教育心里学范文10篇

这几天，学校教师一直在观看关于师德方面的视频、录像，看完后有很多感想：

我认为一位师德高尚的老师，应该不只是爱正常的学生，还要学会爱每一个学生，尤其是要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。作为基层教育工作者，我们的工作对象是小学生，是一个个可塑性极强的人，尤其应该注重以学生为本，以学生的全面发展而发展。我们不能仅仅教给学生知识，做一个教书匠，我们应该做学生人格的塑造者，学生思维的开发者，学生智慧的启迪者，学生能力的培养者，学生创新精神的激发者。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂取得好的卷面成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生离开学校后，依然有潜力可挖。同时。我们是服务社会，服务社会家庭的行业，我们还应该注重以服务社会为本，以家长对子女教育要求为本。

作为一个社会人，教师也应注重自身的发展，需要不断地学习，实践，探索，创新，不断拓展自己的知识，提高自己的能力，提升人格的魅力。这不仅是作为个体人的发展的需要，也是为了学生的全面可持续发展的需要。在当今知识和信息迅猛发展的时代，教师这一特殊的社会角色，更要追求自身的不断发展，才能适应学生日益增长的知识、能力、创新精神等

作为一名老师，自己还有很多的不足。以前总认为只要让自己的学生成绩提高，家长满意自己的教学，对自己有一个好的评价，学校认可自己的教学成绩，自己就可以称得上是一名好教师了。听完讲座，感觉自己离做一位好教师还存在一定的差距。与此同时，自己不仅是一名教师，还是一位负责教学的管理人员，感到自己肩上的担子很重，自己需要学的东西还很多。如果自己所带团队的教师没带好班，从某种意义上讲是自己没有当好老师的教师，没有寻找到更好更新的教学方法、运用更加合理的教学手段去引导教师的教学。

大多数人认为当一名小学教师很容易，但如果你想成为一名受人尊敬、喜爱的老师还是需要付出努力的。现在大多数的老师还是以传授学生知识，以学生的成绩为杠杆来衡量自己的成绩，证明自己是一名优秀的老师。但通过听完讲座，才使自己明白了怎样做才算是一位合格的好老师。像李云晓讲的很多老师教育学生错误的实例当中，自己也曾犯过类似这样的错误，例如：学生没带作业会认为是他没做；上课学生不注意听讲，会吼学生；时常把学生当成装知识的桶，对讲的新知识希望学生一次全部掌握，学生掌握不了自己很生气。我想通过此讲座后，一定会选择一些更巧妙的方法去教育引导学生，使自己与好教师距离。

说了这么多，也想说几句通过此次讲座另外的一种感想。我自己认为每一位站在讲台上讲课的老师，还是都想成为受人尊敬的好老师的，为什么咱们的老师把自己的学生教出了成绩，自己还是不够优秀呢？那就证明了我们大部分的老师并不是师范毕业，对教学的内涵理解不够深刻，对行业认识不够专业，心里对什么才是真正优秀教师的标准不够明确，没有目标自然也就失去了努力的方向，每个老师就按自己心里目标向优秀教师迈进。什么是师德，师德的力量又是什么。我们每个人都知道考教师资格证要考心里学、教育学，可有谁真正理解教育学、心里学在教学中的实际运用。现在真的感觉自己好比是井底之蛙，只看到了自己头顶上那一片天空,总对自我的成绩很满足,不明白楼外青天,人外人的道理.可能我的观点有点以偏盖全，但听完此讲座真是这种感觉，心里想，如果自己能多学点其它方面的知识，我带的学生就更棒了，学生学习的积极性和学习兴趣就更高了。

摘要：随着社会的发展，学生的学习压力也越来越大，很多学生也因为学习成绩的原因，变得不怎么自信，也出现了一定的心里问题，为了解决这一难题，提高了学生的身心健康，提出了素质教育。素质教育是教育部针对应试教育提出来的教育模式，为了提高学生的综合素质，让学生能够全面的发展。那么本文就结合小学生的学习特点来探讨一下素质教育的实施。

关键词：小学；素质教育；实施

作为一名小学教师，应该结合小学生的特点进行设计教学，除了要关注学生的学习成绩之外，更要关注学生的心里健康。根据学生出现的问题，能够给予及时的帮助和引导，让学生能够在智力、情感上获得心里平衡，能够在德智体上面和谐的发展［1］。

1培养学生的自信心

小学生在小学阶段，心里还不成熟，对外界的事物都处于一个新鲜时期，可塑性比较强，是他们建立自信心的关键时期。所以作为一名小学教师，要能够抓住学生的心里特点，给予学生适当的鼓励，让学生能够有信心的面对生活和学习中遇到的困难，避免学生陷入泥潭，养成不好的习惯。

1．1真诚的关爱学生：小学生正处在一个不成熟的时期，也是学生建立自信心的重要时期。教师对学生的引导不是一步促成的，需要教师能够拥有耐心和一片赤城之心真诚的关心学生。站在学生的角度真正的关心学生，用自己的真心打动学生，帮助学生建立自信心。对于那些比较淘气的学生，教师也要充分的考虑到他们的感受，多鼓励，让这些学生也能真正的感觉到来自教师的关爱，这样更多的学生可以融入到课堂的教学中，让每一个孩子都能充满信心的面对小学的学习。

在我校，教师能够遵守《教师职业道德规范》，热爱本职工作，热爱学校，教书育人，敬业爱岗，好学上进，不断提高自身素质，遵章守纪，依法执教。同时，也存在一定的对待师德师风认识偏差问题。

一、如何看待补课

过去，绝大多数教师给学生补课都是无偿的，无私的，哪怕牺牲宝贵的休息时间也要让孩子学会、学好，这也是我们做老师的本性。不知从何时起，在我们周围或城市里，确实有因为补课而买了多套楼或开上崭新轿车的老师（多是组织者），生活质量得到提高。也确实有部分家长因为工作忙或其它原因要求给孩子吃小灶补课，以满足家长自己望子成龙望女成凤的良好愿望。过去说：要想睡懒觉，就得去学校。现在说：有钱不挣大傻冒。先例在那里摆着，风气一开，就有人眼热，于是补课的越来越多，得利的暗暗窃喜；没补的心态失衡，弄的两种人对待工作都消极，出现新的心理障碍或职业病。假如新课被挪到补习时讲，不补课者遭到冷落，动员补课成了习惯……教育若不公，那样人们将无法在这个社会上找到更多的公平、公正。

二、如何看待消极怠工，无所事事，自甘落后。

盲目攀比，总以为党和政府给予的少，自己付出的多，把这份职业看做鸡肋的病态心理。上课铃响过，还迟迟不走进教室，任孩子等待。总是静不下心，钻研教育教学方法，看到孩子就打怵，心情不好，口不择言，师生偶有言语冲突，平息起来费时费力，既没能很好完成教育教学任务，又因情绪激动伤害身体。如果总是活在自我中，渐渐变成职场中的橡皮人，那样工作起来当然不快乐，就是看待生活也是灰蒙蒙的一片。

三、如何看待索要钱物行为

1不断追求胜任不同班级、学生层次的教学能力

技术院校培养的技术专业，覆盖了社会技术的几乎所有范围，然而在技术范围里，会有技术的难易度；会有劳动强度的大小度；更有培养对象的素质程度，这些就给从事职业技术教育的老师，提出了更加高的要求。

作为一名从事职业技术教育的老师，培养成功的技术人才，就是给学生和他的家庭一份贡献，技术让他们能够就业，还因为学生有了技术，具有了技术创造财富的理念。培养技术人才，对社会进步发展是一分光荣、一份贡献，又是神圣的使命。

不断追求胜任不同班级职业技术教育的教学能力，这意味着不断追求进步，不断追求知识，更是不断的总结提高，不断的分析改进，不断的面对各种各样学生的问题，采取不同的科学方法来处理好，真正提高学生的动手操作技术能力。

初中生生源的中级数控专业，因为学生和家长的多原因，教学难度增加，指导传授技术既要耐心的教书育人，更要精心的培养技能。要真心实意的爱护学生，真诚善意的帮助学生，不断改进提高教学方法，不断把复杂难以掌握的技术进行分解，增强可操作性，寻找趣味性，达到调动学生学习技术的性趣。把安全操作、技能高度、优良品质集合在一起，寻找适应初中生生源的心理目标，营造教育环境，引导学生向上进取的努力和信心，进行调动和经常性的竞赛。把教学工作带来的巨大挑战，成为提高学生技术的教学能力。

2追求职业技术教育教学的攀登能力

产后抑郁症是抑郁症的一种。根据我国2005-2008年文献报道，产后抑郁症的发生率约5%-20%。是值得十分重视的问题。

1定义

目前其现行的定义是产后一年内发生的抑郁症称为产后抑郁症。但是产后抑郁症的表现往往是从产后最初的几天就出现，有的则在产后2周或一个月才出现，有些产妇的症状持续不到两周，有的则持续时间较长，所以对产后抑郁症表现有以下分类。

产后抑郁症定义在产后一周内发生的情绪紊乱，表现为失眠，哭泣，抑郁，注意力不集中，对轻微的刺激有过度反应，情绪不稳定，但这些表现的程度都较轻微而不严重，可以仅持续数小时至数天就消失。有学者报道在产后3-6天内，几乎50%产妇曾有情绪紊乱的表现。

2发病机制及发病诱因

目前都认为激素的变化，特别是雌孕激素的突然下降可能是产后忧郁症的发病因素，但确切原因尚不明确，其诱因已明确。根据我国近年的调查，心里因素起到重大作用。社会因素方面；经济收入高者抑郁症发生率低，低收入者发生率高；居住条件好着发生率低，尤以2人居住者发生率低，而居住条件差，3人以上居住者发生率高；婆媳关系差着发生率高，夫妻关系不和这发生率高；产褥期受到服务不周折发生率高。生物因素方面：第一胎发生率高；有流产、引产、不良分娩者发生率高；年龄较大者发生率高；睡眠不佳者发生率高；有妊娠合并症及并发症者发生率高；新生儿发育不良者发生率高。小城市及农村中对下一代性别的歧视也是一个重要诱因，生女儿这发生率高；分娩困难、剖宫产也是诱发抑郁症的因素之一；性格方向不稳定型在产褥期发生心里障碍者较多。

1不断追求胜任不同班级、学生层次的教学能力

技术院校培养的技术专业，覆盖了社会技术的几乎所有范围，然而在技术范围里，会有技术的难易度；会有劳动强度的大小度；更有培养对象的素质程度，这些就给从事职业技术教育的老师，提出了更加高的要求。

作为一名从事职业技术教育的老师，培养成功的技术人才，就是给学生和他的家庭一份贡献，技术让他们能够就业，还因为学生有了技术，具有了技术创造财富的理念。培养技术人才，对社会进步发展是一分光荣、一份贡献，又是神圣的使命。

不断追求胜任不同班级职业技术教育的教学能力，这意味着不断追求进步，不断追求知识，更是不断的总结提高，不断的分析改进，不断的面对各种各样学生的问题，采取不同的科学方法来处理好，真正提高学生的动手操作技术能力。

初中生生源的中级数控专业，因为学生和家长的多原因，教学难度增加，指导传授技术既要耐心的教书育人，更要精心的培养技能。要真心实意的爱护学生，真诚善意的帮助学生，不断改进提高教学方法，不断把复杂难以掌握的技术进行分解，增强可操作性，寻找趣味性，达到调动学生学习技术的性趣。把安全操作、技能高度、优良品质集合在一起，寻找适应初中生生源的心理目标，营造教育环境，引导学生向上进取的努力和信心，进行调动和经常性的竞赛。把教学工作带来的巨大挑战，成为提高学生技术的教学能力。

2追求职业技术教育教学的攀登能力

摘要：农村幼儿教师待遇困局难解，致使很多的老农村幼儿教师六七十岁工作三、四十年了还辛辛苦苦坚守在农村幼儿教育工作岗位上。这在中小学公办教师和行政、事业编制单位人员中是不可想象的。农村幼儿教师待遇困局难解的症结在哪里？笔者从两个幼儿园的验收表象分析，探寻困局之源。

关键词：幼儿教师;验收

2017年6月14日星期三上午8：30，笔者接到一个电话，是一个老农村幼儿教师徐某某打来的。诉说她心里很感不平与委屈。说她们幼儿园现正在验收省级什么园，忙了一个多星期了，每天都忙到晚上九、十点，弄材料、布置教室等，晚上回到家还得做手工，有时做到夜里一、二点。大厅里、过堂里挂的东西都是她一个人手工做的。昨天晚上又加班至晚上两点多才回家，临回家时辅导员告诉她明天验收她就不要来了，不要其参加。这让其心里极难受。八十年代她从民办教师下来，接着干农村幼儿教育，至今已三十年，为国家的农村幼儿教育事业奉献了一生心血。她在自己办园时，为家境贫困的幼儿免学费，减少了自己的收入；为脸脏的小孩洗手脸，谁的衣服破了为谁补；孩子家长农活忙忘了接就留在自己家里吃了饭，估摸其家长该到家了再送到家。前几年，应上级要求将园合并，进行规模办学试点，因其年龄大，让其为学生烧水不再带课，然因验收这些手工等现在很多的年轻老师（也不是正式的，是从社会上新聘的）又不会，只好请她这个老教师出马支撑。为了验收忙活了一个多星期，费了极多的心血与精神，到迎检的最光亮的时候了，却不要其参加了。她心里窝囊了一夜，清早睡在床上也没起，给我打电话诉说委屈。我问都是留的什么人？她说留的是那些在社会上招聘的没能出去打工的才干了一两年的年轻妇女。我说那怎么能行？她们怎么懂教育？她说没事，事先都安排好说啥了。可能是看我满头白发还在干怕于教育事业影响不好?

不让那些专家看到还有白发人在干这工作？但我也为这工作干了一辈子。我问她多大岁数了，她说67。为验收忙了两个星期到处都是自己的工作成果最终却被告知不要其参加验收，她心里委屈极了，我听出她的声音哽咽，有些颤抖。她说我不想现在找她们要说法，要等把这个事情过去，验收完，顾大局，不然他们会把验收不过去的罪过都归到我的头上，我也得为这个幼儿园考虑。放下电话，我心里也是久久不能平静。从这点上可以看出这老教师的心胸是多么的宽广，眼界亦是那么长远，至于其感到憋屈，可以理解。这让我想起几年前某乡镇中心幼儿园省级验收，也是一样的忙。该乡镇中心园有几位年轻的农村幼儿教师，她们工作了二十多年，教学不比任何一位公办幼儿教师差，出不比任何一位公办幼儿教师少的力，然工资却仅是公办幼儿教师的三四或五分之一，仅每月800元，且无保险等项。然迎接省验收时，园领导找她们谈话，说若专家找她们问其工资多少，只能说每月1200元，不能说800。因为按规定不能低于当地最低工资标准即1200元。至迎检时，专家找到这些农村幼儿教师，问工资多少，因园长、辅导员步步跟着，就在旁边，只能违心地说1200。验收自然过去了，这些幼儿老师因明明只有800，却被硬要说成1200，心里极是不平，也是无可奈何。农村幼儿教师的待遇问题由来已久，然至今何不能得以解决？原因由此两例可见一斑。即相关、上级有关部门人员将问题隐瞒，致使上级领导、专家不能得见得闻。其实这种隐瞒问题的方法很多领域都存在，那就是下级“报喜不报忧”、“数字出官”、“不求无功，但求无过”、“事不关己、高高挂起”、“多一事不如少一事”的心态。认为如果在所属领地、领域发现问题，就会在领导的心理印象中留下工作不力、政绩不好的印象，或会影响以后的升迁与安稳。因此，很多的问题都是捂或盖住的，唯恐上级、媒体知晓。上访者截访，调查者驱逐，披露者封杀，发文者拒登。

她们也屡次想找人大代表、政协委员反映情况，然不知谁是，又因牵涉政策，即找省、市、县级代表委员没用，非全国人大代表、政协委员不行。然人大代表、委员平日极难得见。即每年临两会开幕前有人大代表、政协委员到民间征询民生意见，亦因不知谁人、何时、何地而无有反映途径与门路，即偶有人大代表了知，亦不知是否真能引起重视。如此，上级怎知在一片平和的表象下面还暗藏着汹湧波涛？逮问题越积越多、怨气越聚越强，发生了爆炸、杀人等震惊性事件，实在盖不住了，再开会速想对策以求平息。去年元旦网上及《人民日报》曝出的《女教师月薪150元，痛哭完继续上课》轰轰烈烈的事件于第二天被迅速平息，就是这个套路。事情先无人问，待盖不住了迅速抹平，下级捂着，上级蒙着，这也就是我国至今尚有多领域诸多问题没有解决的原因。什么时候领导真正地看到了，出台文件了，这个问题就解决了。农民工工资问题时不时被提一提，极少再有拖欠，就是这个路子。

农村幼儿教师待遇问题的久拖不决，一批白发苍苍的老教师在岗位上苦苦坚守，原因于此可见。这不会给本地政绩增光，也不会为国家形象添彩。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。

“教师”这个词会使人们头脑出现以下几个镜头：花白的头发，满脸的皱纹，朴素的衣服，深度的眼镜等等，总之教师就是教师。“魅力”这个词往往与花季的十六岁，貌美时尚的模特紧紧联系在一起。但当我没用“魅力”这个词来形容某个事物的时候，其所指的就远远不止于“漂亮、好看”等词语的含义，而是指事物充溢于其中而又荡漾于其外的那种吸引人、感染人的美。而当这种美与人类灵魂的工程师——教师完美地结合在一起的时候，这种美便会淋漓尽致地表现出来。这样富有魅力的教师让学生更喜欢、更欣赏、更崇拜，这样的教师汇成为每一个学生的偶像。

教师的魅力源于艺术性的语言。著名教育家叶圣陶老先生说过：“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能做好教育教学工作。”教师教学离不开语言，言语能力对于教师的课堂教学极为重要，因而教师必须在教学的语言上下一番功夫。教师需要的是一种特定的语言，它建立在对学生的年龄特征和知识水平充分把握的基础上。低年级学生由于思维的具体性和富于情感色彩的特点，需要教师的语言富有感情和表现力；而年龄较高的学生更多满意的是教师的言语的逻辑性和说服力，如果能做到言语幽默，则更是锦上添花。教师的语言要通俗易懂，也要讲究生动活泼，更要富于情趣，诸如诗词歌赋、成语名句皆可。教师的言语还要考虑教育的效果，“语句不能太长，也不应过多地停顿或断断续续，再三重复”。谁都喜欢听简练明确、干脆利落的言语，罗唆、含糊是教师言语的大忌。此外，教师言语还应节奏分明。如果节奏同一，慢则难免平铺直叙，索然寡味；快则会枯燥难耐，疲而生厌。从前我叶从未注意过自己的语言，我想：不就是说话吗，中国人都会。直到有一次我亲自听了自己的课堂录音才发觉，原来自我感觉良好的说话竟有如此多的毛病。从此我练读诗歌散文，并都一一录了下来，反复地听，反复地读，一次又一次。最终，我的语速适中了，音色动听了，我的学生们都爱听我朗读、讲课。相信丰富的词汇，恰到好处地表达一定会吸引你的学生入神聆听。

教师的迷离来源于自身渊博的知识。韩愈说过：“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也”，什么样的人才能为师呢？学博为师。问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师只有有了广博的知识才能教授给学生源源不断的新知识，这就要求教师有较高的文化素养。陶行知说过：“好学是传染的。一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”，因此教师要乐于学习，善于学习，勤于学习，终身学习。教师的学习也一定会潜移默化地影响学生。

教师的魅力源于一笔好字。一笔好字对于奉教师为楷模的学生来说，本身就是一种征服力、感染力。书法可以说是教师的职业包装，教师写的一手好字，往往比任何一种口头说教更能影响学生写字的兴趣和水平的提高。

教师的魅力源于教师良好的个性品质。对事业的热爱，对工作的执着，对人的和善，处理问题的机敏……这些都会像磁铁那样吸引学生，像启明星那样照亮学生。哪个让学生敬爱的老师不是这样的人呢？全国模范教师们的事迹为什么如此轰动？是他们那爱生胜爱子的爱心！是他们为教育忘我忘家的痴心！是他们献身教育的决心！要想散步阳光到别人心里，自己的心里先得有阳光。正是因为他们心里那耀眼的阳光，才使得学生的心里充满了阳光，才使得他们学生的前途一片光明。

做一个有魅力教师吧！让你的生命更加的灿烂辉煌！

人人都献出一点爱，而当我每一个人都自觉地用心做好自己的每一件事时。世界就会变成美好的人间。那时，还需要每天将创先争优挂在嘴边吗？而那个美好的人间也不正是每一个人在自己心目中所期盼的吗？所以，每一个人，都行动起来吧，用我爱心，用我力量，去为自己心目的美好世界做出应有的努力！

总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上，今年4月6日。强调要广泛开展创建先进基层党组织、争做优秀共产党员的创先争优活动。自此“创先争优”成为近期出现频率最高、并被大多数人关注的一个话题。

创先争优好象是一个很伟大、很神圣的词语，有些人心里。只是一名普通的人民教师，工作、生活都达不到那样一个高度；另一些人的心里，创先争优只不过是一场政治运动，不必将其放在心里，过段时间就会自己过去。那么，大家的心里，怎么想的呢？

遥不可及，要告诉大家的创先争优并非高高在上。生活中，每一个普通的人所做的每一件普通的事，或许结果并不一定尽如人意，只有你用心和尽力的去做了都可能成为一个优秀的人，都可能会成为大家学习的榜样；创先争优也不是一阵风，即使有一天，不再过多的公开场合谈起这个词语，那也应该个是创先争优这个词语在广大党员心中扎下了根。

想，一名人民教师。人们常用“蜡炬”来形容老师。教师不应该是蜡烛，需要悲壮地燃烧生命带给学生光明。教师应该是一盏明灯，一盏指引学生认识世界，排除困难，勇往直前的灯。教学中，如何才能用心和尽力地去做好我教学工作呢？

工厂里的工人在工作中，教师的工作是与孩子们连接在一起的任小艾老师曾经说过。如果产品出现了一个次品，这个次品可以返工重做，但是作为一个人民教师，工作中如果因为自己的失误，而使某一个孩子荒废，那么教师出现的这个次品是永远不可能再重来的这对只有一个孩子的家庭而言，产生的打击也是无可估量的

【摘要】目的：探讨适合冠心病患者健康教育的模式，以提高患者健康水平。方法：﹡﹡﹡﹡年﹡月—﹡﹡﹡﹡年﹡月（某医院）的42例冠心病患者的问卷调查。结果：调查发现，多数患者对健康观点不了解。结论：关于对冠心病患者的心里护理尤为重要，不仅仅是医院护理人员的责任，需要同家庭、社会一起关注患者，以纵向路线提高患者的健康知识。

【关键词】冠心病患者调查

冠心病是一种严重危害人类健康的疾病，我国正处于冠心病发病率高。死忙率迅速上升的阶段。在护理工作中有针对性在开展健康教育，有助于冠心病患者主动积极配合治疗，减少不良事件的发生。因此，调查冠心病患者健康需求是相当有意义的课题，现将调查报告如下：

一、资料与方法

(一)临床资料

﹡﹡﹡﹡年﹡月—﹡﹡﹡﹡年﹡月（某地医院）经OGTT证实为糖耐量异常的冠心病患者42例，符合WHO和我国制定的冠心病诊断标准。其中男25例子，女17例，年龄（61±10）岁。