大多数学生听见这样的话语，总以为教员又在管他们了，总会孕育发生反感情绪，甚或把教员的话当成耳旁风，孕育发生“你不让干的我就要试一试”的逆反生理这往往是事倍功半的效验这又给黉舍，教员提出了值当深思的课题——如何对学生进行行之有效的安全教育呢?这就应该从事教育工作育不雅念和教育方法方面进行改革。

起主要改变教育不雅念现在的学生崇尚网络，追赶名人，对家长、教员缺乏信托感西席应该放下师长的架子，在进行教育时罕用甚或不消号令限定性的口吻，师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是伴侣关系，是互相提醒、互相帮助的关系西席应该做到和善可掬，多和学生交流交心，让本身有亲和力，让学生感应教员是可以信托的伴侣我在对学生进行安全教育时，总是这样问:“上课放学途中咱们要注意啥子呀?”“要是不注意这些个会造成啥子紧张的后果呢?”“天热了，咱们又要怎么办呢?”“雷雨时，你是怎样做的?要是方法不不错误地会意怎样?”面临教员提出的疑难题目，学生就患上好像教员在向他们征询谜底，他们感觉有一种亲切感，他们总是争先恐后、滔滔不绝的揭晓本身的看法、不雅点这样学生更能记住安全常识，更懂患上应该怎样不错的去做也加强了，而五、六年级可用演说、游戏活动和实地安全隐患大排查等活动进行安全教育安全知识演说活动也是一种行之有效的教育活动，它可以经由过程演说者向各人转达哪一些行为活动危险、遇到危险时的措置惩罚方法、应该怎样制止危险等等，比教员的说教更具说服力经由过程游戏活动也是行之有效的安全教育方法之一在游戏中，存心配备布置一些危险障碍，让学生识别、解除，从而达到对学生进行安全教育之目的当然，要是有前提，请消防员到黉舍进行各类安全隐患答对方法的实地大演练就更好了，这样学生更容易接受安全知识，规范他们的安全行为，提高和加强他们的安全意识。

纵观以往的安全教育，大多停留在说教的层面上，总以"不许"，"不要"，"不能""不准"等等命令限制性的语言，大多数学生听到这样的话语，总认为老师又在管他们了，总会产生抵触情绪，甚至把老师的话当成耳旁风，产生"你不让干的我就要试一试"的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这又给学校，老师提出了值得深思的课题--如何对于学生举行行之有效的安全教育呢？这就应该从教育观念和教育方法方面举行改革。

首先要改变教育观念。现在的学生崇尚网络，追赶明星，对于家长、老师缺乏信任感。教师应该放下师长的架子，在举行教育时罕用甚至不用命令限制性的口吻，师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是朋友关系，是互相提醒、互相帮助的关系。教师应该做到平易近人，多和学生交流交心，让自己有亲和力，让学生感到老师是可以信任的朋友。我在对于学生举行安全教育时，总是这样问："上学放学途中我们要注意啥子呀？""如果不注意这些会造成啥子严重的后果呢？""天热了，我们又要怎么办呢？""雷雨时，你是如何做的？如果方法不正确会如何？"面对于老师提出的需要别人解答的题目，学生就得好像老师在向他们征求答案，他们觉得有一种亲切感，他们总是抢先恐后、滔滔不绝的发表自己的看法、观点。这样学生更能记住安全常识，更知道应该如何正确的去做。

其次，安全教育的情势应多样化。在新课程理念，单调的说教枯燥寡味，容易让人产生厌烦抵触情绪。为啥子网络游戏那末吸引学生，因为学生具有极强的好奇心，而网络游戏具有很强的意见意义性，能够满足学生的要求。因此安全教育的情势应多样化。我们应该赋予安全教育于意见意义性，娱乐性、身临其境性，可借助演说、游戏勾当、知识竞赛等载体，对于学生举行形象生动的安全知识教育。根据学生的年龄特征，在小学一至四班级，可以多接纳讲故事、游戏、意见意义勾当等情势举行安全教育。这样，学生乐意接受，踊跃性也大大提高了，安全防范意识也加强了。

如开展了"班级安全知识竞赛勾当"，以小组为单元参加计分评奖。分必答和抢答两部分。学生的踊跃性可高了，准备得可认真了，除了认真学、记老师发的安全知识资料外，自己还通过网络、报纸等情势去收集其他的安全知识和案例。有的学生还策动了家长呢！在竞赛勾当中，记得有这样一道抢答题：当在上学的路上，你发现有一根电线垂掉在路中央时，会怎么办？有一个组抢答到：①马上后退，配备布置危险标志，奉告其他行人不要通过。②求救附近的成人，或打119，寻找并关掉电源。完美！还有这样一道选择题：在上学的路上，你从一个池塘边经过，一不小心，滑落到池塘里。接下来，你会（可多选）A.尖叫、呼救、喊你的伙伴；B.拼命拍水、伸出腿，在水中扑腾，争取往岸上爬；C.挥舞手臂，去抓住不论什么有可能抓得到的东西；D.屏住呼吸、稳住身板，而不是四肢挥舞使劲挣扎，在嘴和鼻子露出水面时呼救。学生选择了A和D，并且诠释到：选A，掉在水里后尖叫、呼救，对于得到帮助很有作用，但是掉在水里后直接张嘴呼救，有可能会导致呛水，加快窒息，这种做法不完全正确；选B、C完全不合纰缪，人掉在水里后，不管会不会潜泳，都不该拼命地挥舞手臂或者使劲伸出腿，因为这种挣扎会更加粉碎身板的平衡，使自己下沉的更快，而且，如果水下有水草，向下伸出腿有可能会被水草缠住，使你无法浮上水面、无法呼吸。D的方法最好，只有不慌乱，才能保持平衡，赢得自救或者被救的机会。真棒！这些都充实说明学生的安全知识程度大大提高了，安全意识大大增强了。这种方式比老师的说教好多了。

2011又一学年即将过去，回顾我校这一年来的后勤工作，算是有计划、有步骤、有重点地完成了各项工作，特别是在迎接市教育局专家组对我校进行教学评估过程中，我校后勤部门竭尽所能拼尽全力配合，为我校教学评估取得好的成绩提供了保障。现将本年度总务后勤工作总结如下：

一、大力开展节约型校园建设，为学校节省了大量开支。

一年来，我校后勤在学校经费严重不足的情况下，大力开展资源节约型校园建设，积极寻求提高资源利用效率的途径。重视学校设施设备资产的合理利用，保证了我校教育教学的正常进行。比如我校部分废旧风扇的维修循环利用，饮水机的维修循环利用，废旧电脑的维修循环利用，打印机的维修循环利用，以及课桌椅的维修循环利用等。同时还对学校固定资产实行了精细化管理，严格执行校产管理制度，实行“谁主管谁负责谁使用谁负责”的原则，做到了责任到人。另外，在有限的资金使用上，我校后勤严格执行审批制度，坚持按计划行事，合理使用资金，坚持专款专用，以“少花钱，多办事，办好事”为原则，提高了资金的使用效率，为我校大大减少了办学成本，减轻了财政负担。

二、狠抓服务和管理，力争学校教育教学和师生生活一切保障到位。

一年来，我校后勤坚持以“后勤为教育教学服务为宗旨”，始终以学校的教育教学为中心开展工作，全力配合学校教育教学实施性计划，做到了学校教育教学和师生生活的一切保障到位。例如，师生的住房、住宿配置到位；教师的办公桌椅配置到位；学生的课桌椅配置到位；学校教学使用的设施设备配置到位；饮食服务到位；饮用水和热水的供应到位；物品维修服务到位；以及学校设施设备维修保养到位等等。

三、狠抓校园安全不放松一年来成效显著。

各市教育局，各高等学校：

按照省委、省政府《关于进一步加强安全生产工作的意见》（鲁发〔20*〕17号）和省政府20*年“安全生产责任落实年”的部署要求，结合我省教育系统实际，现就开展“安全工作责任落实年”活动有关事项通知如下：

一、指导思想

以科学发展观统领全局，坚持安全发展的指导原则，深入落实省委有关文件精神，坚持安全第一、预防为主方针，以开展“安全工作责任落实年”活动为载体，以狠抓安全工作责任落实为重点，以确保全省教育系统的安全稳定为目标，夯实基础，超前防范，积极应对，确保安全，为全省教育系统的改革发展创造良好的内部环境。

二、活动安排

按照省政府的部署安排，“安全工作责任落实年”活动分四个战役来进行。

摘要：让幼儿在安全、健康、快乐的环境中成长是所有家长和幼师的希望，幼儿园教育纲要明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。保障幼儿安全是开展一切教学活动的前提，只有在幼儿生命安全的基础上才能使其身心健康发展。本文结合幼儿园中班教学实际案例，对幼儿园安全教育做出了以下探讨。

关键词：幼儿园；幼儿；安全教育

真正认识到安全的重要性需要幼师在平时的教学中开展丰富多彩且适合本班安全的教育活动，但幼儿的安全教育十分广泛，涉及到幼儿日常生活常规中的各个方面，如饮食安全、优先权、午睡安全等，作为幼师，我们在教学中应将这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿形成一定的自我防护意识和保护意识。

1在生活活动中加强幼儿的自我保护

中班幼儿年龄尚小，自觉性和自制力都比较差，幼师首先应让幼儿知道危险的存在，培养其安全意识。幼儿日常生活的各个环节是进行安全教育的好时机，如晨检、饮食、课间操、散步、户外游戏、自由活动等，教师应把握这些时机，对幼儿进行安全方面的教育，让他们怎样做安全，怎样做不安全。例如：正确有序的穿衣物可以保护身体，鞋带系好可以避免摔跤，从冰箱里面拿食物时先闻一闻、看一看，热水热汤先吹一吹再和可以避免烫伤吃东西之前，应提醒孩子或帮助孩子洗手，以防病从口入，教育孩子吃饭时少说话以免噎着等。晨检时应仔细检查孩子口袋和书报里是否有比较尖锐或其他危险物品，以免在午睡或是课外活动时塞进口、鼻、耳等器官里；在课间操、散步、户外游戏和自由活动时，幼师要带领孩子整理好衣物，不要乱跑乱跳，以免磕伤、碰伤，告诉孩子玩大型玩具时不要拥挤、不要互相推搡，要遵守先来后到的规则，知道排队等待。

2在教育活动中进行正面的指导

幼儿通常情况下知识经验和独立行动技能都十分有限，不过好动的天性时常得以全方位的展露，经常会忍不住观察、触碰、体验周边任何新奇的事物，在缺乏应有的自我保护能力状况下，使得他们面对的安全隐患变得很多。所以，结合相关实践经验，科学规划出完善且高效的幼儿安全教育方案显得尤为重要。

一、强化幼儿日常安全教育力度，提升他们的安全意识和自我防护技能

幼儿安全教育关系到幼儿的健康成长和良好发育。幼儿身心发育较稚嫩，具有自身独特的认知系统，需要从多个方面采取多种方式对其进行教育，对幼儿进行安全教育就显得尤为重要。过分的溺爱和辅助，将会令幼儿独立生存和自我保护技能衍生进程全面减缓，导致他们一旦面对各类危险时显得极为慌乱无措，所以有必要得到教师科学化安全教育和示范引导。1.借助对话方式警示幼儿提防并远离一些危险源。水、火、电等对于幼儿来讲是主要危险源。在日常教学管理环节中，教师务必要告诉幼儿玩火、下水的危险性，同时提示他们切勿触碰电源插头、电器，雷雨天时不要外出以免遭受雷击，等等。在教幼儿如何喝水过程中，教师可现场倒一杯热水，在安排他们喝水之前，鼓励他们发表一下各自的意见。某些幼儿看到杯子上冒出的热气，说这杯水很烫，是不能立即喝的;随后另一个幼儿发言，说可以利用手在杯子侧面摸上一摸，如若烫手便不喝;再一位幼儿说，先在杯子口轻轻地吹一吹，之后试探性地小口品尝，这样便能尽快解渴又不会被烫到了。通过以上对话，幼儿便在无形中借鉴并学习了许多生活小常识，同时也加深了对各类常见危险源的警示意识。2.利用看图讲述方式，辅助幼儿掌握更多的安全规则。教师可以考虑为幼儿展示一些图片，上面分别绘有药品、食品、玩具、危险事物等，之后鼓励幼儿上台区分哪些物品是安全的，哪些是危险的。在此基础上，做出适当的延伸，举例幼儿自行离园、随便进入其余班级、上楼梯推搡、在楼梯扶手上下滑、推门时推玻璃、手随意放在门缝之中等诸多危险行为，让幼儿透过独立分析和小组探讨，总结以上行为错误的主要原因，确保他们在今后自由活动过程中自行遵守相关安全规则，在提升其对客观事物的判断能力之余，锻炼出他们对各类事情的预见能力。

二、提升教师安全管理意识并做好相关安全教育培训工作

1.教师要坚定地秉承防患于未然的安全意识。经过相关调查结果校验认证，发生的一系列幼儿意外事故几乎都是由教师疏忽大意造成的，这类结果可以说和教师安全知识极度缺乏有着紧密关联。所以，教师在幼儿教学工中切勿抱有侥幸心态，而是要预测和提早防范各类意外。具体就是要树立起安全第一的理念，随时提高警惕，观察幼儿各类行为并及时予以教育引导。2.教师要适时地配合语言提醒并辅助幼儿，帮助他们养成良好的安全行为习惯。习惯是自动化的条件反射。须知幼儿普遍神经细胞反应时间不长，相对来讲形成条件反射，即养成各类习惯较成人更为容易一些。教师务必要紧握契机，积极辅助幼儿养成妥善的行为习惯，避免各类伤害事故滋生。不过幼儿因为身心年龄限制，不管是在自觉意识或是自制能力方面都不够成熟，而安全习惯的养成亦并非一蹴而成的。所以需要教师在各类实践活动布置期间适时地做好现场指导和后期检查工作，并配合经常性的提醒和指导方式，使得幼儿安全行为得以有机强化。另外，幼儿在园习得的安全意识和行为习惯，如若能够在家庭之中获得父母的实践检验和激励辅导，相信将更加有助于幼儿建立起稳固的安全动力定向，最终形成可靠的安全行为习惯。如在进行多食生态绿色食品和少吃垃圾食品类安全教学活动组织过后，教师便可以借助向家长致信或者电子邮件传送等形式，将幼儿园最新的安全教育动态信息予以共享;同时引导家长能够做出合理的榜样示范，尽量吃一些安全食品，并且对幼儿的一切安全适宜行为给予口头表扬和物质激励。

作者:张晓琴 单位:张掖市甘州区第二幼儿园

农村的小学安全教育问题引起了社会各界的广泛关注,笔者通过对自己所在小学的安全教育深入思考,并反思出其中存在的问题和解决办法,做一总结。其中存在的主要问题有:

1、意识层面轻视安全教育。在如今素质教育实行改革的同时,在农村小学中,应试教育依然成为学校教育的主导,学习成绩依然是指挥棒,安全教育被无形之中淡薄化了。孩子们的学习时间大部分给了语数外,在课余时间包括假期,更是被行行色色的补习班充斥着,给孩子学习强化安全教育的机会少之又少。安全教育缺失,比如他们会横穿马路,河边玩耍,玩弄易燃易爆物等等。在农村孩子的内心深处,他们安全第一的意识不强,随意性比较大,在面临危险情况时,大多不会选择正确的处理方法,从而导致不良事件频发。

2、实施层面方法不当,安全教育效果差。在谈及安全教育时,农村小学为了弱化自己的风险,保证学生身心安全的方法,不是循序渐进的因时诱导和合理有效的讲述,而是采用一刀切的办法,不让或者少让学生参加课外活动,同时像有益开拓小学生视野和锻炼其社会能力的活动也一概取消。打着保护学生的旗帜,而恰恰这一做法严重违背了孩子成长的自然规律,也会因为能力锻炼的缺失而对日后个人发展极为不利的。另外在进行安全教育的讲述时,教师方法不当,没有进行必要的安全分析和实战演练,比如:地震、雷雨、火灾发生时会有什么危险？该如何应对或逃脱？更简单的譬如:灭火器如何使用？等等安全小细节并未引起教师的重视,因为发生几率少,讲述起来一笔带过,孩子们自然无法掌握,但有时这一简单问题的缺失却会引发致命的安全隐患。

3、基础设施不到位,安全性差。很多农村的小学资金并不富裕,设施条件也都无法达到国家标准,有限的资金可能会被优先考虑用作其他方面,升学率相关的教学投入占了很大比例,而安全设施、基础保障则流于形式,很多农村小学上课的教室安全性差、门窗破损、消防不到位、食品不安全等等,一系列的不健全会给师生的人身安全造成潜在危险,一旦事故发生,后果很难想象。

4、来自家庭的安全教育未得到足够重视。诸多家长只关注孩子的分数,认为孩子只要考试成绩好就可以,别的都在其次,安全教育也被束之高阁。农村父母对子女教育较少,他们觉得这都是常识,不用讲太多,又或者认为这种事怎么会发生在自己家里呢,没有忧患意识,沟通欠缺,也就无从谈起对孩子的安全教育。对于学校是否给与孩子足够的安全教育有些家长完全不知也无意识。而有些家长则认为孩子是在学校上学,安全自然由学校来保证,安全教育也应该在学校接受,这样无形之中自身的教育义务转嫁到学校,却忽视了家长作为孩子的第一老师的影响是多么重要。而忽视家庭安全教育的后果就是,孩子在学校学到的安全知识有限而实际生活中的直接经验又缺失,待到事故发生时,只能手足无措。

面对以上这些问题,需要我们一起努力,形成学校、家庭、社会三位一体,协同解决农村儿童这个特殊群体的安全问题。具体方法可以从以下几方面考虑:

摘要：在学校教育中安全教育是十分重要的内容，与学生的生命、财产安全息息相关。而在物理教学中对相应的安全教育进行渗透，有助于教师对物理学原理的有效解释，使学生更好的理解与掌握教学知识。本文对安全教育的重要性进行分析，并对初三物理教学中的用电安全教育策略进行探讨，期望能为物理教育者的教育教学提供有利参考。

关键词：初三物理；用电安全；教学策略

物理学科与实际生活有着紧密联系，所以在初中物理教学过程中，通过对实例的有效应用，有利于学生更好的掌握教学知识。电为人们的生活、生产提供的诸多便利，但如果使用不当也会造成严重危害。而电学是物理知识中的重要内容，因此教师在教学时需要重视对用电安全教育的有效渗透。

一、安全教育的重要性分析

（一）增强学生的自我保护能力。初中阶段学生的安全意识较低，对新鲜事物有着较重的好奇心，在自身物品保管方面粗心大意，时常存有侥幸心理，缺少丰富的生活经验，对是非的分辨能力较低[1]。所以在教学中对安全教育进行有效落实，可以让学生对不安全因素所具备的危险性产生深刻认识，以增强学生的安全意识；了解危害形成的原因，注重对各安全事项的详细了解；懂得怎样对危害进行预防，并积极地进行宣传；懂得自我保护与求助的方法，显著提升学生的自我保护能力。（二）推动安全知识的社会普及。每个家庭都会在子女身上投入更多的关心与呵护，而家庭又是组成社会的基本单元。所以对安全教学的开展，可以由学校向着家庭以及社会进行拓展，进而使社会安全意识以及能力得到显著提升。只有学校对安全教育进行充分落实，才能够通过学生教育带动家庭，进而对整个社会产生影响。（三）构建安全防范队伍。通过有效的安全教育，可以让学生对安全防范工作所具备的重要性进行深刻认识，从而为我国的安全防范事业培养有用人才。在良好的安全教育下成长，学生未来必定会成为一个支持、参与安全防范事业的人，以促进我国安全防范事业的良好发展。（四）满足新课标要求。新课标指出：我们必须由应试教育向着素质教育进行转变，因为教育的最终目标就是对学生综合素质的有效培养。而目前是否具备一定的安全防护能力以及自我保护能力已经成为对人才进行评定的重要标准。安全教育地开展有利于学生素质的不断提升，并且可以为学生的健康、全面成长创建良好环境。不仅可以提升学生的自我约束力，还能够为学生的学习、生活提供稳定、可靠、有序的条件保障。

二、初三物理教学中的用电安全教育策略分析

为贯彻“安全第一，预防为主”的指导思想，切实保证我市农网建设工程中人员和设备的安全，特制定本措施。本措施为施工现场安全管理的基本要求。各单位在组织施工时应认真学习本措施要求，认真仔细地开展风险分析对施工现场进行详细勘察，制定的安全措施和施工方案应完备、具体，可操作性强。在施工管理工作中除执行本措施外，还应严格执行国家电力公司、省市局的有关规程、规定和办法。望局各有关单位在农改施工中一并认真贯彻执行。

一、施工现场安全管理基本要求

1凡参加农网改造工程的施工单位，必须建立现场施工安全管理网络，制定安全管理办法，指定安全总负责人；各作业组均应设置专(兼)职安全员，并经工程业主单位确认，签订相应的安全施工协议。

2、施工单位安排工作应全面考虑人员特点，并进行有针对性的安全教育或培训，达到“三不伤害”(不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害)的目的。没有经过安全教育和培训，或培训考试不合格者不得上岗。

3、开工前，工作负责人应根据本措施和具体施工内容，制定和采取可靠的现场安全措施，并向全体施工人员宣读和讲解，在确认施工人员理解后，方可开工。

4、任何个人或单位都有权拒绝执行违反安全规程的任务；发生争议时应由上一级安监部门裁决。