课题总结报告范文10篇

教育科研论文的体例

教育科研论文依据研究内容、研究方法等的不同，而有多种写作格式和体例。依据研究方法和获取资料的不同，教育科研论文的体例可分为如下三类。

1．以直接研究、获取第一手资料为主而撰写的论文

这类论文常见的主要有教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告、教育测量报告等。这些论文有一个共同的特点，即都是通过对某一教育现象、事件进行有目的、有意识、有计划的研究，直接获取第一手资料并在此基础上撰写成论文。

这类以直接获取的第一手资料撰写的论文，在写作上除了与其它体例的教育科研论文具有共同的要求外，还有两个应特别强调的要求：

（1）研究对象、研究过程等必须写得完备清楚，以便别人根据同样的条件进行验证，或做更深入的研究。

一、上学期工作回顾

1、成绩

（1）通过积极做好清洁、消毒、通风等卫生工作，加强幼儿户外锻炼，提高免疫力，坚持每日报告制度等有效措施，我园贯彻落实了教育局抗击非典工作，得到家长、社会的认可，并以“预防措施到位，环境优美的幼儿园”受教育局通报表扬。

（2）通过岗前培训、专家讲座、专业培训等方式积极开展教师培训，提高教师的业务能力、专业水平，提升幼儿园整体素质。将儿童心理健康作为一项重点工作来抓，注重在日常生活中促进幼儿身心健康和谐发展。

（3）市少儿花会画展，我园选送了50多幅美术作品；同时参加幼儿画展，80多幅美术作品获奖。

（4）我园教师创编的幼儿舞蹈《草原游记》、时装表演《健之美》、《对面女孩看过来》参加了美国惠氏药厂（中国）有限公司在大家乐举办的1——3岁幼儿生日会活动，扩大了我园在社会上的积极影响。

按照省委统一部署，自4月10日召开全厅动员大会以来，我厅深入学习实践科学发展观活动试点工作已进行了50多天时间。在省委书记、省委试点工作领导小组组长苏荣同志的亲切关怀下，在省委试点工作领导小组及办公室的正确领导和有力指导下，在省委试点工作巡回指导组的直接关心帮助下，厅党组高度重视、精心组织，经过全厅各单位党委、支部的共同努力，较好地完成了学习调研阶段的各项任务。经省委试点工作巡回指导组同意并报省委试点工作领导小组办公室批准，我厅试点工作正式由学习调研阶段转入分析评议阶段。今天这个动员大会十分重要，会议主要是传达省委书记、省试点领导小组组长苏荣同志两个重要讲话精神，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，扎实地推进我厅重在实践特色的学习实践科学发展观的试点工作。刚才，厅党组成员、纪检组长邹明泉同志、厅党组成员、副厅长高浪同志分别传达了苏书记在全省开展深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段总结及分析评议阶段动员大会上的重要讲话和苏书记在省建设厅就深入学习实践科学发展观活动调研时的重要讲话。等下，省委试点工作领导小组第八巡回指导组组长胡建华同志还要讲话，希望大家一并认真传达贯彻好。下面，我受厅党组书记、厅长、厅试点领导小组组长陈俊卿同志的委托，代表厅党组和厅试点工作领导小组，对前一阶段的工作进行简要总结，对下一阶段的工作讲些意见。

一、学习调研阶段主要工作

我厅作为省委书记、省试点工作领导小组组长苏荣同志联系的试点单位，自试点工作自启动以来，全厅各级党委、支部和广大党员干部既倍感鼓舞和振奋，又深感使命光荣和责任重大。同志们坚持把做好试点工作作为当前首要的政治任务，以高度的责任感、使命感、紧迫感积极投身学习实践活动，严格按照省委的部署和全厅及本单位的实施方案，不折不扣，扎扎实实地开展学习调研阶段的各项工作。4月25日，我代表厅党组和厅试点工作领导小组在省委副书记王宪魁主持召开的省试点单位汇报交流会上作了经验交流。5月23日，厅党组书记、厅长陈俊卿代表厅党组和厅试点工作领导小组在吴新雄省长主持召开的全省试点工作学习调研阶段总结及分析评议阶段动员大会上再次作了交流汇报。5月29日省委苏荣书记来我厅调研时，对我厅学习实践科学发展观试点工作给予了充分肯定和高度评价。可以说，我厅学习调研阶段的工作，领导重视、准备充分、启动及时、开局良好、扎实推进、特点鲜明、初见成效，达到了预期的阶段性目标，为我厅转入分析评议阶段打下了坚实基础，总结回顾我厅学习调研阶段工作，主要有以下六个特点：

（一）强化宣传督导，把营造学习实践活动的浓厚氛围摆在突出位置。为使全厅广大党员干部群众第一时间了解掌握试点工作的指导思想、目标要求、基本原则、方法步骤、现实意义。4月1日，我厅就创办了试点工作简报，及时反映省委和我厅工作动态和精神，迅速报道试点工作先进典型和新鲜经验，交流介绍兄弟省市和单位的动态和做法。我们还通过编印《学习实践科学发展观知识五十问》、开设专题网页、制作宣传板报、主流媒体宣传、办公楼电子显示屏滚动播放等形式，对试点工作进行了全方位、多角度、深层次的集中式宣传报道。目前已编制工作简报39期，《人民日报》、《人民网》、《新华网》、《中央电视台》、《*日报》、《*电视台》、《中国建设报》等省内外主流媒体报道56篇次，形成了强大的舆论合力，起到了很好的引导教育作用，树立了我厅试点工作形象、扩大了我厅试点工作影响。厅试点工作动员大会的第三天，即4月12日就成立了13人组成的试点工作督导组，建立了厅党组领导干部、厅试点工作领导小组成员、厅试点办成员“三位一体”的督导体系，对厅直各单位试点工作进行全过程督促指导。4月18—19日，厅领导带队，督导组分5个小组分组对厅直14个单位试点工作准备情况和思想发动情况以及学习培训、调研、宣传、征求群众意见等情况进行督导。第一时间将好的做法、经验进行交流，将存在不足及时反馈。学习调研阶段结束前，督导组又集中5天时间，沉到各单位，进行全面督导，起到了有力促进点上工作，全面带动面上工作的作用。由于宣传广泛、督导有力，试点工作启动及时、全面推进，迅速营造了浓厚氛围，掀起了学习实践活动的热潮。

（二）强化理论学习，把提高思想认识摆在突出位置。为把全厅党员干部的思想统一到中央和省委的重大决策上来，全厅各级党组织结合“继续解放思想、推动科学发展”主题教育活动，采取了丰富多彩、形式各异、重在效果的多种方式，组织全体党员认真学习了“两个读本”，苏荣书记在全省动员大会上的讲话、苏荣书记对“继续解放思想、推动科学发展”主题教育活动的指示和4月20日在省委常委理论中心组学习结束时的讲话。为了保证学习效果，全厅统一了学习读本、学习资料、学习要求、学习笔记本。并将苏荣书记在全省试点工作动员大会上的重要讲话翻印在读书笔记本上，便于每位党员认真学习。全厅600多名党员认真撰写心得体会，厅试点办精心挑选了部分心得体会汇编成册，并在全厅进行了集中交流研讨。在学习过程中，全厅广大党员对照苏荣书记“五个进一步解放思想”的精神，切实转变观念，大胆解放思想。比如：省建筑设计研究总院就企业如何战略定位、如何提高科学经营能力等重大问题在全院开展“八问设计院”活动，充分搅动了广大干部职工的思想。通过学习交流，全厅广大党员干部进一步加深了对科学发展观的理解，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

（三）强化建章立制，把落实领导责任摆在突出位置。为保障试点工作扎实、顺利、稳步开展，从试点工作一开始厅试点工作领导小组就制定了试点工作6大工作制度，即：领导责任制度、调研工作制度、督导制度、会议制度、学习制度、请假制度，并下发厅直各单位认真执行，从建立健全制度入手，规范党员领导干部在试点活动期间的行为。与此同时，7位厅级党员领导干部每人都在一个厅直单位建立联系点，厅直4个党委领导班子成员相应建立联系点22个，指导基层试点工作。明确了党组、党委（支部）书记为第一责任人，分管领导为直接责任人的责任体系，形成了一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。全厅各级党组织的领导干部较好发挥了学习实践活动领导者、组织者的作用，带头学习理论、带头转变观念、带头写心得体会文章、带头查找问题、带头调查研究、带头落实整改措施、带头办实事办好事、带头献计献策，从而很好地调动了广大党员的热情和积极性，推动了活动的深入开展。

一、性不同于英语学科教学

1．作为一门课程，“”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。

2．在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习的权利，同时也承担达到目标的义务。

3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。

4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。

二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的

一、英语研究性学习不同于英语学科教学

1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。

2．在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。

3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。

4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。

二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的

物理学是一门建立在实验基础上的学科。几乎所有物理规律的发现和物理理论的建立都要以严格的实验为基础，并受到实验的检验。据统计，诺贝尔物理学奖从1901年第一次授奖至今已110年的历史，有190多名获奖者，其中因物理实验方面的伟大发现或发明而获奖的占三分之二以上。可见物理实验在物理学发展中的重要地位。现代科学技术已经得到了高度的发展。物理实验的构思、方法和技术极广泛地渗透到自然科学学科、工程技术领域以及人文学科等。它们与非物理学科自身的实验技术互相结合、互相推动，促进了各学科的完善与进步。物理学在人的科学素质培养中具有重要的地位，而物理实验为物理学的基础，它反映了理工科实验的共性和普遍性问题，在本科生科学素质培养中起着不可替代的重要作用。大学物理实验是大学生进入大学后的第一门科学实验课程，其目的是对学生进行系统的实验方法和实验技能的训练，培养学生严谨的科学思维能力和创新精神，为其进行科学实验奠定良好的基础。为了培养以实践动手能力为核心的石油类应用型人才，应对新形势的国际能源挑战。中国石油大学（北京）从2007年开始每年都创办一个创新实验班〔1〕，约80人。学校设立专项经费通过每学期单独进行教改立项的方式，组织教师在创新班课程中改革教学内容。大学物理实验教改也在创新班得以实施。目前多数工科院校的大学物理实验教学方式大致都是：课前让学生写预习报告；上课时，任课教师讲授实验原理、注意事项等内容，将实验演示给学生，然后学生操作；课后让学生写实验报告。这种方式留给学生思考分析的机会不多，学生处于被动接收的地位。学生潜在的创新意识并没有得到真正的发挥。往往出现应付实验的情况。针对传统教学模式存在的弊端，我们课题组在创新班大学物理实验的教学中做了如下尝试。

1重视学生在教学中的地位，发挥学生的主观能动性

1.1每学期末要求学生提交实验总结报告在大学物理实验绪论课上，我们要求学生在学期末对本学期自己所做的实验进行总结，写出总结报告。报告内容包括自己做实验的感受，对实验课的建议，可否对实验方法和实验仪器进行改进等。促进学生对实验进行思考，这种方式取得了一定的效果。例如，学生各自在做自组惠斯登电桥测电阻实验时，发现检流计灵敏度产生的误差远大于精密电阻箱的误差，因此改善检流计灵敏度可以大大提高实验的测量精度。通过大量调研，他提出了两种方式改善测量精度，一是改善检流计灵敏度，二是完善测量方法。最后利用完善测量方法，达到了改善自组惠斯登电桥测量精度已在《大学物理实验》上发表〔2〕。又例如，在做刚体转动惯量测量实验时，由于该实验内容较多，在3个课时内很少有学生能完成实验。学生在期末总结报告中提出，独立设计接口，实现转动惯量仪与计算机的数据传递，然后编制程序，实现数据的实时处理，大大节省了实验时间。可以看出，期末总结报告方法不仅极大调动学生的积极性，发挥学生在教学中的主导地位，而且为培养学生以后进行科学实验奠定良好的基础。

1.2采用互动授课方式在课堂上，我们改变老师授课为主的方式，采用互动授课方式。实验原理和注意事项由学生讲述，其他同学补充，最后老师总结，老师不进行实验演示。我们将实验中难懂和难理解的部分做成PPT，要求学生课前自学PPT。例如示波器实验，学生普遍反映，看完书后对自己做实验也没有什么帮助。这个问题在于学生对示波器的面板功能键不熟悉上。为此，我们编写了一张PPT，把示波器功能键做较详细说明（见图1）。学生很快就能理解并能独立完成实验。类似的其它实验还有很多，比如分光计实验等。

2注重学生的创新意识的培养

2.1激发学生对物理实验的兴趣每学期组织学生参观高能物理研究所、科技馆等。另外我校是北京市科普基地，有诸多演示实验。学生也可以利用科普基地平台设计实验仪器和装置进行实验，如学生研究制作的“电动激光李萨如图形演示仪和伯努利综合演示仪”等。极大激发了学生创新欲望。

一、在涉农专业学习中开展研究性学习的现实意义

（1）研究性学习中，学生的视野是广阔的，他必须站在农业生产经营者而不是学生的角度看问题，学生所提出的解决问题的方案可以及时得到反馈，具有真实感，学生的学习兴趣高，主动性强，能全身心地投入到探究性的过程之中，选择和利用一切资料，自由地与教师和同学商讨探究过程中的每一只拦路虎，当学习结束后，学生从中所获取的知识将是全面的和深刻的。（2）研究性学习中，学生是学习的主体，能充分发挥自己的主观能动性，认真研究，积极思考，从而培养创新思维、创新精神以及实践能力。（3）研究性学习中，学生与农民接触，想农民之所想，急农民之所急，可以增强社会责任感，在学习和研究中关注社会、关注人生。（4）研究性学习让学生摆脱单一的学习模式，使他们的社会意识和团队协作能力大大提高。（5）研究性学习让学生学会了如何学习，培养起继续学习和终身学习的态度、习惯与技能。这种素质是现代社会对学习者的要求，将使学习者终身受益。

二、研究性学习的操作程序

研究性学习的实施一般分为四个阶段：

（一）准备阶段在涉农专业的实践教学中，我们首先召开动员会，让学生了解研究性学习的重要性及必要性，提高认识，积极主动地参与研究性学习；邀请当地农民、干部、技术人员讲课，组织参观访问，让学生了解当地基本情况，诱发学生探究的愿望及动机；还要开展一些专题讲座，如“课题的选择与确立”“资料的收集与整理方法”“调查研究的方法”“论文撰写的要求”等，让学生了解基本的操作方法。这些专题讲座也可在研究性学习过程中的各个阶段依次进行。

（二）指导学生提课题和选课题

根据学校及机关党委学习实践科学发展观活动的统一部署和要求，为切实做好本单位深入学习实践科学发展观活动各项工作，特制定开展计划如下：

一、指导思想

在校党委的领导及机关党委的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织发展规划处全体党员深入学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力查找和解决本处内影响学校科学发展的突出问题，全力做好学校重点工作任务和发展规划处的有关工作。

二、主要目标

通过深入学习实践科学发展观活动，牢固树立全局意识，服务于学校发展；不断提升谋划能力和执行能力；不断推进工作的科学化、规范化，加强统筹协调，实现流程再造。为学校的建设与发展提供坚强有力的保障。

三、要解决的突出问题

项目名称：

承担单位（乙方）：

起止年月：

项目经费：

学科门类：

研究类型：

第一章总则

第一条为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（20**—**年）》，规范和加强国家重点基础研究发展计划（以下简称973计划）的管理，根据《关于国家科技计划管理改革的若干意见》、《国家科技计划管理暂行规定》和《国家科技计划项目管理暂行办法》，制定本办法。

第二条973计划是以国家重大需求为导向，对我国未来发展和科学技术进步具有战略性、前瞻性、全局性和带动性的基础研究发展计划，主要支持面向国家重大战略需求的基础研究领域和重大科学研究计划。

973计划的主要任务是解决我国经济建设、社会可持续发展、国家公共安全和科技发展中的重大基础科学问题，在世界科学发展的主流方向上取得一批具有重大影响的原始性创新成果，为国民经济和社会可持续发展提供科学基础，为未来高新技术的形成提供源头创新，提升我国基础研究自主创新能力。

第三条科学技术部（以下简称“科技部”）会同财政部制订973计划管理办法。科技部负责973计划的组织实施。

第四条973计划的管理原则：