篮球培训教学范文10篇

篮球运动作为青少年运动爱好者非常喜爱的一项运动，在青少年当中有着广泛的群众基础，深受青少年体育爱好者喜爱。篮球运动不仅强身健体娱乐性强，且在青少年团队意识培养、团队合作教育培养方面具有积极意义。近年来，由于人民生活生活水平的逐步提升，体育健康教育的重要性逐渐被广大家庭接受并认可。伴随体育健康教育意识的加强篮球类体育健康培养课程孕育而生，并且成为我国体育培训市场中一支发展强劲的重要力量。从2013-2018的体育培训企业融资情况来看，江苏省内布局篮球培训项目的企业有一家进行了融资。但从南京市篮球培训市场的经营现状来看布局篮球培训类的培训企业超过40家，基本遍布整个南京市各类体育场馆设施，并且有的培训企业开始建设自有产权的篮球培训专业设施。从全国范围来看，相对于北上广等篮球培训开展较早的地区，南京市体育培训市场发展还相对较慢，但在同等级城市中，南京市篮球培训企业发展还是有一定优势的。但通过调研及走访，南京市作为江苏省省会因其地域和经济发展规模，在体育培训产业持续发展方面仍有较大潜力。随着健康江苏等大健康产业政策的逐步落实和实施，加之青少年家长对孩子体质健康重要性建设意识逐步加强，南京青少年篮球培训市场仍有巨大潜力。本文通过运用市场营销STP理论，对南京篮球培训市场进行理论分析，以期对南京篮球运动市场进行精准定位，从而找到推动整个篮球培训市场切实有效市场营销策略。市场细分(MarketSegmentation)的概念是美国营销学家温德尔•史密斯(WendellSmith)在1956年最早提出的，此后，美国营销学家菲利浦•科特勒进一步发展和完善了温德尔•史密斯的理论并最终形成了成熟的STP理论--市场细分(Segmentation)、目标市场选择(Targeting)和定位(Positioning)。它是战略营销的核心内容。STP理论中的S、T、P分别是Segmenting、Targeting、Positioning三个英文单词的缩写，即市场细分、目标市场和市场定位。

1、南京篮球培训市场概况

1.1、南京市篮球培训市场细分。南京篮球培训市场细分是指根据参与青少年篮球参与者消费上的需求差异将篮球培训类课程及拓展服务的市场划分为一系列细分市场的过程。篮球培训企业目标市场，是指培训企业从细分后的市场中选择出决定进入的细分市场，通过前期对市场调研，决定对企业最有利的市场组成部分。而市场定位是在培训产品营销过程中把其提供的体育类培训教育课程及延伸教育服务确定在目标市场中的一定位置上，即确定在目标市场上的竞争地位。通过调查问卷，对南京市30家篮球培训企业及25位管理者、80位教练员、200位消费者的调查中，目前在南京市篮球类培训市场主要提供的教学服务类产品类型包括：全年篮球培训类课程；寒暑假特色短期篮球培训类课程；私教类一对一辅导课程。但从消费者角度(动机、购买行为、需求)出发，从调查表1，表2可以看出目前市场上的篮球培训产品并不能满足广大青少年篮球爱好者的学习锻炼需求。通过实际的走访和座谈，家长和学员表示，目前的篮球培训产品只能满足其学习篮球目的的基本需求，即每周可在课余生活之外增加1-2次的身体锻炼，并不能达到除身体锻炼外其他篮球教育属性的获得，锻炼强度也有所不足。1.2、南京市篮球培训的目标市场选择。基于STP理论，目标市场是从市场细分后的市场中选择值得进入的目标市场，指导企业在细分后的市场领域进行有效竞争。南京地区历史悠久文化灿烂，一直以来菁英辈出，家庭教育培训投入比重在全国名列前茅。近年来，随着中国教育体制改革的不断深入，及大健康教育政策的普及和实施，众多南京家庭越来越注重青少年健康教育，对体育教育培训产业也提出了更高的要求和期望。所以为体育教育产业提供了优越的发展空间。篮球培训市场发展通过十余年发展，在产品供应、产品品类、增值服务方面可以基本满足消费者的基本需求，但如以消费者角度看待在课程产品种类、产品专业性、产品附加值、教育产品教育性缺失、服务体系不健全、管理服务体系不规范等方面仍有诸多不足及可提升空间，潜力非常巨大。1.3、南京市篮球培训的市场定位。市场定位就是在营销过程中把其产品或服务确定在市场中的一定位置上，即确定自己的产品或服务在目标市场的竞争地位，也叫“竞争性定位”。南京市因其优越的政治经济文化区域优势，使得南京地区居民格外注重青少年教自身发展。基于南京市优越的市场环境，青少年篮球培训企业应抓住发展机遇，依托教育及相关附带产业，积极进行融合发展，在产品设计及营销过程中，强调篮球运动健身性、益智性、娱乐性、休闲性、教育性等产品特性，广泛结合素质教育及其他学科教育课程，相互融合、相互促进，弥补目前校本健康教育课程不足、学生课业负担较重、学生体质下降、基础教育偏科等教育现存问题。篮球培训企业应结合消费者需求积极与学校展开多角度合作，在校内外积极普及健康教育理念及健康教育知识，使更多消费者及政府部门、学校关注学生健康教育发展，了解篮球运动教育产品特性。同时可与学校积极开展校企合作，在校本课程、延伸课堂、寒暑期社会实践等方面具体合作，打造篮球教育专属阵地，多学科融合发展，促进篮球运动及篮球培训健康教育可持续发展。

2、南京篮球培训市场营销策略

2.1、建立以实际需求为导向的市场服务意识，拓宽服务市场空间。青少年篮球培训市场营销策略的建立，应首先针对家长、青少年、学校、企事业单位积极展开调研工作，根据不同消费者个体群体特点，充分挖掘顾客的需求。开发设计符合不同群体、年龄的篮球教学类服务产品，积极开展多学科融合。在教育培训领域拓宽市场空间，发挥自身特性，强化教育服务过程中的不可替代性，并占得一席之地。2.2、强化人才培养，打造教育服务专业化多面手。人才培养是企业参与市场竞争的核心环节，像篮球培训这种劳动密集型产业业更是如此。目前，南京篮球培训市场主要从业者多是体育学院、师范类毕业生；学校教师；退役运动员等构成，在篮球专业技术素质方面是可以满足培训市场篮球基础教学的要求的。但随着，篮球培训市场的不断发展和客户要求的不断提升，以及企业间不断升级的同行竞争，这些因素都时刻提醒企业管理者注重人才培养。牢固掌握相关市场发展动向，培养复合型篮球教学复合型人才。结合多学科协同融合发展，培养建立符合企业发展战略的教育教学产品管理、及开发的人才培养体系及晋升体系。吸收世界先进教育服务理念，引进以新技术引领的教学课堂体验改革式的领军人才，开发具有教育前沿发展的教学产品及教育产品注重教学一线员工学习、教育，培养符合篮球产品健康、阳光、积极、向上特性的优秀教学群体形成良好企业文化。2.3、开发海外优质教育服务资源，积极培养融合发展项目，深耕篮球培训教育产业。（1）加强对外的交流活动，拓展海外教育项目培训交流．是青少年篮球培训企业要想拥有更大的市场范围的重要途径。开发选择优质的海外教育服务资源，与国内篮球教育项目积极融合，一来可以参照国外先进项目提升改善自身不足，二来嫁接国外先进教学理念产品与本土市场结合，研发符合国内教育领域欠缺的教育产品模式，弥补国内空白占领行业高地。（2）培育融合发展项目结合南京教育强省特色，与其他学科特色培训积极融合，培育一批特色短期教育营地产品。例;篮球＋英语；篮球＋科学；篮球＋户外教育；篮球＋数学；篮球＋力学；等一批融合性篮球培训产品在打篮球的同时，将多领域知识应用于篮球教学，使得青少年更加直观了解这些其他学科知识在体育学科的运用，促进学习兴趣愉教于乐。（3）开发自主品牌的IP青少年赛事由于南京地区所处的长三角经济带经济实力强劲，风景优美文化灿烂，在全国具有很高的知名度。在南京地区开发具有自主品牌的青少年篮球赛事，邀请本市、本省乃至全国的青少年篮球俱乐部来此交流互动，在参与赛事的同时还可借助南京地区丰富旅游资源作为依托扩大赛事的内容提升其赛事的多元化教育功能，扩大品牌影响力。（4）融合发展背景下，融合影视文化产业篮球文化的教育性业内共知，多年来关于篮球文化教育性的的影视作品层出不穷，比较知名的影视作品，例如：《灌篮高手》日本、《空中大灌篮》美国、《单挑》美国、《光荣之路》美国等一批深受青少年喜爱并具有深刻教育意义的影视作品，所以在当今融合发展背景下，青少年篮球培训企业应结合自身项目独具的教育性优势与影视企业密切融合共同开发出一批具有教育性的动画、影视剧，在取得经济效益的同时积极进行篮球文化教育提升青少年综合素养的培养，树立教育正能量，扩大品牌价值。2.4、篮球培训企业间联合联动，配合省内主管部门共同推动区域篮球教育文化。结合江苏省及南京市关于社会俱乐部帮扶的各项政策，及各区关于中小型企业的优惠政策，配合政府部门积极发挥各俱乐部特长优势，积极参与以体育健康、体育科技、体育文化、体育医疗康复干预等健康中国健康江苏战略目标下的一系列重点建设项目。各俱乐部企业发挥自身特色特长积极协作，为社会服务的同时展示自身提升品牌价值。

3、结束语

摘要：素质教育的推行，为体育教育专业发展奠定良好基础。积极促进篮球专项课程教学改革，能有效加强对人才应用能力的培养，促进其职业核心素养增强。这有利于培养高素质体育教学人才，也能为体育强国梦构建奠定人才基础。本文将分析体育教育专业篮球课程教学改革意义，并以此明确教学改革和应用能力培养原则，以期为体育教育专业优化和改革提出参考建议，促进体育教育专业积极发展，有效推动篮球专项课程优化。

关键词：体育教育专业；篮球课程；教学改革；应用能力

体育运动类型繁多，体育教育相关专业也较多。而篮球专项课程要想满足人才发展需要，必须不断促进教育现代化发展，也要及时加强教育理念和教育模式革新。素质教育的发展推动传统篮球专项课程教育改革，在改革和优化过程中，要加强对学生应用能力的积极培养，为篮球教育事业优化奠定良好基础。因此，篮球专业相关学生必须积极提升自身综合素养和综合素质，促进自身创新能力、实践能力、教学能力等能力不断的提升［1］。

一、体育教育专业篮球专项课程教学改革意义

（一）提升学生职业核心素养

素质教育不断发展，推动着教育行业的发展和进步，但也对教育专业人才提出更高的要求。体育教育专业篮球专项课程必须随时代变化而不断革新，才能满足学生发展需求，促进学生职业核心素养提升。传统体育教育专业教学，较为注重培养学生篮球技能，对其教学能力培养的比例较少，这不利于学生应用能力提升。而加强改革有利于教育效率提升，也有利于教学趣味性提升。当学生对学习具有较高热情和兴趣时，可以充分体会篮球运动魅力，也能通过分组合作学习，提升团队意识、沟通意识。体育教育专业学生职业核心素养提升是体育专业发展的需要，也是教育发展的需要。只有积极加强改革，才能对学生应用能力进行针对性培养，以此促进素质教育发展。

第一篇

1研究对象与方法

1．1研究对象

大学体育排球课技术教学的教师。

1．2研究方法

1．2．1文献资料法

第一篇

一、教学目标比较

街舞作为公共体育的课程内容，其教学目标是大学生公共体育教学。首先，增强大学生的体质、促进身体健康发展。街舞在拉伸韧带的基础上，通过头颈部、胸部、腹部、髋部以及四肢的伸展和收缩，适度刺激头脑、肌肉、神经、腺体，使全身的各部位得到锻炼，增强骨骼支撑强度、提高关节灵活性和柔韧性、提升身体协调能力，促进身体新陈代谢，最终达到改善身体机能、增强生命耐力的目标。［1］其次，提高大学生体育运动的兴趣，提高体育运动的积极性。街舞具有运动舞蹈的活力性、健身的时尚性，符合大学生运动审美的标准，其作为一项新兴的高校体育教学科目，更加容易提高大学生对体育运动的兴趣，让学生真正喜爱运动、乐于健身，实现体育教学“以人为本”、“快乐教学”的原则。最后，街舞可以放松身心，释放压力，提高学习效率，促进人际关系和谐。街舞不像体操有规定的动作，在形式上具有很强的自由性，可以根据自身对音乐的理解，对内涵的诠释尽情地发挥，达到释放压力，放松身心，提高学习效率，提升人际魅力的目的。社会街舞培训机构教学是以营利为目的的街舞教学，具有商业性质，它的最终目的在于:满足学员要求，最终获取利润。其教学目标是根据学员的需求制定的。较低水平的教学目标是健身，更高水平的教学目标是提高身体素质能力、身体协调能力、街舞舞蹈水平和艺术修养。虽然两者的教学目标都具有健身和娱乐放松的特点，高校公共体育街舞教学更基于体育本身的特点，主要通过教学达到增强大学生体质、促进身体健康发展，具有明显的体育特征;社会培训机构主要是通过教学达到学习者健身，提高街舞舞蹈水平的能力，具有较强的艺术特点。

二、教学内容比较

高校公共体育街舞课堂教学内容，包括基础理论和基本技术两个部分，以河北理工大学为例，基础理论教学一般安排3－4课时，基本技术课程25－26课时，其他学时安排体质健康标准、机动和考试。基础理论内容包括街舞起源、特点、分类等介绍。基本技术以CCTV－5《健身房》、《闻鸡起舞》为蓝本，教师编排固定套路为教学内容，内容几乎长期不变。由于教师街舞专业素质能力的限制、街舞专业教师配备力量不足，教学内容主要为教师擅长的单一舞种，或者一名教师教授多个舞种，限制了街舞教学的广泛性。［2］社会培训机构课堂教学多为技术教学，以上海CASTER舞蹈工作室为例，基本课程为GIRL’SHIPHOP、LOCKING、POPPING、HIPHOP、HOUSE、WAACKING、JAZZ、BREAK-ING，舞种全面，每个课程设置一至多名教师，课程内容以套路为主，套路为教师自编，每节课教学的套路不同，创编性极强。但是其理论教学内容几乎为零，在全国知名街舞培训机构，在技术教学过程中穿插少量的理论教学，主要是教授舞蹈技巧和对音乐的理解。高校公共体育街舞教学的内容以有氧健身为基点，运动健身特点突出，舞蹈性不强，舞种单一、套路内容比较单一，创编性不强，理论教学比较薄弱。社会培训机构多为单纯性技术教学，舞种设置比较全面，但忽略了理论教学。

三、教学模式比较

摘要：篮球运动作为中国学生最喜欢的运动之一，每到周末，篮球场必定人山人海，在中学生和大学生范围内篮球及其文化影响力极大。篮球教学在高校教学中最为重视的就是战术意识的培养，因为篮球是竞技运动，可以在篮球战术意识的培养中锻炼学生的合作能力、反应速度以及对大局的掌控能力。本文通过对高校中篮球教学中运动战术意识培养的意义进行细致的阐释，分析高校中篮球教学中运动战术意识的培养现状，提出科学有效的培养度对策。

关键词：高校篮球；运动战术意识；培养；对策

篮球可以说是中国高校中热度第一的运动项目，大学生们对于篮球的热爱已经使篮球融入了大学生生活的各个方面，比如篮球鞋中著名的AJ，一些即便不打篮球也都听说过的篮球明星，乔丹、科比、姚明，这些在一定程度上已经成为那些热爱篮球的大学生生命的一部分。因此，需要在高校的篮球教学中对学生进行运动战术意识的培养，让学生更加深入地了解一项成熟体育运动的真实模样，对熟知的事物进行认识上的升华，以此来使学生达到综合素质的全面提升。

一、高校中篮球教学中运动战术意识培养的意义

（一）运动战术意识在篮球竞技中发挥着重要的作用

顶级篮球队之间差距最大的往往不是身体素质之间的差距。球队都是顶尖的球员，尤其是在现代篮球已经发展相当成熟的今天，几乎没有人能够真正做到以一敌五力挽狂澜，因而是真正拉开球队之间差距的其实是队伍的运动战术意识。简单概述就是运动着的能够充分发挥个人水平从而做到进球并防止对方进球的合作技能，这种战术意识在比赛中主要体现在队友之间的配合程度高低[1]。在高校篮球教学中，因为课堂时间有限，无法对学生进行技术上以及体能上的大幅培养，因此只能对学生进行最有效也是最重要的运动战术意识培养，这恰恰也是篮球之所以为竞技项目的核心要素。从战术意识的角度来对学生进行培养，就要让学生对于赛事制度有一个清晰的掌握，并且要让学生明白教育目标，使学生对篮球教学有一个清楚地认识，充分提升学生的运动战术意识水准。

摘要：为了有效提高篮球教学中学生授课能力的培养，本文从教学本身出发，在肯定授课能力对学生重要作用的基础上，分析现阶段篮球教学在学生授课能力培养存在篮球课堂的淡化、对授课能力培养的认知存在偏差、篮球师资队伍教学素质有所欠缺等问题，并从丰富篮球教师教学实践能力、篮球知识体系的整合、构建科学的评价方法、注重课后的感受反馈为学生授课能力的培养提出合理化建议。

关键词：体育专业；篮球教学；授课能力；培养

随着体育专业培养模式的不断优化，从传统的注重技能转为多方位综合能力的培养。学生授课能力一直是篮球教学中重点。然而，运动本身具有竞技性和和技术性，在教学中，学生不仅要学会教授知识更要解决课堂气氛压抑性和团队比赛过程中的危险，培养有一定的难度。因此，本文对体育专业篮球教学中学生授课能力的培养现状进行深入分析，探讨存在的问题、提供合理化建议的同时更为体育专业学生授课能力的培养提供理论帮助。

一、培养学生裁判能力的重要性

体育专业篮球教学中学生授课能力的培养可以把它当做培养模式优化的需要，是一种让教师在课堂中理论联系实际来培养学生的实践能力。从授课能力培养本身而言，一切都是以学生个人能力提升为出发点，发展学生的授课能力以适应社会对篮球教学人才的需求；从教学目的而言，培养学生的授课能力不仅有助于学生更好的掌握篮球的技能，更利于今后的教学实习与就业。可见，教学中培养学生的授课能力对篮球教学发展具有十分重要的现实意义。

二、篮球教学中学生授课能力培养存在的问题

摘要：学校篮球运动的开展离不开篮球裁判工作，篮球裁判的水平在一定程度上决定了学校篮球运动的运动水平。本文运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法，对河南农业大学、郑州大学体育学院、郑州轻工业学院、郑州师范大学4所大学2017级、2018级的体育专业篮球裁判员培养现状进行调查调查分析。调查发现：,4所调查学校的篮球裁判员低级别场次的执裁经验较多，缺乏高级赛事执裁经验；并且，4所学校篮球裁判员二级居多，一级较少；其次，4所学校的篮球裁判员缺乏理论培训，造成执裁过程中判罚不准确。基于调查现象和现实情况，提出以下建议：郑州市高校应该注重学生篮球裁判员的实际执教情况，而不是单单的只停留在等级的考核之列；篮球裁判员应当多参加一些篮球裁判交流会和培训，完善自身的理论知识和技术水平；郑州市高校教师应该不断的加强执裁经历，在丰富自身经验的同时，为学生传授更多的裁判知识；郑州市高校应该增加篮球裁判的课时数，摒弃单一的教学方法，采用多元化的教学方法进行教学，在课上多组织学生进行实践教学。

关键词：郑州市；高校；篮球裁判员

篮球运动一直是国人乃至世界人民及其喜爱的运动，在我国开展极为广泛，为适应这项运动的开展，高校体育专业培养学生的篮球裁判技能，篮球裁判员在高校开展的篮球比赛中已日益突显出其重要性。因此寻找正确、高效，且具有趣味性的裁判员培养方法值得关注。通过对河南农业大学、郑州大学体育学院、郑州轻工业学院、郑州师范大学,4所大学2017级、2018级的体育专业篮球裁判员及教师进行分析与研究，发现了4所学校在篮球裁判的培养中经常出现的一些问题，并对此提出合理的修改建议，同时阐述高校篮球裁判员在全国各地大学生篮球比赛开展中的重要性。通过该研究引起教师以及学生对高校生篮球裁判培养，不仅提高大学生篮球裁判员技术水平而且培养优秀人才。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象以河南农业大学、郑州大学体育学院、郑州轻工业学院、郑州师范大学4所大学2017级、2018级的体育专业篮球裁判员及教师为研究对象。1.2、研究方法（1）文献资料法。通过对郑州大学图书馆中相关的数据进行查阅，并在网上搜索了关于国内外篮球裁判员培养方面的资料，在进行归纳与总结后，为本次研究提供理论参考。（2）问卷调查法。在相关理论的支持下，设计了关于郑州市高校体育专业篮球裁判员培养现状调查问卷内容，通过与导师的多次沟通与交流，进行多次修改后，与河南农业大学、郑州大学体育学院、郑州轻工业学院、郑州师范大学4所大学2017级、2018级的体育专业篮球裁判员及教师进行问卷的发放。发放教师问卷42份，发放学生问卷120份。（3）数理统计法。将问卷进行回收过后，采用Excel软件进行统计与分析，并在对比、逻辑分析等方法下，为本次研究提供数据支持，得出结论。

2、研究结果与分析

一、目前小学体育篮球教学的不足之处

（一）不注重对教学内容的调整，小学生受伤几率高。篮球教学中对身体素质、肢体调节控制能力、爆发力和应变能力都有极高的要求，这也往往成为训练的重点。不过很多小学的篮球体育教学中不注重根据小学生的体质灵活的调整教学策略，不注重传授一些防止意外损伤的小技巧，使得学生在接受锻炼、训练或进行比赛的过程中无法精准的控制力道，不能及时发现可能存在的风险并进行应变，容易造成关节挫伤、扭伤、摔伤或碰撞伤等意外伤害，对小学生的身体健康和安全造成了一定的不良影响。

（二）课堂管理成为难点，课堂秩序得不到保障。小学生的心智还不成熟，课堂秩序观念没有养成，在接受篮球教学的过程中很容易出现注意力不集中、精力分散、不认真听讲或不按要求做动作等情况。由于学生的理解能力弱，对一些知识点和动作要点的把握不到位，在实际操作中经常会出现违规操作或不科学动作的情况。老师们在对小学生进行篮球教学的时候，找不到有效的方式提高学生的理解能力和掌握能力，无法保障课堂秩序和学生的积极性，在一定程度上影响了篮球教学的有效开展。（三）学生的掌握能力差，教学效果非常迟缓。小学生的理解能力、逻辑思维能力、记忆力和动作控制能力都很弱，这直接造成小学生的篮球教学中表现迟钝或者不规范，严重影响了教学效果和效率。一般在小学篮球教学中只能做一些基本动作训练，很难让学生精准的把每个动作做到位，学生的基础能力普遍薄弱。

二、目前小学体育篮球教学的改进措施

（一）趣味性教学的新尝试。学生不遵守课堂秩序、不能认真听讲、经常走神，这是学生的天性所决定的，很难通过强硬的手段来改变。老师们可以考虑以趣味性教学的尝试来激发学生的主动配合热情。比如丢手绢的游戏方式，篮球踢到谁的面前谁就出来为大家做动作，谁做得好就可以获得鼓掌或表扬，做得不好则需要重复做或跟着老师重新做一遍，通过这种方式吸引学生的注意力，让学生积极参与到篮球教学中来。

（二）激励式教学的新尝试。激励式教学是利用了学生的好奇心理和虚荣心开展教学。比如以抽签的方式进行分组，抽到画着五角星图案纸条的学生做一种动作，抽到圆圈图案的同学做另一种动作，让学生对自己会分配到哪一组，做哪种动作产生好奇心。或者以奖励小红花的形式，谁在课堂上做动作最标准，最正确就给与小红花奖励，让学生的虚荣心得到满足，激发学生的踊跃参加热情，让学生能够配合老师开展篮球教学，积极掌握最精准的动作和技术，避免学生对课程产生乏味无趣的感觉。此外还可以考虑以树立典型的方式来激发学生的虚荣心和积极性。在班级中或小组中，谁的表现最积极，谁经常做动作比较标准、到位，就把谁当作全班学习的对象，号召其他学生向典型学习。小学生都会有较强的虚荣心，他们会愿意争当典型，争取得到老师的夸奖和同学的认可，这也可以有效的转化为学习动力。

摘要：高职篮球教学中智能手机应用，是推动高职篮球教育工作开展的重要支撑，也是提升教师专业能力发展的基本前提。在高职篮球教学中，通过建平台、拓网络、重教研，能不断提升智能手机应用水平，奠定信息化基础，促进深层化互动，激发领军学科与骨干教师作用发挥，使教师得以共享教育资源，提高教育效果，有效促进教师专业进步和成长。

关键词：智能手机；高职；篮球教学；辅助应用

当前，我国大部分高职院校高度重视智能手机开发与应用，积极构建传统模式与现代模式相结合的教研方式。众所周知，高职篮球教学中智能手机应用，是推动高职篮球教育工作开展的重要支撑，也是提升教师专业能力发展的基本前提。面对当前信息化水平不断提升、教师能力需求不断加大的现状，能否依托智能手机构建起具有专业全面、同步完整、协调互补的教学资源库，是促进高职篮球教学高质量发展，激发学生学习兴趣，促进教师专业能力提升的关键所在。通过建平台、拓网络、重教研，不断提升智能手机应用水平，奠定信息化基础，促进深层化互动，激发领军学科与骨干教师作用发挥，使教师得以共享教育资源，提高教育效果，有效促进教师专业进步和成长。

1立足智能手机搭建平台，奠定教学辅助应用基础

1.1积极搭建网络化平台架构

客观地说，高职院校篮球教学是一项复杂而长期的工程。高职院校立足教学要求，结合自身物质基础实际，根据教育教学形势发展变化，通过认真的研究论证，择取最为重要的教学环节作为突破点，开展基于智能手机的教学资源的信息化、特色化建设。在具体的教学实践中，高职院校要完善智能手机的平台作用，构建网络教研空间平台，搭建教师资源库，将教师在备课过程中遇到的问题、采用可资借鉴的篮球教学课件、课堂教学心得体会、篮球教学设计与资料等资源进行分门别类地存档。同时，高职院校依托计算机机房，添置专业化资源服务器，在智能手机客户端设置接入端口，借助其分类与检索功能，完善教师自我管理空间，全面提升信息化教学水平和效率。

贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，逐步完善教学、训练、竞赛体系，坚持整体推进与典型引领相结合，鼓励特色发展。努力形成“一校一品”、“一校多品”的学校体育发展新局面。推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

一、体育教学改革方面

实施“一校一品”、“一校多品”的体育教学改革，即按照国家课程标准开齐开足体育课的基础上，每个学校至少要发展一项特色体育运动项目。如：足球、篮球、排球、冰雪运动项目等。目前已有国家级校园足球特色学校13所、国家级校园足球特色幼儿园3所、国家级校园篮球特色学校1所、国家级校园排球特色学校3所、省级冰雪项目特色学校4所。

二、体育教师配备方面

继续加大人才引进、招聘、培养力度，利用特岗教师招聘、事业单位招聘，补齐体育教师缺口。目前全县已有体育教师130名，基本满足学校体育教学需要。深化体育教师队伍改革，2020事业单位招聘，增设了田径、篮球、足球教练员岗位。强化培训，大力提升师资队伍专业素养。教育局把学校体育教育师资队伍作为一项重要工作来抓，通过校本培训、请进来、走出去相结合的培训形式，大力开展了体育教师专业培训。2020年选派13名教师参加国家级校园篮球骨干教师培训。进修学校组织开展体育课教学大赛，促进体育教师努力提高教学水平。

三、体育经费投入和体育场地设施方面