康复护理培训范文10篇

摘要：目的评价快速康复护理结合疼痛护理路径在骨科腰腿疼痛护理中的应用效果。方法抽取本院骨科于2017年8月至2018年10月收治的腰腿疼痛患者80例开展研究，随机将所有患者分为对照组、实验组，每组40例，对照组用常规护理，基于此，实验组增加快速康复护理结合疼痛护理路径，对比疼痛评分。结果疼痛评分与对照组相比，实验组较低，有统计学意义（P<0.05）。结论快速康复护理结合疼痛护理路径用于骨科腰腿疼痛护理中，对改善患者疼痛感具有积极作用，值得临床推广。

关键词：快速康复护理；疼痛护理路径；骨科腰腿疼痛；应用效果

腰腿疼痛属于临床常见病，腰部疼痛包括间盘源性疾痛、风湿性疼痛、劳损性疼痛等；腿部疼痛包括关节炎、血管性疾病、腰间盘突出症、风湿性疾病等[1-2]。引起腰腿疼痛原因较多，少数患者为急性外伤引起，多数因慢性劳损、增生等所致，病变部位常以软组织较多，骨关节病变次之等。腰腿疼痛虽不会威胁患者生命安全，但如治疗不及时，会随着病情的进展，使患者出现大小便失禁等症状，对患者身心健康造成严重影响[3-5]。故在腰腿疼痛临床治疗中，应配合科学有效的快速康复护理结合疼痛护理路径，改善患者疼痛感的同时提高治疗效果。本次研究评价快速康复护理结合疼痛护理路径在骨科腰腿疼痛护理中的应用效果，现做如下汇报。

1资料与方法

1.1基本资料。抽取80例本院骨科于2017年8月至2018年10月收治的腰腿疼痛患者作为研究对象，以随机分组原则将80例患者分为对照组、实验组。对照组40例患者包括女22例、男18例；年龄23-78岁，平均（44.88±10.25）岁。实验组40例患者包括女21例、男19例；年龄24-77岁，平均（44.28±10.20）岁。对比实验组、对照组患者基本资料，统计学无意义（P>0.05）。本院伦理会已批准本次研究[6-7]。1.2方法。所有患者入院后，均实施相关检查，病情明确后，均给予针对治疗，同时，对照组用常规护理，即病情管理、治疗管理、口头健康教育等。基于此，实验组增加快速康复护理结合疼痛护理路径：快速康复护理：组建护理小组，小组成立后，对组员进行培训，讲解腰腿疼痛护理措施，明确小组成员职责；入院后，对患者实施健康宣教，讲解治疗优点、快速康复护理作用及意义，提高患者护理配合度；观察心理状态，如出现抑郁、焦虑等不良心理，主动与其交流，及时给予人性化心理疏导，缓解不良情绪[8-10]。患者因疼痛会抵抗功能训练，从而增加并发症，故护理人员应主动与患者交流，鼓励并指导患者训练，从简单开始，鼓励患者逐步增加训练措施，并为其制定科学的康复训练计划，提高康复效果。同时增加物理冲击波及中蒙药外敷贴治疗，物理冲击波：在治疗前，强化医护人员对相关仪器的培训训练，提高操作熟练程度，避免加重疼痛感；物理冲击波治疗后，主动与患者交流，寻找疼痛加重原因，并给予适当的缓解措施[11-14]。中蒙药外敷贴：以患者病情为依据，选用相应的穴位，先对穴位皮肤进行清洁，之后贴敷中药贴，每天一次，每次5小时。疼痛护理路径：制定疼痛护理路径表，即入院第一天行疼痛教育，让患者了解并掌握疼痛评分标准，改善对疼痛的认知；应用书面、语言等形式开展教育，由接诊护士、责任护士等向患者与家属宣教，让其认识疼痛，明白疼痛的危害，了解缓解疼痛方法，有效提高疼痛护理配合度，缓解疼痛感，提高预后效果。如患者疼痛感较重，遵医嘱，给予相应的镇痛药物，缓解患者疼痛感。1.3分析指标。对比疼痛评分。疼痛评分采用VAS量表实施评价，即评价护理后3天、5天、8天疼痛感，反向评分，分数越高疼痛感越严重[15-16]。1.4统计学分析。本此参与研究的数据均采用SPSS21.0软件分析，计量资料为疼痛评分，组间对比做t检验、（±s）表示，P<0.05，统计学有意义。

2结果

培训方法

通过培训使学员掌握疗养康复专科理论知识和技能，了解学科动态，拓宽专业视野，提高临床实践能力，为临床培养专业素养精深、护理实践丰富、富有创新能力的实用型专科护士和护理骨干。培训采取理论与临床见习(实践)相结合、基础知识与专科技能相结合、学科发展与岗位需求相结合的方式。疗养骨干培训班培训时间为10d，其中理论授课52学时，临床见习13学时；康复护理培训时间为2个月，其中理论授课150学时，临床实践为160学时。理论授课主要采取课堂讲授的方法，授课教员主要安排我院全军康复医学中心、信息中心、软伤组织疾病诊疗中心、护理培训中心等专业知识渊博、临床经验丰富的学科带头人，同时聘请国内、军内多名知名专家教授进行前沿知识、学科发展等知识授课；临床实践主要以模拟操作和临床跟班形式进行，安排实践操作能力强、临床经验丰富、语言表达清晰、个人作风品质过硬的教员进行带教[2]。疗养机构骨干培训内容主要包括疗养学与疗养事业、特勤疗养员心理特点及心理干预对策、疗养护理咨询及心理评估方法与技巧、数字化疗养院与护理工作、核武器杀伤因素及防护、部队官兵常见心理问题的早期发现及干预、潜水减压病的诊治护理与预防、亚健康的评估流程、方法与调理等。康复护理培训内容主要包括疗养康复医学概论、康复护理发展现状、颈椎康复、脑瘫康复以及卒中康复训练与护理等；并结合护理工作需要，安排了共同科目授课，主要包括疗养康复心理护理、专科护士综合素质、护理科研、学术论文写作、战伤救治、沟通技巧以及护理质量管理等内容。

培训效果评估

严密的组织管理和严格的考核评价是保障培训成效的关键[3]。根据培训对象的不同，我们将考核分为三部分：理论考核、专科技能考核和临床实践评估。其中疗养骨干培训只进行理论考试，以笔试形式进行。康复护理培训除进行理论考核外，还进行专科技能考核及临床实践评估。修完规定全部课程并通过考试者，颁发《军队疗养康复专科护士培训证书》。培训后进行问卷调查，主要包括对授课老师教授内容、对教学计划安排、对编写的教材、对教学及生活服务保障的满意度以及学习收获等方面的内容。调查显示，通过培训，开阔思路(75%)、提高理论水平(95%)、提高科研工作能力(52%)、提高操作能力(85%)；同时护士对专业相关的新知识、新技能、人际沟通技巧相关法律法规等方面需求很高[4]。康复培训班结束后组织召开学员座谈会，让学员畅所欲言，谈体会，讲收获，提建议，对下一步改进培训方法，调整课程安排，提高组训能力和教学质量提供依据。

国家“十一五”护理工作发展规划纲要提出，在临床专业性较强的专科护理领域，有计划地开展专业护士培训，培养一批临床护理骨干[5]。现代“预防-保健-治疗-康复”四位一体医学模式以及官兵不断增长的保健需求要求护士必须具备娴熟的专业技能和较强的综合素质，作为全军疗养康复护理培训基地，我们立足于岗位需求，对学员进行了系统的有针对性的培训，通过培训，使学员的专科技能、心理护理、健康教育和康复指导等方面得到了全面提高。同时，来自全军各医院、疗养院的学员相互学习探讨，交流本单位护理特色、经验总结、专科技术以及服务亮点，达到了信息共享、取长补短、相互借鉴、共同提高的目的。当然，基地还在教学设施、师资队伍、课程安排等方面存在不足，今后我们进一步加强基地建设，充分发挥基地功能，严谨治学，科学培训，为部队培养高素质的疗养康复专科护士，更好地为部队广大官兵提供护理服务和护理支持，为维护和提高部队战斗力提供有力保障，为护理事业的蓬勃发展和学科长远建设提供有力的人才支撑和保证。

本文作者：赵艳工作单位：沈阳军区大连疗养院

1资料与方法

1.1研究方法

采用问卷调查法，使用自行设计的调查问卷。调查问卷分两方面，一般资料及专业技能需求。一般资料包括年龄、职称、学历、工作年限及医院级别等条目。专业技能需求设置了为4个方面，25个条目，主要为脑卒中偏瘫康复护理的相关知识，包括言语康复及吞咽障碍的康复(7个);物理疗法(6个);认知障碍的康复(6个)及康复评定(6个)。每个条目均为单项选择题，选项分别为非常需求、需求、一般、不需求，分别计4、3、2、1分，总分为100分，得分越高代表需求越高。本次调查共发放问卷120份，收回114份，剔除信息不全的问卷，共收集到有效问卷100份。

1.2统计学方法

采用SPSS13.0软件对所得数据进行处理分析，采用描述性统计、单因素回归分析等方法对数据进行分析，P＜0.05为差异具有统计学意义。

2结果

1实施方法

1.1成立骨专科小组由医院护理部领导下成立成立骨专科小组。由组长、副组长及组员组成，负责全院骨科专科护理及会诊工作。专科护士的任职基础：由广东省卫生厅选派香港培训的骨专科护士及高年资熟练掌握骨专科理论和能解决骨科复杂疑难护理问题的主管护师以上人员担任。1.2制定骨科专科护理规范骨专科小组负责全院骨科护理指引的制定与落实。制定与控制骨科疑难危重病例的查房与会诊制度、个性化的护理方案及骨科各项质量指标的等，并参照广东省护理规范制定的包括髋关节置换术后预防假体脱位等专科护理单。1.3查房方法及时间由护士长组织专科护士、责任护士每天对骨科病房查房；其他科室在关骨专科护理方面疑难问题，先由需要科室申请，由专科护士到申请科室会诊，先由责任护士汇报病情，现阶段的护理措施及需要专科护士解决的问题，后由专科护士与责任护士一起对患者进行查体，询问有关专科问题。查房结束后到一起讨论，由专科护士对病例进行整体评估，制订护理计划及康复计划。并提出护理工作中存在的问题及改进方法，解答其他科护士提出的问题。1.3做好健康教育的宣教工作骨科专科护士根据本医院的实际情况展各种形式的宣传教育，如制定如髋关节置换术后患者须知、深静脉血栓防护，弹力袜、肌肉泵等的护理使用指引方等宣传卡，或以讲课形式对患者或家属进行骨科专科知识及康复知识健康教育，提高患者的自我康复能力。1.4组织护理人员的教育和培训通过专科护士外出培训学习，学习回院后向本院护士授课、床边示范等，对包括专科护理、用具使用及功能锻炼等进行培训。提高骨科护士的临床护理与康复护理的能力，有利于降低患者如压疮、深静脉血栓的形成等的术后并发症，减少了患者的卧床时间，加快了患者康复时间。1.5加强护理质量管理专科护士每天进行护理查房，对患者，特别是危重患者的护理措施及效果实施评估，根据当前存在问题，制定适当及预见性护理措施，促进患者的康复，加强患者的安全管理，总结分析缺陷与不足，并进行质量持续改进。1.6护理能力考核方法理论部分：以广东省卫生厅[4]编写的《临床护理技术规范(基础篇)》及贺爱兰等[5]编写的《实用专科护士丛书(骨科分册)》为教材，培训前建立培训考核题库，从题库中随机抽取试卷对实施专科护理前后进行考核。试卷的平均难度系数为0.51，平均区分度为0.36；技能考核标准统一使用2007年卫生部管理年全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动使用的《护理技术操作项目考核评分细则》的考核标准。心肺复苏必考，包括手卫生，无菌技术等50项。两项总分均为100分，≥80分为优秀，60~79分为良好，<60分为差。

1.2统计学处理

所得数据采用SPSS13.0统计软件进行处理，计数资料采用字2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1实施前后骨科护理人员护理能力比较

［摘要］目的：探讨基于护士主导的自我管理结合运动康复护理对慢性心力衰竭（CHF）患者自我管理及心功能的影响。方法：纳入我院2019年6月至2020年11月收治的146例CHF患者，按随机数字表法分为对照组73例和观察组73例。观察组在对照组常规干预基础上实施基于护士主导的自我管理结合运动康复护理。比较两组心功能、自我管理能力及血浆脑钠肽（BNP）、醛缩酶（ALD）水平。结果：比较两组护理前心功能、自我管理能力及BNP、ALD水平，无统计学差异（P＞0.05）；与对照组相比，观察组护理后左心射血分数（LVEF）、6min步行距离（6MWT）较高，N末端B型利钠肽（NT-poBNP）较低，自我管理能力评分、BNP、ALD水平均较低，有统计学差异（P＜0.05）。结论：基于护士主导的自我管理结合运动康复护理能够增强CHF患者心功能，提高自我管理能力，促进病情改善。

［关键词］慢性心力衰竭；护士主导；自我管理；运动康复护理；心功能

慢性心力衰竭（chronicheartfailure，CHF）为临床常见心血管疾病，多见于中老年以及冠心病、高血压者，具有高病发率和死亡率。该病目前难以治愈，以改善患者相关症状，延缓疾病进展为主要目的［1］。药物治疗可有效控制病情，但患者自我管理能力不足，易导致疾病反复，增加再住院率。因此，临床需采取有效方式提高患者自我管理能力，促进病情改善。基于护士主导的自我管理评估患者自我管理情况，据此制定个性化计划，旨在引导患者依赖自身行为能力促进病情改善，临床应用愈发广泛，运动康复护理针对性评估患者身体状况，制定运动训练方案，对循序渐进增强患者身体素质意义重大［2］。基于此，本研究以CHF患者为研究对象，分析基于护士主导的自我管理结合运动康复护理对患者自我管理能力及心功能的影响。

1资料与方法

1.1一般资料

纳入我院2019年6月至2020年11月收治的146例CHF患者，按随机数字表法分为对照组73例和观察组73例。对照组男38例，女35例；年龄52~78岁，平均年龄（65.43±2.16）岁；心功能分级：Ⅱ级23例，Ⅲ级32例，Ⅳ级18例。观察组男33例，女40例；年龄53~80岁，平均年龄（65.79±2.25）岁；心功能分级：Ⅱ级25例，Ⅲ级31例，Ⅳ级17例。两组一般资料对比，无统计学差异（P＞0.05）。

摘要：目的探讨在康复护理学教学中人文关怀与情景教学模式结合应用的意义。方法以2017年6月至2018年6月间收集的80名护理实习生为研究对象，通过数字随机分配方式分对照组与实验组各40名，对照组进行常规带教、实验组进行人文关怀与情景教学模式，观察两组考核成绩和实习护生对教学的满意度。结果总体而言，实验组的成绩得分明显比对照组更高，差异有统计学意义（P<0.05）。从教学护士，教学管理和教学方法方面对两组护理教学满意度进行比较，实验组得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在康复护理学教学中应用人文关怀与情景教学模式相结合，对提高带教的质量和提高护生综合素质有重要的积极意义。

关键词：人文关怀；情景教学；康复护理学教学

护理不仅是一门知识和技术型专业，同时也属于人文学科。当前我国的护理课程专业化情况十分严峻，过度重视专业知识及技术技能的培训而护理人文关怀意识的塑造和培养，使护生在实际护理工作中出现人文关怀意识淡薄情况[1]。而护理学教育认为，在护理教学中将人文内容融入可以促使护生更理解其服务的对象，使护理工作充满了人文性，同时在人文关怀中渗透情景教学，也就是围绕着某个教学主题进行情景创设，引导护生去扮演角色，把时间发生及发展过程加以模拟和虚拟再现，从而让护生投入到实际护理情景中体验人文关怀护理情感。为进一步了解人文关怀与情景教学模式结合的作用，本文对其进行对比研究，如下。

1资料与方法

1.1基础资料。以2017年6月至2018年6月间收集的80名护理实习生为研究对象，均为女性，年龄19-25岁，平均（22.34±1.03）岁；专科学历46名，本科学历34名；将其通过数字随机分配方式分对照组与实验组各40名，两组在性别与年龄以及学历等基础数据差异无统计学意义，P>0.05在研究中具有可比性。1.2方法。对照组采用常规护理教学模式，即护理学生入院后，按照传统的教学方法对护士进行培训和指导。实验组接受人文关怀和情景教学模式联合的带教教学，在教学当中将“人文关怀”充分渗透，在在理论教学的第一周，向护生详细讲解与人文关怀教学有关的内容，使护生对人文关怀概念有了初步了解后，进入科室当天，教学护士应建立人文关怀小组的QQ群组或微信群组，在互联网平台上传人文关怀相关理论知识，鼓励护生积极与带教护士沟通，针对护理中常见的问题进行共同讨论，让护士及时了解人文关怀相关理论及技巧。在护理实际操作的示范和实践过程中，选择中风康复护理等常见疾病类型供护理学生学习，并将其设置为一个具体案例，让护理学生通过以下方式模拟临床护理情况，即真实的角色体验，护理学生轮流体验护士和患者的角色，并通过感受患者角色的需求来增强护理学生的人文关怀意识，同时通过感受护士为患者提供护理服务的要点，如更衣、沐浴、进食、如厕、转移等，课后鼓励护生之间进行及时沟通讨论，了解现实情景中的护理要素。另外，在护理实习期间，带教护士还要指导护生积极书写反思日记和关怀报告，提高护生关怀意识和护理能力，在考核工作中把人文素质归入考核的范围中，以督促护生积极加强人文关怀意识。1.3观察指标。在课程结束后，同自制教学效果评价表对两组护生实施问卷调查，内容包含课程吸引力、师生互动性、团队合作能力、护生学习能力及学体质量等评价其理论成绩和实践成绩，满分100分，分数越高证明考核成绩越好。同时从带教护士、带教管理及教学方法方面评价两组护生对带教教学的满意度，满分100分，分数越高表示满意度越高。1.4统计学处理。使用SPSS19.0软件对本研究的数据进行统计分析，测量数据通过（—χ—±s），t检验，将组间结果的对比差异以P<0.05表示有统计学意义。

2结果

摘要：目的：分析消化性溃疡护理中针对性护理干预的实施效果。方法：研究对象为经我院收治的消化性溃疡患者60例（2013年8月到2015年8月）。根据随机方法划分为对照组（采用常规护理方法）和研究组各30例（采用针对性护理方法）。对两组最终的护理效果进行分析和对比。结果：给予不同的护理方法之后，研究组的护理总体有效率显著高于对照组（P＜0．05）；研究组的护理总体满意率显著高于对照组（P＜0．05）。研究组并发症率低于对照组（P＜0．05），有统计学意义讨论：对消化性溃疡护理患者采用针对性护理方法，效果显著，患者满意度高，值得在临床医学上大力推广使用。

j关键词：骨科护理;康复指导;应用

随着医学技术的发展，康复医学的重要性也越来越受到人们的关注。骨科术后给予患者康复指导，对患者的功能恢复有重要作用，可加速患者恢复速度，使致残率大大降低。对患者进行康复指导时，要结合患者的实际情况，循序渐进。本组研究针对本院60例骨折手术患者进行术后康复指导，效果较好，现将结果报道如下。

1资料与方法

1．1一般资料。选取2015年5月至2016年5月我院收治的120例骨折患者，随机分为观察组与对照组，各60例。观察组中，男性患者38例，女性患者22例，年龄17－56岁，平均（30．4±3．6）岁，上肢骨折41例，下肢骨折19例；对照组中，男性患者40例，女性患者20例，年龄18－54岁，平均（31．2±3．1）岁，上肢骨折39例，下肢骨折21例。两组患者在性别、年龄等一般资料方面差异不显著，无统计学意义，P＞0．05，有可比性。

1．2方法。对照组本组患者术后未进行康复指导，仅给予基本护理干预措施，由患者自然恢复。观察组本组患者在基本护理干预的基础上给予康复指导。具体措施如下：（1）康复护士选择。护理学领域内，临床护理及康复护理都属于重要分支，其理论基础是相同的，但护理目标有差异，护理方法也不同［1］。因此，对康复护士选择中，首先以骨科临床护理经验丰富的护士为主，对其进行康复技能和知识的培训，使其具备康复指导护理的能力。（2）物品准备。骨科患者进行肢体功能锻炼中主要包含被动锻炼与主动锻炼两部分，除了自身肢体活动外，还可借助不同的锻炼器具。所以，在向患者进行康复指导中，还应该为患者提供床上拉环、握力器、床位拉带、上肢拉力器及沙袋等器具，便于患者进行功能锻炼［2］。（3）功能锻炼计划制定。对患者进行准确评估，对患者住院时、术后的功能情况进行评价，如肌力、关节活动度、疼痛、肢体肿胀情况等［3］。手术医生查房时，跟随医生对患者手术方案及治疗效果进行了解，对翻身、肢体关节活动、站立、行走等最佳时机进行确定，针对不同患者制定不同的功能锻炼计划。（4）康复训练指导。①康复知识讲解及方法指导。骨科患者由于石膏固定、牵引、外固定架等，肢体处于制动状态，患者对如何锻炼也不了解，甚至认为锻炼对骨折愈合有不良应，应该安静休养。所以，护理人员应该结合患者评估情况，将功能锻炼知识及方法讲解给患者及陪护人员，让患者了解康复锻炼的目的，并且掌握正确的锻炼方法。②提供骨科康复护理资料。向患者及家属提供康复护理读物，让患者树立起良好的康复医师，对训练的方法能够科学的掌握，积极的参与到康复锻炼中。③协助患者完成每日训练内容。对于骨折患者而言，尽管其对康复锻炼的重要性完全了解，但是由于患者存在体力不支、疼痛、认识不到位或情绪不佳等因素的影响，康复锻炼很难坚持，往往没有强度、没有规律。护理人员应该对患者每天锻炼情况进行监督，敦促患者完成康复锻炼内容，对患者进行鼓励，让其能够克服懒惰、怕痛的心理，按质按量完成锻炼任务。④体位护理。骨科康复护理中，体位护理是重要内容之一。由于骨折患者需要长时间卧床休息，且肢体活动受限，不同部位、不同手术对肢体摆放及体位要求都不同，在康复过程中，应该借助人体力学原理［4］，对患者肢体位置及生理曲度对功能的影响注意检查，采取舒适位、功能位及良肢位，尽量让患者保持身体放松，避免对患肢进行压迫。可对肢体畸形有效预防。

【摘要】目的：探讨基于互联网的家庭骨科护理平台在髋关节置换术后患者功能性关节康复、生活质量和日常生活活动等方面的应用效果。方法：选取2018年5月至2019年5月在我院脊柱关节外科进行髋关节置换术治疗的患者80例。按照入院顺序分为干预组和对照组，每组40例。干预组采用基于互联网的家庭骨科护理平台对患者进行延续性康复护理，对照组使用常规护理的方法。比较两种措施实施后3个月、6个月两组患者在功能性关节康复、生活质量和日常生活活动间差异。结果：在干预3个月和6个月时，干预组功能性关节康复、生活质量和日常生活活动得分均高于对照组，两组间比较均有统计学差异（P＜0.05）。结论：基于互联网的家庭骨科护理平台在髋关节置换术患者出院护理中可有效促进患者髋关节功能康复，改善生活质量，提高日常生活活动能力，可进一步在髋关节置换术患者出院康复中应用。

【关键词】互联网；家庭骨科护理；髋关节置换术；生活质量；康复

髋关节置换术是一种有效的骨科治疗技术［1，2］。虽治疗效果十分明显，但手术后患者关节功能的康复对临床医护人员而言仍然是一个挑战。因此，积极探索髋关节置换术患者出院后康复的延伸护理方案具有重要意义。延续性护理是根据患者个体化特征而进行的一种长期性护理服务，该模式已被证明可改善骨科患者的健康状况，提高患者的自我管理行为和治疗依从性［3，4］。然而现下关于髋关节置换术患者的延续康复护理虽已有报道，但是干预内容单一、缺乏规范化随访流程和多学科专业团队支持，难以发挥出其最大的护理效果［5］。因此，本研究构建特色的髋关节置换术患者延续性康复护理模式，在促进患者康复中起到明显效果，现报告如下。

1对象与方法

1.1研究对象

选取2018年5月至2019年5月在我院脊柱关节外科进行髋关节置换术治疗的患者80例。按照入院先后顺序分为干预组和常规护理组，各40例，干预前两组患者一般资料比较无统计学差异（P＞0.05）。见表1。纳入标准：①进行髋关节置换术或髋关节翻修术；②年龄在18岁以上；③无严重手术后并发症；④知情同意且愿意参与本次研究。排除标准：①生活完全不能自理；②伴有其他脏器功能不全及严重躯体疾病的患者；③伴有严重心理及认知功能障碍的患者；④已参加其他研究项目的患者。

护理工作在患者的疾病康复以及疾病治疗过程中一直扮演着较为重要的角色，这已经是普遍认可的事实［1］。有研究结果证明，护理工作的内容涵盖范围十分广泛，护理人员需要充分了解患者的疾病状态、生理情况、心理状态、精神以及情绪变化、社会和文化背景等，并照顾好患者的饮食和作息，配合医师给予治疗方案，观察患者治疗期间的病情变化，为治疗方案的调整提供重要的信息反馈以及线索［2－4］。近年来我国大力发展中医事业，中医护理是中医药领域中较为关键的组成部分，以此为基础所出现的各类中医护理专业以及科室，在我国的医药卫生工作体系中正在逐步的成熟并迎来良好的发展机遇［5］。中医骨科康复护理就是其中较为典型的中医相关专业工作，我国人群的老龄化程度加深，人口数量的增加等，均导致需要接受中医骨科护理的患者数量持续增加。但是由于国家投入有限等原因，从事中医骨科康复护理的工作人员数量难以和接诊的患者数量达成匹配，但是对于该项护理工作的要求则不会降低，反而会因为社会的发展而逐步提升，这也就形成了一个矛盾［6－7］。随着我国中医药事业的持续发展以及现代医学模式的要求，患者的社会心理指标也被纳入到医疗和护理服务质量的考核体系之中。在护理工作过程中，对工作人员的质量安全以及人文精神的考量，也成为现代护理以及中医护理发展的必然结果。本研究就人文精神与质量安全在中医骨科康复护理质量考核中的应用效果进行探讨。

1资料与方法

1．1一般资料

医院中医骨科于2021年7月开始实施人文精神与质量安全的质量考核体系工作模式，将2021年1—6月的316例患者设为实施前，将2021年7—12月的297例患者设为实施后。实施前男198例，女118例；年龄（53．68±19．41）岁；文化程度：小学及以下64例，初中及高中、中专、职高200例，大专及以上52例；住院时间：（38．72±5．36）d；骨折部位：上肢107例，下肢113例，躯干70例，其他26例。实施后男201例，女96例；年龄（52．79±20．03）岁；文化程度：小学及以下60例，初中及高中、中专、职高191例，大专及以上46例；住院时间：（38．49±5．77）d；骨折部位：上肢101例，下肢99例，躯干68例，其他29例。纳入标准：在研究所选择的时间段之内，在医院中医骨科住院治疗，住院时间长度超过两周，留有满意度调查、医患纠纷等相关数据记录，满足数据分析要求。排除标准：所存留数据资料具有严重逻辑错误。两组患者一般资料比较无显著性差异（P＞0．05），具有可比性。本次研究共纳入12名中医骨科护理工作人员参与，实施前后人员无变化，均为女性，年龄25～42岁；工作年限：2～18年；其中护士1名，护师6名，主管护师4名，副主任护师1名；全部护理人员均为本科及以上学历。纳入标准：具有护士从业资格证并在医院中医骨科内从事护理岗位工作，研究期间在科室内连续工作，期间休假时间不超过3个月，存留的护理工作质量考核记录等数据资料完整，满足数据分析要求。排除标准：外来进修或学习的人员，距离退休不足1年的工作人员。

1．2方法

实施前采用常规的护理工作质量考核方法。主要考核内容包括病房内的护理工作设施、设备以及前沿技术的发展情况，及时修订科室护理工作常规和操作技术规范，对科室内的护理工作人员完成定期的培训，补充并修订相应的护理工作考核指标，定期完成科室内护理工作的质量监管检查，出具月，季度以及年度的护理工作质量考核结果报告等。实施后采用人文精神与质量安全的护理工作质量考核管理体系。参考国内外较为先进的护理工作质量管理方法，分析护理工作质量的人文精神和质量安全的内涵。其具体的内容主要涵盖：护理人员的人文精神培训方法，实际工作中的人文精神考核要点，如何在护理工作中尊重患者个体的人格、人权、文化、信仰、隐私等。要求护理工作人员在接待患者时，需充分了解患者的情况，在同患者的交流过程中注意尊重患者的想法。护理人员在同医生和其他护士进行工作交接或者信息沟通过程中也需相互尊重。选择使用适宜的人文精神教材，对科室内护理工作人员完成人文精神的相关培训，培养护理人员的人文精神，促使其形成正确的，积极的人生观，价值观，服务观和良好的护理工作行为。在科室内部建立健全护理工作质量以及安全考核的体系。对护理人员进行工作安全相关知识的培训，强调日常工作中的安全意识，以患者的实际需要为核心，推崇公平以及高效的服务宗旨，将安全作为护理工作质量的首要关键。

1康复锻炼对骨科病人健康恢复的重要性

骨科创伤与疾病不同程度的影响着病人的生活质量,对骨科病人进行及时正确的康复训练有助于减少并发症,增强病人的机能,帮助病人早日恢复健康,是骨科病人获得良好功能恢复的关键[1]。康复训练是创伤与疾病治疗中重要的组成部分,骨科的康复训练是手术或非手术治疗的延续,是骨科病人获得良好功能恢复的关键,是恢复各种功能必不可少的手段。骨科康复训练通过预防功能障碍、促进功能恢复、进行功能代偿或代替,达到恢复运动系统功能的目的。骨科康复训炼中的护理活动是指护士为解决骨科病人的康复锻炼所采取的具体方法,包括康复锻炼评估、康复锻炼指导、康复锻炼相关知识宣教等方面的内容[2]。

2骨科护理康复锻炼的发展现状

2.1在思想认识方面

骨科护理人员对骨科疾病的病理、病症十分清楚,很多轻症根本不能引起注意,特别是一些骨科疾病在经过一段时间的自然锻炼后会逐渐恢复机能,所以就不太重视恢复期的康复锻炼。而且康复锻炼是极耗时间,又是起效缓慢的治疗,很多医院也没有足够的人力和足够的精力去指导病人康复锻炼。由于这些思想上的原因,导致很多医院的骨科护理康复锻炼搁浅,未能引起足够的重视。

2.2在医护配合方面