科教管理范文10篇

摘要：随着计算机技术与互联网的飞速发展，博客技术孕育而生，并且受到信息社会的广泛关注。其中以博客为信息载体的教学科研管理成为了“精英博客”的典型代表，本文就教学和科研工作在博客中的运用，论述了博客在教育信息化中的作用和意义，望有助于教学管理的实践展开。

关键词：博客平台；教学管理；博客团队；博客效益

引言

自从2002年以来，博客的概念在我国得到了快速的普及；到2005年，博客数量的增长已经形成了一定的规模性：2006年，中国网民注册的博客空间更是超过了3300万个。根据2006年关于博客的调查报告可以看出，如此强势的增长速度和无可限量的扩展空间，博客正在以互联网为依托的载体中快速成长和蔓延。

博客(Blog)不仅是信息技术发展的产物，而且也是深入互联网文化的工具。当互联网摆脱了计算机技术Web1.0的束缚，迈入Web2.0时代的同时，博客文化也孕育而生，从静态的网页浏览转入动态的与共享，博客作为更具个性化的信息服务工具开始拓展。而且越来越多的教育体系也参与其中，为科研工作者提供了更好的信息环境和研究平台。

一、博客技术与科研教学

6月25日，同志在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话时强调，构建和谐社会是发展中国特色社会主义的基本要求，是实现经济社会又好又快发展的内在需要，必须坚定不移地加以落实。构建和谐社会是贯彻落实科学发展观的要求，是经济发展和社会进步的必然。社会的和谐关键在于人的和谐，人的和谐关键在于对人的和谐教育，对人的和谐教育关键在于学校科教体系的和谐，学校科教体系的和谐关键在于对其管理的和谐。由此，对高校科教体系的管理必须要求和谐，管理必须顺应科教工作的发展和需要，并围绕科教工作制定管理目标和计划、落实管理行动和措施、完成管理工作和任务、实现管理目标和效果、最终通过和谐管理来提升科教水平和层次。

“和谐管理”的内涵理解

关于“和谐管理”，我们可将和谐管理看成是组织管理的内外统一，“内外有节、稳定有序、协调共生”；它不但要求和谐是管理的内在构成和条件，而且要求和谐是管理的外在对象和目标，既是组织自身品质或组织内部关系的管理，又是组织外部关系和秩序状态的谋划；即以管理主体的内在和谐求得外在和谐，以外在和谐促进组织的内在和谐，最终达到和谐促发展的目标和效果。

党的十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中首次完整地提出了“构建社会主义和谐社会”的概念，同志在“6.25讲话”再一次强调必须坚定不移地构建和谐社会。校园是社会的一部分，构建和谐校园就离不开构建与之相协调的和谐管理体系，构建高校和谐管理体系，就要建立健全为科教服务型的新型管理机制，树立起以科教为本的现代管理思想，明确其管理和服务的层次和职责，提高其和谐程度和效率，实现其和谐管理的任务和目标，最终形成以人为本的和谐管理体制和理念。

高校科教工作和谐管理的实现途径

科教是高校工作的主题和核心，科教工作的发展状况和工作绩效关键取决于和谐的管理，在具体的管理活动中，要消除与和谐管理相背离的非和谐因素，为有利推进和谐管理在高校科教管理活动中的实施进程铺平道路。要构建高校和谐科教管理体系，则需在科教理念、管理观念、领导方式、管理体制等方面进一步加强建设。

一、公立医院科教项目纳入内部审计的背景

①国家科技政策保障，国家科技项目投入加大。《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020)》提出，“人口与健康”方面，“有效防治重大疾病，是建设和谐社会的必然要求”。“提高人口质量和全民健康水平，迫切需要科技提供强有力支撑”。“发展思路：疾病防治重心前移，坚持预防为主、促进健康和防治疾病结合。研究预防和早期诊断关键技术，显著提高重大疾病诊断和防治能力”。《2012年全国科技经费投入统计公报》财政科学技术支出情况2007-2012年分别是2135.7亿元、2611亿元、3276.8亿元、4196.7亿元、4797亿元、5600.1亿元。财政科学技术支出逐年增加，医疗行业使用防治重大疾病科教经费也在递增。②公立医院会计核算规范的修订。为了落实和深化公立医院改革的一项重要内容是《医院会计制度》（[2010]27号）2012年1月1日起在全国施行，其中明确了科教收支的会计处理，科教收支专款专用、单独核算。③公立医院对科教的重视。医教研三者是相互促进、相互提高、协调发展的关系。医院的科教水平是医院自身内涵建设的要求、是综合竞争力发展的要求，能推动医院学科建设、加强人才培养、提高医院诊疗水平、提高医院的管理能力。以我院为例由科教科管理各类科教工作，形成了完善的组织机构和管理制度体系，倡导科教兴院、院兴科教，“三个中心”的建立，参与培训继续教育、远程会诊、信息化平台，不断优化自身的人才队伍，科学管理，搭建了扶持科教科平台。④科教相关经费管理办法的完善，以及十一五规划的完成，科教相关经费管理和内部审计都积累了一定的经验和基础。

二、公立医院科教项目核算的范围

①财政补助的项目支出。②非财政补助的项目支出。③医院配套以上两项的科教项目支出。④医院为扶持和培育科教项目技术和人才，建立的院级科研项目。

三、公立医院科教项目内部审计的必要性

（一）公立医院科教项目经费来源渠道广，管理和核算有差别

摘要：区县医院的临床教学管理水平和条件有限，如何提升区县医院的临床带教水平和质量，以教学发展为中心，推动医疗及学科综合发展，提高医院的救治能力，是多年来科教管理者面临的现实问题。医院近年来通过采取完善教学管理架构、规范教学场地建设、制定教学管理制度、加强教学质量督查、落实教学奖惩机制等有力措施，教学工作各方面取得了较为显著的成绩。

关键词：区县医院;教学管理;效果观察

区县医院科教条件和水平有限，既往普遍存在“重临床，轻科教”现象，科教管理者对临床实习带教要求和教学基地标准不熟悉。如何突破医院教学工作发展的瓶颈，总结出适合区县医院的教学管理措施，是科教管理者的现实问题，医院于2011年成为重庆医科大学教学医院以来，积极探索了一系列促进教学发展的措施。

一、医院概况

梁平区人民医院是集医疗、教学、科研于一体的二级甲等综合医院，是重庆医科大学附属第一医院梁平医院，开放床位1200张。在岗职工1172人，高级职称93人，中级职称161人，全区学科带头人12名，硕士研究生34名。年门诊量60万余人次，出院病人4万余人次。

二、教学管理的有力措施

指导思想

结合我校的设备条件和师生的实际情况，围绕学校本学期的工作计划。以网络资源建设为抓手，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学，实现新的跨越。

工作目标

1、加大校园网络建设。完善校园网平台建设，强化网络应用。

2、加强对《信息技术》课程的教学管理。要求信息技术教师积极探索构建探究型的教学结构，更新教育模式和方法，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养。

3、完善各班级电教设备、多媒体教室使用的管理制度，健全各项电教记录，如教师使用多媒体记录等。提高电教设备的利用率，优化课堂教学。

20**年的卫生科教工作将以科学发展观为指导，围绕构建民本卫生，和谐卫生，按照全省卫生工作会议精神和要求，以“增强能力、创新发展”为主题，以推进“科教兴卫工程”和“素质提升工程”为载体，重点做好以下几方面工作：

一、增强卫生创新能力和科技惠民能力

（一）以民生科技为导向，做好重大科研项目的创新工作

围绕国家科技创新发展战略，根据我省卫生事业发展实际需求，在医疗卫生重点研究领域，组织开展科技创新活动，集中力量争取承担国家各级科研计划任务，做好我省主持承担的重大科研项目和示范应用课题的督促实施与过程管理。进一步完善我厅医药卫生科技计划项目的信息化管理系统，力争取得一批重大成果，解决临床防病、治病工作中的关键技术问题，提升卫生科技创新能力。20**年争取承担并实施“国家重大传染病防治综合示范区”研究等重大专项研究任务，并望获得国家科技资金3亿元以上。

（二）加强重点学科和学科群建设，增强科技支撑能力

加强对省医学重点学科群建设的指导和管理，注重科技内涵建设，凝练重点特色和发展方向，按照《**省医学重点学科群建设管理暂行办法》，积极促进学科的交叉融合，提升卫生创新创业的科技支撑能力，增强我省卫生竞争实力。20**年争取新建医学重点学科群3-5个；同时，加强对20**年新建的13个省医学重点学科和20个扶植重点学科的全过程管理。在前三批医学重点学科建设成果回顾总结的基础上，修订完善学科建设评估指标体系，提出我省医学重点学科进一步发展策略和建设思路。

[摘要]本文基于企业档案管理体解体例取模式谈论，剖析了反在社会委婉型和数字化大背景上的企业档案管理体解体例取模式的特征，降出了企业档案管理体解体例取模式的构念。

[关键词]企业档案学问管理管理体解体例性命周迟期

旧时迟期企业档案管理体解体例、模式的建构背景

和灭数字化、网络化的出无续淡入档案本身也收生了改变。头后档案本身反在数字化的冲打上其形式由本来可视忘载识别型改变依靠机器识别的代码型(电女档案)。档案管理模式也自传统脚工模式出无续收铺，历经单机数据管理模式、网络信做管理模式到学问管理模式，并且和灭管理模式的出无续变更其管理流程、脚腕等也收生了相当的变更。当前基于脚工的档案管理流程须要针闭于电女档案管理特色相当调剂。20世纪闭于档案管理实际影响最大的便非档案性命周迟期实际的收生和收铺。档案性命周迟期实际将档案形败到卖毁或许委婉化为档案望做非一个零体入程、档案零体活动入程果为档案价值形态的变更可划开为若做个阶段、出无同阶段的档案取效劳闭于象、保留场所和管理方式之间具无外反在的闭于当闭解。档案性命周迟期实际为档案的阶段管理奠订了实际基本，档案性命周迟期实际准确揭示了档案活动阶段的后后衔交和互相影响，为实现档案一体化管理、为后端控造供给了实际依据。

两、旧时迟期企业档案管理体解体例模式——信做一体化管理模式

1.信做一体化管理

本文作者：马斌颜彬江珉彭治根刘丽云陈秀荣侯云林工作单位：云南开远解放军医务处

对策措施

党委重视是搞好教学工作的前提条件近年来，我院党委从医院整体发展的实际出发，把教学工作列入医院的重点工作来抓，出台了一系列举措。成立科教中心，建立了院长———分管教学副院长、医务处主任———科教中心———教学办公室———教研室分级管理的教学管理体系，完善医院教学管理制度、奖惩机制和教管人员的配备，根据医院人才队伍状况及科室建设特色，制定了医院教学发展规划，并加强教学意识培养。根据教学工作需要，积极完善教学硬、软件设备的投入，加强信息网络建设，奠定教学工作的物质基础。院领导还积极参与、指导教学工作的进行，按期检查教学工作的进展和完成情况，及时解决教学工作发展过程中遇到的各种问题，从经费上、组织协调上给予有力的保证，确保教学工作各个环节的顺利进行。强化意识是搞好教学工作的思想基础态度决定结果，教学工作也不例外。只有增强教学意识，才能使医院教学水平提升并持续发展。为此，医院大力进行教学意识的教育，激发每个医务人员的教学热情。院领导经常利用会议、讲课、影像等形式，对医务人员进行教学方法讲授及教学思维的培养，医务处经常组织进行教学管理制度的学习及教学经验交流等相关活动，使大家认识到教学工作对自身综合素质提高及医院发展的重要性，是推动医学学科发展的动力。并且因势利导，解除医务人员对教学工作认识的三大误区:教学工作出力不讨好的误区、教学工作与临床工作脱节的误区、教学工作与自身发展无关系的误区;调动了大家开展和重视教学工作的积极性。加强管理是搞好教学工作的有效途径医院对教学管理实施“5个转变”〔4〕:由静态管理转变为动态管理，由被动管理转变为主动管理，由单向管理转变为互动式管理，由强制性管理转变为疏导式管理，由小质量观转变为现代的大质量观管理。通过“5个转变”，使教学管理者管理能力得到增强，全员做好教学工作的意识得到提升。过去医院教管部门与科室之间的对立关系得以改变，科室由畏难逃避教学工作变为迎难而上主动开展，教管人员由得罪人的角色变为帮助人的角色，管理者与被管理者的关系融洽，全院人员的思想、观念和行为追求与医院发展目标相一致，自觉将个人发展与医院发展联系在一起。加大投入是搞好教学工作的物质基础及有效动力宋永莉等〔5〕的调查结果表明:物质需要在5种需要(物质、精神、自我实现、环境、学习)中得分最高，要求最迫切的是提高工资奖金、改善住房条件和晋升。为调动医务人员进行教学工作的积极性，医院出台了很多优厚的教学激励政策，如年终表彰大会对教学工作做出成绩的个人及科室给予奖励，颁发高额的奖金，并将个人教学工作的好坏与年终评功、晋级晋职、甚至分配住房等待遇挂钩。医院还根据收入情况按一定比例提成，作为固定的教学经费，对教学工作足额投入、专人负责、专款专用。医院近5年来，投入资金1000余万元，建立学生综合公寓楼和教学技能训练室，购置教学设备，改善和优化了教学条件;还多次出资派相关人员外出学习、参观以提高教学水平。这些措施为教学工作的开展奠定了坚实的物质基础，也极大地调动了医务人员进行教学工作的积极性。人才队伍的建设是搞好教学工作的关键我院地处边疆，当地经济落后、条件艰苦，医院医护人员处于缺编状态，难以留住高素质人才。目前博士仅3名，硕士仅10余名，教学力量相对薄弱，人才队伍建设形势严峻。院党委不等不靠，确立了依靠自身培养、挖掘内部潜力的人才培养思路。果断实施人才培养的“三五工程”〔6〕:即用早育苗子、早铺路子、早搭台子、早压担子、早结果子的方法“促人才”;抓发现、培养、使用、提高、保护5个环节“育人才”;用强化危机意识、责任意识、竞争意识、管理意识、创新意识的方法“激励人才”;培养青年人才，强化中年人才，保护老年人才，发挥人才最大效能，真正体现“以人为本”的人才观;重学历也重能力，对有想法有作为的人员，搭建平台，给于扶持，实行个性化培养，鼓励冒尖，努力构建一个合理、后劲十足的人才梯度，以保证教学工作健康持续发展。

我院教学工作的成效

通过上述对策措施，医院基本实现了教学管理的科学化、规范化、标准化、信息化、人文化，医院教学管理能力和教学工作水平不断提升，教学工作发展势头良好，2000年被云南省卫生厅评定为“云南省高等医科院校临床教学基地”，2006年，医院被云南省教育厅、卫生厅评为“云南省高等医科院校优秀教学基地”，2006年挂牌为昆明医学院“临床学院”，2008年挂牌为成都医学院非直属附属医院，2009年挂牌为第三军医大学教学医院。近5年来，医院教学工作获得部分突破，发表教学相关论文30余篇，获得红河州科技进步三等奖两项。与昆明医学院合作举办了一届研究生课程进修班、一届专升本班和二届大专班。还成批接收成都医学院、昆明医学院、昆明海源学院、大理学院、楚雄医学高等专科学校、曲靖医学高等专科学校、红河卫校、文山卫校、陕西卫校等多所院校的实习学生，专业涉及临床、护理、影像、口腔、药剂、检验等专业的实习，2011年还举办了第一届成都医学院医学类“临床课程教学”的讲授。总之，只有坚持科学发展观，加强教学管理、坚持以人为本的思想，创新思维、发挥优势、克服不足，充分整合人才、资金、设备、技术、信息等要素，才能全面提升医院的教学能力和水平。

摘要:检验科实习生的带教质量是关系其职业生涯起始阶段是否成功的重要影响因素,在微信、QQ等通信软件参与实习生管理的传统带教环境下,连云港市第二人民医院引入“智慧医教”平台对2020—2021年检验科实习生实行带教管理(观察组),与2019—2020年采用传统教学方式带教的实习生(对照组)进行对比,分析出科成绩和教学满意度情况。观察组理论考试成绩、技能考核成绩以及总成绩平均分分别为(90.57±3.44)、(83.90±3.83)、(85.17±2.65)分,高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时观察组教学满意度(100.0%)也高于对照组(55.6%),差异有统计学意义(P<0.05)。这表明了“智慧医教”平台提高了实习生整体素质,提高了教学满意度,值得进一步推广。

关键词:“智慧医教”平台;检验科;带教实践

伴随着全面质量管理体系逐渐渗入检验科工作,日益丰富的新项目、新方法对医学检验人员及检验教学提出了更高的要求[1-3]。目前传统教学活动虽然利用微信等即时通信软件参与教学管理,但带教老师的教学信息还比较凌乱且不能及时获知每位学生的实习状况[4]。因此,检验教学应进行转变,合理利用智能手机平台开展教学管理工作[5]。连云港市第二人民医院引入的“智慧医教”平台覆盖住院医师规范化培训、实习教育等各阶段的教学工作,可与带教老师及学生的智能终端进行融合,形成对教学工作的高效综合管理(图1),而手机端分为规范化培训管理、教学活动管理、评价管理、训练管理、临床能力及理论考试几大模块。本研究利用该软件尝试构建高效、合理的检验科实习生带教管理模式,现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取连云港市第二人民医院检验科实习生39例作为研究对象,平均年龄为(22.0±0.9)岁,其中2019—2020年进科的实习生18例作为对照组,2020—2021年进科的实习生21例作为观察组,教学时长均为11个月。对照组中男5例、女13例,观察组中男7例、女14例,入科成绩比较,两组人员差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。纳入标准:该院检验科实习生,签署知情同意书并自愿配合本研究。排除标准:中期退出实习者或不配合本研究者。

校电教工作在这半年里有了较大发展同时也暴露出了一些不足，学校领导的关心支持下，现作一总结：

一、统一思想

从领导到每一个教职员工，本学期我校把现代教育技术作为一个重点来抓。都统一思想，积极学习，使校电教工作有了新的发展。

二、规范管理

规范管理是保证现代教育设备完好的有力手段。本学期我校完善了学校现代教育设备管理制度保证了设备完好。学校现代教育设备的完好是为教育教学服务的保障。

三、提高电教器材的使用频率