空间设计理论范文10篇

摘要:随着我国高等教育的发展，大学校园整体规划和外部空间设计越来越成为各大高校的建设重点，目的是为全体师生提供了良好的生活、工作环境。校园一体化建设是一个复杂的系统工程，在现代社会中应该运用先进的城市设计理念来探讨外校园外部空间的规划设计。本文在现代高校校园设计的基础上，运用先进的外部空间设计规划理论探究了未来高校设计理论的发展趋势，为我国高等教育的发展提供了一定的理论依据。

关键词:高等学校;外部设计;发展;建设规划

现代建筑设计理论认为，校园规划设计和城市整体规划设计的性质是一样的。判断一个校园规划方案的好坏的重要标准，就是验证其能否最大限度地激发学生的学习积极性和创造性，促进学生与教师之间的交流互动。有专家研究指出，一些校园户外活动对于活跃学生的学习思维具有良好的促进作用。有的时候，学习效果甚至要超过课堂内的教学活动。可以说，良好的校园外部空间设计是有效整合学校资源、促进学生全面发展的关键。因此，探究新形势下校园外部空间规划理论的发展具有重大的现实意义。

一、校园外部空间规划的相关理论与研究方法

1.城市外部空间的形态学角度分析

近代对于城市外部形态学的研究起源于对“图-底”关系的研究与思考，这对于当代城市设计的发展仍具有重要的参考意义，即在设计之初就开始关注虚体空间形态的设计以及如何促成虚体空间特征的形成，这在城市规划设计中具有重要的意义。空间虚体设计从根本上来说就是研究空间实体之间的线性关系的整体性，在建筑实体与外部空间规划之前，强调外部空间设计中动线与连接体之间的重要性。现代规划理论指出，基地的边界线、建筑实体的外部轮廓以及轴线或边缘建筑物等共同组成了空间影响因子，而这些因子共同组成了一个有机的连接系统。这个连接系统的整体性与合理性思考是未来建筑规划理论的发展重点，也是建筑设计师应该重点解决的问题。

商业空间设计源自大众生活，又直接、有效地服务于大众。现代商业活动作为大众日常生活的重要部分，商业空间既需要满足大众对购物、娱乐等功能的需求，也要从大众审美出发，通过增强人性化、舒适度，赋予大众理想的参与体验。本文将结合《商业空间展示设计研究》一书，分析多元化元素在现代商业空间设计展示的应用优势，探索多元化元素在现代商业空间设计展示的主题构思与概念意向，以期为当前引入多元化元素，全面提升商业空间设计质量提供有效参考。由邵新然著，中国纺织出版社有限公司于2021年5月出版的《商业空间展示设计研究》一书，主要以商业空间展示设计为研究对象，从商业空间展示设计概述、商业空间展示设计的构成要素及基本原则、商业空间展示设计的流程、以塑造品牌形象为目的的商业空间展示、商业空间展示设计的基本原理与要素、展示设计的表现与实施等多个角度进行全面论述，提出了商业空间展示设计的特性、商业空间展示设计的分类、商业展示设计的可持续发展、商业空间展示的主题设计构思与概念意向、商业展示设计的可持续发展、展示设计施工图的绘制、展示设计的施工监理、展示设计施工图的绘制、展示设计的施工监理、展示设计模型的制作等多元观点，为读者全方位研究、了解商业空间展示设计理念提供了科学指引。该书具有以下特点：

一、理论丰富，框架完整

该书研究理论丰富，论述框架完整，通过从商业空间展示设计的概念、商业空间展示设计的特性、商业空间展示设计的分类、商业展示设计的可持续发展等角度出发，对商业空间展示设计的基础理论进行论述，极大地改善了读者对商业空间展示设计理论的认识。另外，该书从空间营造、商业空间展示设计的功能空间组成等视角出发，综合商业空间展示设计基本原理，分析了商业空间展示设计的构成要素及基本原则。在我国现代商业空间设计展示过程中，存在单一关注设计形式、忽略展示的多元功能等问题，未能从现代商业空间的整体布局出发，缺乏全面、系统化的设计方案，影响了现代商业空间的美学表达。此外，在当前开展商业空间设计展示时，未能将消费者的审美诉求合理融入其中，其中缺少个性、深度审美的有效表达，难以实现理想的展示设计效果。

二、重点鲜明，解读全面

该书重点鲜明，解读全面，通过从展示设计流程、商业空间展示的综合分析、商业空间展示的主题设计构思与概念意向、商业空间展示平面设计、商业展示空间设计等角度进行论述，详细解读了商业空间展示的设计方法与程序。另外，该书通过对手绘效果图的表现、电脑辅助设计、展示设计施工图的绘制、展示设计模型的制作、展示设计工程预算和展示设计的施工监理等内容进行论述，使读者对展示设计的表现与实施形成了完善认识。随着当前大众消费能力不断提升，对购物环境的要求持续提升，优化商业空间设计展示方案的重要性就日益突出。综合消费者的个性心理与内在诉求，在当前开展现代商业空间设计展示过程中，要充分遵循“以人为本”的设计理念，充分体现现代商业空间的经营特征、商品特点及商品流行趋势，借助各类设计元素和设计信息来传播最新商业信息，积极探寻现代商业空间与时代审美、大众诉求之间的内在联系，实现良好的观赏效果。

三、目标明确，实用性强

摘要:餐饮娱乐空间设计是涵盖了餐饮与娱乐空间的设计内容，包含着空间结构、设施要求、实用美观等设计的专业课程。本文具体结合了当前市场需求与学校发展的趋势对餐饮娱乐空间设计课程的教学进行改革探析，以教学学时、教学内容、教学方法和教学考核的系统性实施改革措施，通过实践项目锻炼的教学，满足市场对环境设计学生的需求。

关键词:教学改革;餐饮娱乐空间设计;市场需求

1市场需求

根据现今社会的发展消费水平的提升，人们更多的关注饮食和娱乐的环境给他们带来视觉、听觉以至触觉的全方位感受，同时店家也希望能够通过新颖的设计和奇思妙想的创意来吸引顾客。餐饮娱乐空间设计课程是满足市场需求而形成的独立课程，是本科艺术设计专业公共空间设计课程中独立出来的一门专业核心主干课程，主要包括餐饮娱乐空间设计的基础内容和实践操作两个核心部分，以培养学生对餐饮娱乐空间的设计能力和应用能力，从而满足市场对餐饮娱乐空间设计的人才空缺。

2课程设置

原艺术设计专业的公共空间课程中餐饮娱乐空间设计内容讲授为16学时，随着社会的发展与人们理念的转变，已不能适应市场需求。艺术设计专业改为环境设计专业，方向更明确，培养方案更贴近社会需要，餐饮娱乐空间设计改为60学时，市场的需求与课时的提升是餐饮娱乐空间设计课程作为环境设计专业核心主干课程的一个重要基础，课时的变化让教师能够加大学生实践能力的培养。教学内容结合现今社会的发展趋势的实例解析，能够诱导和引导学生接受新的设计理念，提高学生思维创意的有效途径。除此之外还增设了餐饮娱乐空间设计课程实践教学课程，在原有60学时的理论教学外，新增4周实践教学环节，大大提升了实践环节的训练目的，为项目教学法提供了基础条件。

［摘要］随着生活水平提高，人们对住宅的要求也不断提高。在原有的空间分布实用性原则的基础上，人们对住宅内空间设计的内涵要求更高。交互设计作为一种目标行为的设计，能针对不同客户的设计需求，将相关元素嵌入住宅室内设计中去，既创新发展了室内空间设计的相关理论，又满足新时代人们对住房设计的需要。因此，交互设计被越来越广泛的应用到住宅室内空间设计中来。

［关键词］交互设计；住宅室内空间设计；应用价值

随着互联网大数据的不断发展，交互设计已不再局限于网站设计和图形设计，而是在众多领域获得广泛应用并取得不菲的成果[1]。本文将从交互理论和住宅室内空间设计结合着手，进行理论论证和实例分析，在进一步了解交互设计理论及论述交互设计在住宅室内空间设计的契合度的基础上，证明交互设计运用在住宅室内空间设计的价值。

1交互设计的理念

1.1对交互设计理念的解析。交互设计的定义可以概述为：它是定义了两个或多个互动的个体之间交流的内容和结构，使之互相配合，共同达成某种目的的设计领域[2]。在当今社会产品设计和各类生产都越来越重视人文因素的情况下，交互设计在产品中的应用，可以理解为是为了便于用户和产品在进行交互行为时，增加用户对产品的了解及产品与人的有效沟通的行为。也就是说，将交互设计应用到住宅空间设计中来的话，理论上，是可以增加住宅与人的交互行为，这种交互行为既是实质的（用户在使用中能感受到空间设计的合理性和实用性），又是感性的。1.2交互设计与住宅空间设计的关联性。交互设计最初诞生于网站设计和图形设计上，经过不断研究发展，现在已经自成体系，被广泛应用于众多行业。交互设计应用中“以人为本”的理念与现阶段室内空间设计中客户多样化需求形成耦合。住宅的空间设计是一个系统性的工程，卧室、客厅、厨房、餐厅、洗手间等多种不同功能分区却能彼此间互相联系，完全满足交互设计理念的应用条件。

2目前的住宅室内空间设计中存在的问题

摘要:在当代的照相馆里工作的办公人群，大部分时间坐在电脑屏幕前，长期身处于低水平辐射中，直视电脑屏幕，使人感觉“眼花缭乱”。这不仅影响工作人员的身体健康和视力健康，也同样降低了工作效率，因此照明应该按照各个空间的特有功能做出恰当的设计，可以从照度、光度等物理标准出发，也可以从视觉传达设计理论角度为着手点。文章以视觉传达设计理论角度看待照相馆空间照明设计，除了基本标准，更多的将从人的内心需求、视觉感官出发，寻找出更贴近人们理想化的生活照明空间。

关键词:视觉传达设计；照相馆；照明设计

一、引言

现代办公空间并不需要大量奢华装饰，只需要配备一定的基础设施，拥有清爽的工作环境则更为舒适。由多种视觉作业组成的工作环境，一般性的工作、计算机操作都需要舒适的照明设计。美国建筑师路易斯·康说过：“设计空间就是设计光。”而如今办公室中的劳动强度较大，且大多数人们的工作时间在灯光下度过的，空间中过度的光会直接冲击电脑显示屏，从而影响视觉效果和视力水平。所以，照明质量的优劣会直接影响到工作人员在室内办公区域的心理感受、身体健康、工作效率。照相馆作为一个半公开场所，对灯光的选择更为注重私隐性和公开性的相互结合。有选择性的灯光照明有利于馆内功能空间的划分，它是创造美的地方，那么视觉效果要给予消费最大的美感。视觉传达设计理论是在人的视觉系统的基础上，传递出一定的信息量，能为消费者所接收的。视觉过程中会对物品的大体形态和特点做出初步印象，这是一个快速、简化的过程。照相馆品牌设计需要基于这一点出发，它的室内照明设计以此为基础，从室内灯光色调选择、灯罩形式、灯罩材料视觉心理学探究，寻求照相馆最适合的照明方式，打造最合适的光视环境，给消费者提供更舒服的环境体验。

二、视觉传达设计理论与照相馆照明的关系

（一）视觉传达设计理论的概念

摘要：文中阐述了在人性化室内设计中需要遵循的设计原则，并对部分居室空间进行调查，从设计尺度、空间构成、材质应用等方面分析了人性化理论在居住空间的具体应用方法。

关键词：室内设计；人性化；设计原则；设计方法

设计应以人为本，全面考虑人在空间中的需求，不仅要满足人的生理需要，还要关注人的精神需求。设计是一种创造性的活动，在设计过程中，创造性和人性化有时难以同时满足，这就需要设计者加以衡量和取舍。未来室内设计在空间构成、材料运用、设计手法的表达等方面都更加多样化、合理化、人性化。文中通过对部分居室空间进行调查，分析了人性化设计的形式及表现效果，从设计尺度、空间构成、材质应用等方面探究了人性化理论在居住空间的具体应用方法。

1家居空间设计

家居空间设计根据建筑物的相应标准，应用技术手段和空间设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的居住环境，使室内的空间环境具有一定的使用价值，满足相对应的功能需要，在一定程度上也反映了历史文化、地域特色、人文环境等。家居空间设计涉及众多领域，不仅仅是对居室空间的界面设计和装饰品的简单摆放。随着社会经济飞速发展，家居空间作为人们日常生活最直接应用和感受的空间类型，从满足基本生活需求到更注重人的心理感受，对家居空间设计提出了更高的要求。其最终目的就是要营造出一个满足人们生理和心理需要的空间环境。

2人性化设计理论

展示与空间设计是一门理论和实践并重的学科，是环境艺术设计专业学生的必修课程。环境艺术设计专业人才培养的目标是培养学生成为应用型人才，更好地为相关企业服务，满足企业对人才的实际需求。所以，教师务必掌握先进的教学方法，不断创新教学手段和教学理念，注重理论和实践双重教学，提升学生的综合素养。

一、完善教学设计，营造课堂氛围

展示与空间设计课程要求学生不仅要有较强的洞察能力，还要具备良好的逻辑性。教师务必针对专业特征进行教学设计，完善教学方法，注重利用现代多媒体技术营造良好的课堂氛围，全面调动学生的积极性。课件设计必须注重对学生视觉的冲击，第一时间抓住学生的注意力。教案设计必须图文并茂，全面吸引学生的课堂注意力，调动学生的自主性，突出学生在课堂上的主体地位，让学生“动”起来，活跃课堂氛围，让学生敢于思考、善于观察，进入学习状态，这样才能让课堂充满活力。如，教师在寻找教学素材时，应尽量选用色彩图片，不要使用黑白图片，这样能使学生在赏析时第一眼就被作品吸引，从而认真投入对作品设计理念的鉴赏，激发学生的设计思维，更好地吸引学生投入专业课程学习。

二、创新教学方法和模式，提升学生积极性

在现代职业教育教学实践不断深入的情况下，我国高校专业教育人才培养模式创新已经取得一定的成效，教学方法推陈出新，不断冲击着固有的教学模式。如，翻转式教学模式、PBL教学方法、任务驱动教学方法等。这些教学手段在实践中的应用，都能显著提升课堂教学的效果，全面调动学生的积极性，真正让学生在课堂上“当家做主”。学生只有全身心投入课堂学习，才能更好地学习和掌握知识，提升专业理论水平。教师可以综合运用不同的教学手段，如“翻转+PBL”的联合课堂教学，教师先抛出问题，让学生自己收集、整理资料，然后进行小组讨论，学生对其他小组的结论进行论证并自行答辩，最后由教师进行综合评价，总结、归纳。这个过程不仅锻炼了学生探索问题的能力，还锻炼了学生的应变能力和思维能力，促进了学生身心和智力的全面发展，也丰富了学生的知识。

三、理论与实践融合，全面锻炼学生的综合素养

弹性设计理念，就是将多元作为住宅建筑设计的理论基础，即通过提高功能设计目标的多元、科学艺术性的多元化实现以及可持续发展的市场运用，使新型的材料设备、建筑空间的可变设计更多地作用于建筑物的设计建设。在此设计控制背景下，建筑用户的基本功能需求不仅得到了保证，还提升了人们的视觉享受，使人们充分感受到当下时展的现状，并提升自身的多元化生产建设意识，将生活丰富起来。

一、住宅建筑设计中弹性设计理念的特质表现——功能

住宅建筑设计的弹性设计理论运用主要体现在建筑弹性空间的设计，在功能，这一特质表现方面。设计人员应抓住建筑物的实用性特点，通过满足用户的实际需求，来提高建筑物室内空间的利用效率。此过程由于住宅建筑室内空间的功能效果是由特定形式体现出来的，因此，在满足基本的功能需求后，设计人员应将工作重点放在了形式的完美效果。如此，住宅建筑设计就能对功能与形式的设计实现和谐统一，进而在满足建筑用户基本需求的情况下，提高住宅建筑设计的美观效果。对于功能性设计目标的实现，弹性空间设计人员应在熟悉各种形式的空间功能关系与构成基础上，对功能目标的达成进行灵活性控制。如，对于商场建筑工程来说，其功能控制目标，应将营销购物作为功能实现的基础，即为建筑空间提供弹性的茶水、快餐以及休息空间环境，来满足此类建筑物的设计使用需求。对于住宅建筑设计形式的配套控制方面，设计人员应将特质表现集中在客厅与厨房等空间，还可将儿童房、电脑房与书房作为弹性设计理念的运用，进而为建筑空间的设计提供可调整与拓展的空间。

二、住宅建筑设计中弹性设计理念的特质表现——科学艺术性

科学艺术性是指，在满足住宅建筑空间弹性设计功能的基础上，提升人们在艺术视觉效果上的享受。具体的设计实现过程，应将现有的科学技术成果充分利用起来，即将新型材料、先进的施工工艺与相对应的结合设计方式运用起来，以为住宅建筑的光、电、热以及声等环境提供科学有效的机械设备。此外，设计过程，还应将诸多理论运用于其中，即将环境心理学、系统工程学以及人体工程学，作用于建筑物的弹性空间设计。在这种科学创意的设计方法与计算机辅助设计的条件下，使弹性空间的设计特点充分发挥出来，以提高住宅建筑物建设使用的效能。在实际设计过程中科学艺术性的应用，在不同类型的建筑空间中其特质表现情况不同。为此，弹性空间设计人员应从设计观念角度入手，将两者结合起来。即将艺术与科学技术融合到建筑空间中，如此，住宅建筑的设计思想，就能以灵活转变与空间再生的状态，综合考虑现实空间、建筑物建设使用功能以及艺术美观方面等因素，来提高建筑空间弹性设计的有效性。

三、住宅建筑设计中弹性设计理念的特质表现——可持续发展

公共空间设计是一门综合性非常强的课程，涵盖了办公空间、餐饮空间、展示空间、商业空间、娱乐空间五大类型，教学目标是使学生不仅掌握较全面的公共空间设计理论，而且具备设计实践操作能力。为适应国家和区域经济社会发展需要探索和完善公共空间设计课程的教学改革是一项重要的课题。

一、独立学院环境设计专业《公共空间设计》课程特点及定位

以南华大学船山学院环境设计专业课程建设为例，虽依托于母体高校“产、学、研”、“理论与实践”结合的模式，但有着自身的独立性与发展特点。其中，《公共空间设计》在整个专业课程体系中起到一个承上启下的作用，适用对象为大三年级学生。该课程的先修课为《CAD装饰制图》《手绘效果图表现技法》《室内设计原理》《居住空间设计》，目的是全面发展学生的专业技术能力并建立起学生对整个专业的全面、系统认识，同时也是公共空间设计课的知识基础。公共空间设计课程运用先修课程中所学到的各种艺术处理手法进行空间功能布局与设计项目训练，以学生的创造性思维与艺术创作能力为前提，强调理论与实践技能的内在关联性与逻辑统一性。如何在课程教学中积极引导学生掌握公共空间设计的核心知识与设计技能，不断调整教学内容与教学方法，这成为公共空间设计课不同于其他专业必修课的显著特点。

二、独立学院环境设计专业《公共空间设计》课程教学设计思路

如上所述，独立学院需要结合环境设计专业的特点及行业对于相关人才的需求构建一套完整的公共空间设计课程教学思路，采取“目标、内容、方法、评价”的循序渐进的思路进行应用、创新能力的培养。1．课程目标设计。课程教学改革的方向需要确切的目标。公共空间设计课程的总体目标包含两个层面，一个是知识目标，需要学生掌握概念、功能、设计的前提与思考、设计的表现手法；一个是能力目标，培养学生具备公共空间功能规划能力、施工图与效果图表现能力、设计实践与综合管理能力、项目协调与团队合作能力。对于独立学院的学生而言，能够学以致用才是关键。适用于独立学院的公共空间设计课程目标应具备发展性：第一，引导学生重视并掌握基本原理与基础知识；第二，引导学生运用逆向思维，在实践中验证理论；第三，引导学生自主的树立问题意识，能够结合实际能动地吸收知识。2．课程内容设计。公共空间设计涵盖的空间类型较广泛，在理论和实践跨度上具有交叉综合的特点，大量的知识点与有限的课时是首当其冲的矛盾问题。公共空间设计课程内容可以有的放矢，分为两大部分，其中设计1以办公空间、餐饮空间为核心；设计2以商业展示空间、娱乐空间为核心。除此之外，重难点不突出、内容不能适时更新也是一大现实问题。如今，在设计观念转变、建筑趋向一体化的形势下，仅仅讲授功能单一的公共空间无法顺应时展的需要。以建筑综合体设计内容为核心的公共空间设计课程包含居住、办公、餐饮、商业、展示、娱乐、观演空间等，将其概括为办公综合体与商业综合体两大模块，这对于独立学院学生来说更具有实践的指导意义。3．课程方法设计。公共空间设计课程的教学既有很强的理论性，也有很强的实用性。传统的教学方法无法让独立学院的学生获取充分的职业能力。针对该课程发展性目标的特点，可将课程教学方法设计为专题教学法、分组教学法、模拟教学法、项目教学法。专题教学法突破课程教学大纲的局限性，通过拟定若干个相互关联又各自独立的设计专题，经过系统的整合，让学生把握最前沿的行业动态和知识点。分组教学法是建立在专题教学的基础之上，将学生分组并围绕特定的专题展开教学，激发竞争意识并调动学习积极性。模拟教学法主要环节为创设情景，模拟项目实施全过程，通过多媒体或实物投影展示的方式，让学生更形象、更直观地理解教学内容。项目教学法将学生带入真实的项目环境中，以任务为导向进行教学活动，全面提高学生的实践能力。4．课程评价设计。公共空间设计课程的教学评价形式较为单一，仅以课堂平时表现和设计作业作为主要评判依据。多层次、综合性的评价体系才能将独立学院学生的学习兴趣调动起来，因此宜采取校内外结合的评价形式，包括过程评价与结果评价。一是从学生对知识的理解和掌握程度出发，通过调研报告、文案撰写、设计制图与表现、PPT答辩、考勤与课堂表现等几个方面来考核；二是从学生的实践能力出发，通过实习单位的专家评估，包括专业技能、解决实际问题的能力、创新能力、团队协作能力等，建立起动态的评价系统，使教学更接近行业标准。

三、独立学院环境设计专业《公共空间设计》课程教学改革策略

摘要：使参观者在展示空间中获取更深刻的感官交互体验。将概念设计中的“概念”看作一个独特的设计要素，借助灵感触发实现“概念”的产生，然后将“概念”进行深化与渲染，以完善展示空间。“概念设计”理论在展示空间设计中的有效应用。创成了概念设计驱动的展示空间设计技术体系，实现更高层次的展示效果。

关键词：展示设计;概念设计;理念;展示空间;空间设计

从整个设计学科来看，展示设计是一复杂的设计门类。其强调新颖与可读性——即以最快的时间吸引受众眼球，并以大众易于接受的形式呈现信息。展示空间设计是展示设计的重要组成部分。其主要是以相应的场地为依托并借助各种手段，如设施道具、图片版面、标识及多媒体等高科技技术[1]，将信息以明了且易于接受的形式传递给受众的一种设计表现形式。其分类多种多样，如展览会类、商业展示类，博物场馆类等常见形式。概念设计由国外学者鲍尔和贝兹提出并首先运用于工业设计。此“概念”是设计者将现有信息与其感性思维进行融合提炼，最终形成精密而科学的思维总结。概念设计强调提供“解决方式”而非实施。其“概念”是一种理念的立意和启迪，是人们借助语言文化，对其研究对象进行描述、概括的一种文字方式。“展示”的第一表现方式是视觉。展示设计最需要吸引受众注意力，以此传递更多的信息。而“概念设计”突出想法即——概念。其实就是为设计作品提供一个独特的“卖点”，这正是展示设计所需要的。而现阶段我国对概念设计在展示设计领域的研究较为匮乏。因此，本文将其作为研究对象进行研究。

一、“概念”与“展示”的概念界定

（一）“展示”中信息的表达与传递。“展示”从字面来看偏重视觉，然而随着科技的发展和人们精神生活的不断富足，对于展示而言，人们已不仅仅满足于单纯的视觉体验[2]，其他的感官体验，如听觉、触觉、嗅觉等也逐渐在展示设计中占有重要地位。新时代的展示设计更加注重受众体验，使人们在其中获得愉悦的感官体验是设计师们所追求的。当然，人并不是单纯的感官动物，思想的传递与升华也广受大众所重视。要使信息在人脑中长期留存，则务必使人“读懂”并“印象深刻”。展示设计中，信息的可读性是评价其好坏的标准之一。能否易于大众接受是设计者必须考虑的问题。同样，信息表达是否深刻也决定着展出的成功与否。因此，主题的设置与表现是设计者需要仔细思考的。（二）依托“概念”的“展示”。“概念”在展示设计中旨在提供一个“点子”，一个“主意”。其意义接近于设计主题。但因概念设计的特殊性，这个“点子”又不可与一般的主题同日而语。概念设计是整个展示设计中最基本的工作阶段。概念设计是解决问题的设计，因此其流程应该是系统且科学的。因此离不开问题解决理论，即：构造任务空间→确立基本方法解决途径→方案优化与决策。因此，概念理论在展示设计中的应用是值得研究的。

二、“概念设计”理论在展示空间设计中的应用分析