机械工程专业范文10篇

现阶段，“定位不准”是高校专门用途英语（ESP：English　for　Specific　Purposes）的常见诟病。原则上，要求此类英语教学具备专业知识（如机械工程专业知识）与英语知识相融合的特点。因此，从提升我国机械工程专业人才国际化竞争意识及能力角度出发，突出专业英语在机械工程专业领域应用的实效性，具有重要意义。杨春杰等编著的《实用机械工程专业英语》（电子工业出版社，2019年6月第2版）一书，作者全面且系统地介绍了实用机械工程专业英语内涵，并基于“教学研一体化”的思维展开探索、提出建议，为专业英语在机械工程专业领域的有效应用奠定了坚实基础。总览全书，具备三个方面特色：

一、内容丰富详实，强化机械工程专业英语实用性

实用机械工程专业英语是应用型本科院校的代表课程之一，由于应用型本科人才培养“重实操”而“非科研”，由此强调专业英语的“实用性价值”是理所应当的。本书紧扣这一宗旨，为读者提供了丰富详实的学习内容，且所有内容都旨在强化机械工程专业英语实用功能。具体表现在两个方面：一方面，书中关于机械工程专业英语材料类型整合上，除了“机械设计”“材料成型”“汽车工程”“计算机辅助设计”等机械工程专业理论知识外，还收集整理了大量科技文献、工艺论文、说明书翻译文本等，尽可能扩大了机械工程专业英语的应用范围。另一方面，书中针对机械工程专业英语教学问题的分析上，全书共由7个单元、31节课程，围绕着每个单元主题，作者详细剖析了英语知识“教与学”存在的缺陷，如Unit　1EngineeringGraphics　and　CAD（工程制图与计算机辅助设计）单元，书中指出专业英语在机械工程专业领域“本末倒置”的现象，即教学重心原本应该放在CAD辅助设计软件的英文环境适应上，但实际却更为关注如何操作CAD，甚至直接替换为中文版；整体上分析，本书在提供实用机械工程专业英语资源的同时，阐明学习者、教学者应关注的要点，有利于学习者提高质效，引导教学者有的放矢。

二、知识由浅入深，符合学习者的支架式认知规律

本书采用“单元—课程”的组织架构，方便同一主题下机械工程专业英语知识整合，其中课程数量分配差异较大，每单元最多两节、最多七节，就内容布局而言富有一定弹性。这种设计下形成了本书另一大特色，即知识难度由浅入深，专业英语在机械工程专业领域中的应用具备清晰的层次感。同时，从机械工程专业“教学→自学→参考”的递进维度看，全书所容纳的专业英语知识体系也呈现出由浅入深的特点，如第一单元为“工程制图与计算机辅助设计（CAD）”，它属于机械工程专业的必备知识及基础技能，在这一基础上，书中展开Machine　Design（机械设计）的专业英语应用研究，再依次向“机电技术”“汽车工程”“材料成型”及“先进制造技术”推进，这意味着专业英语在机械工程专业领域中的应用越来越集中、越来越深入；知识由浅入深，非常符合学习者的支架式认知规律，有利于机械工程专业的学生、科研人员、企业人才等突破英语应用的“最邻近发展区”，此外，书中根据ESP英语教学的一般规律，提供了支架式教学及支架式学习的有效模式，即按照“建构支架→情景会话→探讨合作→意义建构”的流程展开，从而加速“专业英语知识”与“机械工程专业知识”之间的融合，提升应用过程中的实效性。

三、应用范围广泛，全方位覆盖机械工程专业领域

现阶段，“定位不准”是高校专门用途英语（ESP：EnglishforSpecificPurposes）的常见诟病。原则上，要求此类英语教学具备专业知识（如机械工程专业知识）与英语知识相融合的特点。因此，从提升我国机械工程专业人才国际化竞争意识及能力角度出发，突出专业英语在机械工程专业领域应用的实效性，具有重要意义。杨春杰等编著的《实用机械工程专业英语》（电子工业出版社，2019年6月第2版）一书，作者全面且系统地介绍了实用机械工程专业英语内涵，并基于“教学研一体化”的思维展开探索、提出建议，为专业英语在机械工程专业领域的有效应用奠定了坚实基础。总览全书，具备三个方面特色：

一、内容丰富详实，强化机械工程专业英语实用性

实用机械工程专业英语是应用型本科院校的代表课程之一，由于应用型本科人才培养“重实操”而“非科研”，由此强调专业英语的“实用性价值”是理所应当的。本书紧扣这一宗旨，为读者提供了丰富详实的学习内容，且所有内容都旨在强化机械工程专业英语实用功能。具体表现在两个方面：一方面，书中关于机械工程专业英语材料类型整合上，除了“机械设计”“材料成型”“汽车工程”“计算机辅助设计”等机械工程专业理论知识外，还收集整理了大量科技文献、工艺论文、说明书翻译文本等，尽可能扩大了机械工程专业英语的应用范围。另一方面，书中针对机械工程专业英语教学问题的分析上，全书共由7个单元、31节课程，围绕着每个单元主题，作者详细剖析了英语知识“教与学”存在的缺陷，如Unit1EngineeringGraphicsandCAD（工程制图与计算机辅助设计）单元，书中指出专业英语在机械工程专业领域“本末倒置”的现象，即教学重心原本应该放在CAD辅助设计软件的英文环境适应上，但实际却更为关注如何操作CAD，甚至直接替换为中文版；整体上分析，本书在提供实用机械工程专业英语资源的同时，阐明学习者、教学者应关注的要点，有利于学习者提高质效，引导教学者有的放矢。

二、知识由浅入深，符合学习者的支架式认知规律

本书采用“单元—课程”的组织架构，方便同一主题下机械工程专业英语知识整合，其中课程数量分配差异较大，每单元最多两节、最多七节，就内容布局而言富有一定弹性。这种设计下形成了本书另一大特色，即知识难度由浅入深，专业英语在机械工程专业领域中的应用具备清晰的层次感。同时，从机械工程专业“教学→自学→参考”的递进维度看，全书所容纳的专业英语知识体系也呈现出由浅入深的特点，如第一单元为“工程制图与计算机辅助设计（CAD）”，它属于机械工程专业的必备知识及基础技能，在这一基础上，书中展开MachineDesign（机械设计）的专业英语应用研究，再依次向“机电技术”“汽车工程”“材料成型”及“先进制造技术”推进，这意味着专业英语在机械工程专业领域中的应用越来越集中、越来越深入；知识由浅入深，非常符合学习者的支架式认知规律，有利于机械工程专业的学生、科研人员、企业人才等突破英语应用的“最邻近发展区”，此外，书中根据ESP英语教学的一般规律，提供了支架式教学及支架式学习的有效模式，即按照“建构支架→情景会话→探讨合作→意义建构”的流程展开，从而加速“专业英语知识”与“机械工程专业知识”之间的融合，提升应用过程中的实效性。

三、应用范围广泛，全方位覆盖机械工程专业领域

伴随机械工业实力的不断提高，我国正在加快产品和设备的更新换代，加快与其他国家在各个技术领域的进一步合作，许多公司引进了很多进口设备，大量的信息是英文版本的，是否可以阅读这些资料是摆在我们面前的一个严重问题。特别是在生产实践现场中遇到实际问题时，可能需要查阅原始英语材料或与相关专家进行探讨，这就需要专业的英语沟通技巧，所以学习机械工程专业英语就十分有必要。《实用机械工程专业英语》采用全英文论述的方式，全面对机械工程各个工序流程中的专业英语词汇及短语进行专业化解读，既符合我国对机械工程专业英语的实际需求，又对大学生的机械工程专业学习进行专业化、规范化的指导，具有很强的实用价值。该书是电子工业出版社2019年出版的图书，系普通高等教育机电类指导用书。国内著名机械工程学者杨春杰、蔺绍江、何彬担任主编，该领域的许多国内学者参加了编辑。该书共有7个单元，每个单元包含2到7个部分。每个部分可供2至3个学时讲解，每个专业可以根据不同需求选择教学内容。该书内容主要以机械工程领域的基础理论和实际应用的文章为主。包括工程图学、计算机辅助设计、机械设计、机电技术、汽车工程、材料成型、先进的制造技术、科技论文写作和设备说明书翻译实例，可以满足机械工程类不同专业的专业英语的自学、教学及参考使用。

如今社会迫切需要技术型、实践型、复合型的人才，机械工程的技术人员及操作人员十分短缺，缺乏必要的机械工程专业知识以及英语知识。机械工程专业英语是必不可少的语言工具，学习该书后可以理解英文版的手册、设备说明书、工程图等资料，并快速准确地获取最新的英语机械工程技术及动态信息。学生学习机械工程专业英语可以提高自身的综合技能、开发自身的潜力，为以后的工作做充足积累和准备，更高水平的专业英语对学生在未来的进一步发展发挥着重要作用。该书内容涉及机械制造、机械设计、汽车构造与维护、交通运输、模具设计与制造、材料成型与控制、机电一体化、先进制造技术等，内容由简至深，既有基础理论也有实践应用，也涉及先进的科学技术前沿动态和创新思想。该书侧重应用型人才培养所需的行业领域专业英语的学习和应用。该书是根据编辑人员近20年的专业英语教学经验总结和素材积累的基础上编写而成的，可以满足各个级别的专科生、本科生和研究生等不同层次的教育和自学需求。选材时注重机械工程专业英语的实用性，并与大量实例相结合，扩展了易于教学和自学的教育内容。篇课文后配有练习题，以测试学生的理解能力和掌握程度。学生通过学习机械工程专业英语可以获得机械工程专业的英语词汇，使用英语来组织表达机械理论、机械工程、实际操作的句子，以及专业英语句子的格式和主要语法。对该书进行深入研究，有助于学生理解机械工程的基本理论、机械工程发展方向，并为将来阅读英语文献和机械工程类书籍奠定良好的基础，为进一步交流和学习国外先进的机械工程知识提供良好的条件。在学习机械工程专业英语中，学生不仅要整合基础性的词汇，还需要学习本行业的专业词汇。既要关注基本词汇的一般用法及含义，也要关注专业英语的特殊含义及用法。此外，学生在学习专业词汇时，还需要学习并记住一些前缀、后缀等。为了提高学生对专业英语教材的阅读理解能力，需要增加自身的词汇量并记住很多的专业词汇。如果词汇量不足，阅读时会遇到许多障碍，无法有效阅读，极易带来挫败感。如果学生想增加词汇量，可以很好地借助《实用机械工程专业英语》的词汇内容，进而增加自身词汇阅读氛围，提高词汇的积累量。为了提高大学生机械工程专业英语的学习效率，该书总结了机械工程专业英语的特点，其中拥有大量的专业术语以及专业词汇是重要的特点之一。对机械工程领域专业知识进行翻译时，需要准确使用机械工程领域术语。有些单词在日常生活中被广泛使用，但是在专业领域中它们具有完全不同的含义。同样，同一单词在不同领域中通常具有不同的含义，即使在相同的领域中，这些单词也可能由于出现在不同的位置而具有不同的意思。所以，在确定单词的含义时，有必要根据其概念、内容、要解释的知识点、具体的语境来确定其真正的含义。在基础英语中，名词的使用是英语的一个特征，在专业英语中更加明显。大多数专业英语基于原则和事实作为叙事推理的基础。《实用机械工程专业英语》在选择单词和句子时，基于真实的实物与课程实际，在机械工程专业英语的名词词汇使用中，尽量做到句子的结构简洁、明了，句子的含义严格而准确，科学文献使用陈述性的句子。对于长句子及句子中可能包含多个短语的情况，该书使用从句，使内容的表达更加丰富，降低了翻译的难度，正确表达了英语的逻辑关系，使读者能够准确理解。通常来讲，机械工程英语的三分之一以上使用被动语态。

在专业文献中，叙事推理强调客观性和准确性，因此，被动语态被更多地使用，用来进行客观陈述。被动语态之前可以加上需要强调的主语，这可以给读者留下深刻的印象。这些是导致被动语态广泛使用的主要原因，而专业英语的这种特征与中国人的表达习惯完全不同。该书的内容选材篇幅有长有短，难易适中，涵盖面广，课后附有生词表和难句分析。该书在撰写中，考虑到机械工程专业的词汇生僻、专业性词汇、术语、名词性短语、长句及被动语态较多的实际情况，为了提高本书的可读性、通俗性、实用性，该书创新性地采用了长短篇幅交替的形式，针对教学内容的难易程度设计课程的篇幅。尽管有些内容篇幅短小，但是力争在编写过程中用简洁、精炼的语言全面地阐述专业英语知识，以及词汇、短语的用法。对于部分难于记忆的生词及短句，该书针对专科、本科及研究生等不同阶段做出相应的词汇表，方便学生针对自己的情况，随时翻看并加强记忆，丰富自己的词汇量，提升词汇的使用能力。机械工程专业的英语学习，必须将机械专业知识与英语知识相结合。没有专业知识，翻译专业文档将是毫无根据。所以，大学在开设本课程之前应加强对相关专业的研究，消除本课程的障碍并减轻学生学习的负担。不仅要整合基本词汇，还需要学习专业词汇，注意习惯用法、基本词汇的内涵，熟记特殊的用法及专业英语的含义。同时，学生需要掌握一定的数量的专业词汇，同时记住词根、词缀。如果想增加词汇量，需要在阅读时学习并扩大阅读范围。这就需要系统地对本书中的工程图、机电技术、机械设计及原材料成型等内容进行系统地学习，掌握这些流程中需要的专业词汇、短语、设备及主要工具的英语用法，进而积累丰富的专业英语知识。被动语态在机械工程专业的英语文章中经常出现，但是当翻译成中文时，被动语态并不是从字面上进行翻译，而是按照中文习惯使其易于理解。一般而言，机械工程专业文献中有很多长句子，要准确翻译它，必须首先了解原始文本的句法结构，找到整个句子的核心内容。换句话说，掌握句子中最重要的组成部分，区分每一层的含义，分析它们之间的逻辑关系，并用中文表达。用中文表达时，还应考虑标准化的机械工程术语和中文惯用表达，但不要局限于原始的文本格式和完整翻译。这样，翻译后的内容避免了直接翻译可能避免造成的语义上的混乱。另外，为了准确地理解原始句子的含义，有必要对每个句子进行正确的语法分析，这是最基本的翻译方法。翻译必须忠实于原始文本，并完整、准确地对原始文本的内容进行表达。翻译不得随意歪曲或删除原始想法，也不得遗漏或篡改。

目标语言必须符合英语语言的规范和习惯，原始思想的内容应使用国家、科学及通用语言来表达，以使其流畅。翻译技术文档时，翻译必须在逻辑上正确，术语必须准确，语言应简洁明了，数据应正确。对此，该书配有参考译文，读者可登录华信教育资源网免费下载译文，译文经过反复修改与斟酌，较好地表达了原文的内容。但多年的教学经验表明，教师或读者在学习原文时，尽量不看参考译文，从原文获取原汁原味的信息最好，这也是本书编撰的特色所在。《实用机械工程专业英语》一书以提高机械工程专业英语应用能力为宗旨，对当前大学生的机械工程英语的教学与学习进行了优化与理念创新，作为电子工业出版社出版的图书，该书在内容上力求做到专业性、前沿性及系统性，全面地分析了机械工程专业英语教学的相关知识，为新时期的机械专业英语的学习及应用提出指导方向。该书可作为从事机械工程相关专业的工程技术人员及翻译人员的指导用书，也可作为高等院校的机械电子、机械设计制造及其自动化、数控技术、材料成型及控制工程相关专业学生的学位教材。

作者：马艳 单位：信阳农林学院 外国语学院

1工程认证信息管理系统需求分析

工程认证信息管理系统的主要目标是在工程教育认证理念下利用信息技术进行培养过程相关政策制度制定、管理实施、持续改进等相关文件数据的管理，并实现管理者和用户按照自己的工作职责获取相应的信息，因此，工程认证信息管理系统应具有如下功能：①基础信息维护功能：主要维护系统的基础信息，包括用户信息、角色信息、业务模块信息等，为整个系统的顺利运行提供基础数据支持。②安全管理功能：以角色为基础，实现系统用户的登陆安全管理、角色的功能定义、用户角色的维护等功能。安全管理功能能确保用户在安全访问系统的前提下，实现不同用户角色具有不同操作页面。③业务管理功能：在工程教育认证标准的指导下，实现工程教育实施过程中学生培养全周期相关数据的管理，包括相关政策制度文件、过程监督实施文件及数据、持续改进相应文件及相关数据。

2工程认证信息管理系统设计

2.1设计开发原则。工程教育信息管理系统的设计主要以总体规划、分步实施为原则，首先实现工程教育认证过程中数据文件的管理功能，在此基础上以数据驱动技术实现内在持续改进的业务流程。项目的设计和开发尽可能利用现有资源，设计过程考虑与学校相关信息管理系统的连接问题，避免形成信息孤岛。在项目设计开发过程中“突出重点、抓住主线”，以学生为中心，以工程教育理念为基础进行，首先构架系统结构，开发软件系统，然后在此基础上边实施项目边改进优化，以提高系统实用性和降低风险。同时，系统设计开发认真贯彻执行国家信息化建设的相关政策和法规，结合系统的实际情况和特点，提出具体的执行办法和意见，制定并推行信息化标准和规范，有计划、有步骤地推进标准化工作。2.2功能模块设计。在设计开发原则的指导下，依据功能需求，本系统的总体功能可分为登陆模块、安全管理模块、基础信息维护模块和工程认证业务管理模块等四个模块，系统功能模块图如图1所示。其中，登陆模块的主要功能是实现系统用户的安全登陆和安全注销，确保用户安全方便的登入登出系统；安全管理模块基于角色访问控制机制，主要实现登陆用户角色界定、权限管理和维护工作，确保用户按照不同角色登陆后获取相对应的操作页面；基础信息维护模块主要实现系统基础信息的维护，主要包括用户基本信息、角色基本信息、模块基本信息等；工程认证业务管理模块是系统的核心模块，主要实现工程教育认证理念下相关文件数据的管理和维护工作。依据以上功能模块设计并开发工程教育信息管理系统能够满足系统工作要求，提高信息管理维护效率。工程认证业务管理模块是本系统的核心业务模块，按照工程教育认证标准2015版的要求，其功能模块分为学生模块、培养目标模块、毕业要求模块、持续改进模块、课程体系模块、师资队伍模块和支撑条件模块等7个模块。工程认证业务管理模块如图2所示。其中，学生模块主要包括学生招生相关文件数据的管理、学生指导相关政策制度和数据的管理、学生培养跟踪评价文件与数据的管理、学生转学转专业相关制度文件与数据的管理等内容；培养目标模块主要包括培养目标制定及其相关文件与数据的管理、学生5年左右预期成就相关数据获取与分析的管理、培养目标修订相关制度和数据的管理等；毕业要求模块主要包括专业认证标准对应12项要求对应指标点分解，对应课程指标体系构建、毕业要求评价方法和评价结果以及持续改进等内容的管理；持续改进模块主要包括教学质量保证机制、毕业反馈机制、教学过程持续改进机制及第三方评价等相关内容的管理；课程体系模块主要包括课程体系设置相关内容的管理，如课程学分认定与计算依据、课程方案设置、课程对毕业要支撑度、课程体系修订等；师资队伍模块主要包括师资结构、教师专业发展、教师本科教学情况、教师对学生的指导情况、教师教学质量提升等相关文件数据的管理；支撑条件模块主要包括教学设施、计算机网络及图书资源、教学经费、平台建设等方面文件数据的管理。

3机械工程专业认证信息管理系统开发

依据功能模块设计提出的总体功能以及各总体模块和业务模块的相应功能，采用ASP+SQLServer2008开发技术，利用Struts框架开发了机械工程专业认证管理信息系统，图3所示为系统登陆界面。登陆界面主要设置有用户名、密码及验证码输入框和登录、清空两个选择框。登陆系统后进入系统应用界面，图4为以管理员身份登陆后的系统基础信息维护界面。页面左边为模块树，页面右边为内容显示。图5为工程认证管理模块中学生模块显示页面。页面分为3个部分，最左边为导航页面，中间为文件数据内容标题显示页面，最右边为文件数据显示页面。

摘要：本文介绍了湖南工业大学机械工程专业本科生导师制实施过程中的培养定位、制度建设、运行体系、取得成果等方面的介绍，说明以素质提升教育为主导的导师制，通过专业教师对学生学习、科研、实践、创新、创业等方面的引导，增强了学生的工程素养和创新能力，提高了人才培养质量。

关键词：机械工程；英才导师制；素质提升

0引言

2019年，我国高等教育毛入学率超过50%进入高等教育普及化阶段，然而高等教育的质量却饱受批评和质疑。尤其是机械工程类专业，企业普遍反映毕业生工程素质不高，专业能力不强，无法很快适应工作要求。产生这一结果的原因很多，诸如招生规模的扩大、生源质量下降、年轻教师缺乏工程素养和教学实际经验等等。但其中很重要的一条是多年以来形成的教学方法和模式已无法适应人才培养的需求，必须进行改革。在机械工程专业本科教育中引入导师制就是教学改革的方式之一。

1本科生导师制的现状研究

本科生导师制是指在实行辅导员制的同时，聘请有科研成果的教师在师生双向选择的前提下担任本科生的指导教师，对他们进行思想引导、学习方法指导、选课指导、科研训练指导的教学制度。[1]1.1本科生导师制的运行模式。我国现行的本科生导师制通常可分为以下四种类型：第一种是全程导师制。第二种是高年级导师制。只在大学的三年级以后实行导师制。第三种是低年级导师制。即只在大学一年级和二年级实行导师制。第四种是英才导师制。优秀学生在大学二年级之后实行导师制。学生在导师的指导下，根据自己的兴趣、爱好，实行个性化教育。[2]1.2本科生导师的工作职责。导师的职责与辅导员不同，主要是根据学生个人的兴趣爱好，性格特点，在专业学习方面进行指导，如专业方向的选择、选修课的安排、各种专业竞赛的指导、工程素质的养成、科研活动的参与、毕业设计的选题、创新能力的培养乃至职业生涯的规划等。1.3本科生导师制在人才培养中的作用。学生的培养过程中实施本科生导师制，能根据学生的实际，有针对性地指导学生扬长避短，发展个性，有利于因材施教，体现了素质教育的应有之义。它使得我们培养的学生既符合本科生基本培养规格的要求，又更能适合自己的个性发展，也能更好地满足社会对人才多样化的需求。[3]

摘要：以提高机械工程专业学生处理工程实践中伦理挑战的能力为目标，开展了工程伦理课程建设工作。将中华优秀传统文化融入理论教学，采用了“慕课预习+课堂讲授+案例讨论+多角色辩论”的混合式教学方法，采用“课堂提问+案例展示+海报设计+视频制作”的过程化考核方法并制订了明确的考核标准，搜集并整理了具有机械工程学科背景且课程思政特色鲜明的案例库，为提高课程质量提供了重要保障。

关键词：工程伦理；混合式教学；过程化考核；课程思政

随着中国特色社会主义进入新时代，如何在工科教育领域培养一批又一批能够坚守社会主义核心价值观且具备扎实工程技能的高素质人才，已成为高校实现立德树人根本任务和保证我国经济社会高质量持续发展的关键。正是在这样的背景下，我校近年来陆续为机械工程专业的本科和专业硕士开设了工程伦理课程，并开展了课程建设工作。

1课程现状分析

国外的工程伦理教育起步较早，一些学者提出了“教会学生做出合理的决策”的教育目标[1]。Newberry将工程伦理教育的目标具象化为“知、意、情”，即知识目标、理智目标、情感目标[2]；Davis将工程伦理教育的目标概括为四个方面：提高道德敏感性、增进对职业行为标准的了解、提升伦理判断力、增强伦理意志力[3]。在国内，2000年西南交通大学肖平教授申请了“工程伦理研究”课题，并开设了选修课，标志着中国工程伦理教育的诞生[4]。自2007年起，学界每隔两年便会召开一次工程伦理学学术会议，不断推进工程伦理教育在科学性、规范性和实践性等方面的快速发展。目前，国内学者对工程伦理学的理论创新与教育实践方面的研究渐热，相关课程逐渐从选修课程变为必修课程，基本建立了工程伦理课程交流和学术研讨的全国性平台[5]。随着全国高校工程伦理教学的大范围开展，与之相关的课程建设也逐渐成为该领域的研究热点，主要呈现以下趋势：一是课程建设中专业特色更加突出，各高校工科专业纷纷结合自身学科背景和专业特色，开展了具有针对性的工程伦理教育[6]；二是采用案例讨论的教学方法，启发学生从多角度思考，提升学生应对伦理困境的能力[7]；三是在教学全过程中深度融合课程思政，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观[8]；四是课程评价方法的多元化和规范化，建立了基于模糊综合评价方法的评价体系，并得出了量化综合得分[9]。通过学习借鉴兄弟院校的先进教学理念，结合我校机械工程专业的教学要求，开展了课程建设的相关工作。

2课程建设内容

摘要：农业机械建设离不开人才，为了适应当下的市场环境，政府和企业必须合理规划机械化生产系统和自动化控制系统，整合两者的农业优势；可以定期加强技术培养，完善职工的技术手段，培养复合应用型的高级工程技术人才。基于现代化科技发展的背景，如何加强农业机械工程专业化人才建设成为一个重要的问题，文章对此进行了研究。

关键词：农业机械工程；专业人才建设；策略

农业是支撑社会发展的源泉，也是国民经济的重要命脉。在现代化的农业发展建设背景下，先进的农业机械设备可以快速提高作业的效率，并创造高效益的经济收益。政府部门要加强专业人才的建设，在政策上大力支持，优化机械工程人才的发展结构，组建全新的农业设备库，以在规定时限内完成农机专业人才的培养，从整体提升农业生产水平。与此同时，技术部门还必须加快研究机械工程基础设备，发展多样化的技术手段，为人才的培养奠定坚实的基础条件[1]。

1加强农业机械工程专业化人才的具体措施

1）培育创新型人才，为农业建设提供智力支持。农业机械化是一个技术性的专业，需要科学系统地学习掌握基本的操作知识。政府和企业可以针对农业机械工程建立一些进修部门，保障先进人才的流动，培育大量的创新型人才，为农业建设保驾护航，这也是新时代的发展规律。当下，国有企业下的农业生产链放弃了传统的发展方式，借助机械化手段来实施规模化的生产，这就导致需要大量的职工进行实际勘察和机械操作运营。企业管理部门要全面分析农业市场的人才需求，根据公司的实际需要和要求，明确农业发展的基本定位，找准关键点，全面提高人才培育的质量，实行高效机械操作。以广东省河源市的农业机械化市场为例，政府和公司都会下发一定的政策，辅助培养农业机械化人才，首先组织学员工人进行基础知识的了解，根据学员职工的知识基础分类来划分，调整人才培养的目标和准则，制定有针对性的培养计划，满足农业发展的战略需要，以适应当下农业建设。相关的管理技术部门可以定期进行技术辅导，引进先进的机械设备，指导员工进行实地的操作试验，在一定程度优化农业人才结构，构建一批专业化技术化的高水平的职业技术人员，这也是政府政策的有力体现[2]。2）多环节的实践培训，构建完善的农业机械人才体系。农业机械工程涵盖方面有很多，如机械化技术推广、无人机智能采摘、农业设备购置以及农机农艺融合等。政府要有规划地进行农业人才的实践培训，以构建完善的机械化人才体系，只有这样才能快速推进农业结构的变革。①政府必须下发鼓励扶持政策，对机械化的农民和工人给予一定的补贴，由当地的相关部门收集人员的资料，统一送往农业机械自动化培训基地，发展完善他们的机械化运转水平。②让这些人到工厂和田地实践操作，先进行机械零件装配体测绘，了解整个运转步骤，从生产实际中加深对理论的理解和应用。③组织人员进行农业专业分类，根据机械化的重点进行划分，以此确立发展的方向。例如，在上海农业机械部门就开始实施这种策略，统一整合人员的材料，安排他们到各地的乡镇进行实践的培训，之后到总公司进行二次实训，完成机械加工的基本训练。在各地的应用保护性耕作，借助机械设备进行采集，实现精量播种、高效植保、精准施肥和节水灌溉。同时还要开发绿色高效的机械设备来吸引人才，激发工作人员的积极性[3]。3）鼓励农业生产工作者参加技能检测培训，建立基础农业人才[4]。根据大数据显示，机械工程化的人才在市场上仍然比较缺乏。政府和企业可以适当发展线下的农业生产工作者参加技能培训，加强机械工程化的学习，为农业发展建设提供人才储备。例如，政府和相关企业可以联合举办一个机械工程知识比拼，选取一些具有实践经验的人员。首先，进行推广和宣传，从各地抽调一些农业生产者进行参赛，以市县为单位进行划分。其次，政府农业部分下发试题，在多样类型的田地中进行机械化操作，其中有种植、灌溉、蓄水和维护等，参赛人员需要根据具体的要求来进行实验，可以利用计算机远程操控，以达到精准耕作的目的，同时采取淘汰制的规则，以便挑选专业化的人才。

2结束语

摘要：毕业设计是提高学生综合素质与创新能力的关键一环,也是高校教学工作中的一项常规性内容。本文从科学选题、落实开题环节和保证毕业设计答辩质量等关键环节阐述了提高毕业设计质量的措施。

关键词：机械工程，本科，毕业设计

1引言

毕业设计是高等学校应届毕业生在毕业前接受课题任务，在教师指导下独立进行科学研究或工程实践，获得基本训练并取得成果的过程，它是评估学业成绩的一个重要方式，也是提高学生综合素质与创新能力的关键一环[1]。作者结合广东工业大学的实际,从科学选题、落实开题环节、保证毕业设计论文质量等关键环节提出了改进毕业设计工作的措施。

2科学选题

选题是毕业设计工作的龙头，选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，精心挑选毕业设计题目，是搞好毕业设计的第一步。但是选题目前存在着一些问题：有的选题缺乏综合性、新颖性,深广度不够；有的选题对学生显得难度较高,工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选；另外，系与系之间和各系内部之间的设计题目在难度和分量上也存在一定差异。

摘要:在经济全球化大背景下，对专业基础扎实，同时具有良好外语能力的复合型人才需求越来越多。专业英语课程采用外语讲授专业知识，在培养复合型人才方面起到关键作用。但目前专业英语教学效果并不好，存在较多问题如学生不重视，教学方法陈旧、师资队伍不够完善，亟须采取措施提高教学质量，为我国制造业发展输送专业的国际化工程科技人才。

关键词：机械工程；专业英语；教学方法；师资力量

2017年2月，教育部《教育部高等教育司关于开展新工科研究和实践的通知》，启动了“新工科研究与实践”项目，各高校相继加快工程教育改革创新，要逐步形成中国特色、世界一流的工程教育体系[1]。同年，报告中也指出“要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”[2]。在新工科和世界经济全球化的大背景下，机械工程技术人员接触其专业领域内的英语文献，参加国际技术交流合作的机会越来越多，社会对掌握双语的，并能与国际接轨的高级复合型科技人才需求越来越大[3-4]。另外，大部分科学技术资料来源于欧美国家，技术人员要想从大量的英语信息中提出精华[5]，同样需要具有良好的专业外语能力。学生若要继续深造攻读硕士或博士学位，需要大量阅读其课题相关的科技论文，了解最新的发展技术，而这些大部分都是英文资料。专业英语采用英文教授专业知识，旨在提高学生阅读英文科技文献和进行技术交流的能力。它在工程教学改革中承担了加强对外交流与合作、培养具有国际竞争力的创新型人才的重要角色[6]。学好专业英语是机械工程学科学生专业学习、继续深造、职业发展等各方面的优势技能之一。因此，提高机械工程学科学生的专业英语水平，加强学生专业英语的应用能力，是当今经济全球化、科学技术国际化的迫切要求。本文结合多年教学经验，总结了机械工程学科专业英语教学中存在的问题，并提出几点改进措施。

1专业英语的特点

专业英语是机械工程学科学生的一门专业必修课，教师采用英文讲授的方式使学生获取专业知识。它与大学公共英语不同。公共英语属于基础课程，学习素材往往来源于大众生活，比较通俗，而专业英语一般来源于国外英文专业科技文献[2]，具有很强的专业性，专业词汇较多，需要具备一定的学科专业基础。这也是专业英语课程大多安排在第6-7学期的原因，学生在学习专业英语之前，需要先学习一些机械学科基础课程，积累一定的专业基础知识。另外，专业英语大多采用被动句式，含有较多的状语或定语，句子长，结构较为复杂，进一步增加了阅读难度。总之，专业英语在学习时由于有大量的专业词汇，复杂的句子结构，学习十分枯燥、晦涩难懂，学生只有具备良好的英文阅读能力，同时掌握专业基础知识，学习时才能做到游刃有余。

2存在的问题

人类物质文明在发展的过程中产生了机械这一事物，可以说机械最能够展现出人类文明的发展成果，也能够有效推动人类文明更进一步发展。机械制造行业是现代工业文明的发展基础与核心，机械制造对人类社会的发展有着极其重要的作用，近几年我国经济实力不断提高，制造业不断地推动着科技创新。随着全球经济化发展，机械工程作为国民经济的基础产业增加了与国外先进机械企业的沟通与交流。我国技术人员需要通过吸收国外的先进技术，进行国际学术交流来提升我国的机械制造水平，而学习的过程必然离不开世界通用语言。

制造业的创新升级需要面临85％以上的英语专业资料，技术人员需要通过学习专业英语来确保正确阅读资料并且能够流畅地与他国技术人员进行沟通。由唐一平主编的《机械工程专业英语》一书，旨在提高我国机械工程专业英语应用能力，满足机械工程业的深层次发展需要，满足人才培养的需要。《机械工程专业英语》教材专为普通工科院校机械工程专业类本科生编写，内容涵盖了常规及超级工程材料、常规和特种机械加工技术、公差与配合及定位和夹具、齿轮及液压传动、直接传动、高速切削加工和数控技术及数控加工中心、自动控制、传感器和机器人技术、3D打印技术等。机械工程专业英语与日常学习的普通英语有着一定的差异性，专业英语需要普通英语作为基础，但又包含了大量的专业词汇。普通英语能够支持技术人员与国外技术人员进行日常工作的沟通，专业英语则可以填补专业词汇部分，确保沟通的流畅性。

《机械工程专业英语》指出除了专业词汇以外，专业英语在语法方面也与普通英语有所不同，机械工程专业英语具有较强的逻辑性和专业性，所传达的概念与理论均要追求事实。可以说机械工程专业英语是客观的、有条理的、具有逻辑性的，更加符合科学及事实。其特点在《机械工程专业英语》中可以通过两方面表现出来：一方面是词汇，书中包含了大量的专业词汇，短语也属于专有名词的词组；另一方面书中多采用长句来表达词与词之间的关系和专业概念，语态方面采用被动语态，广泛使用虚拟语气和祈使句，时态采用一般现在时，这些也都是科技类英语最为常用的语法知识。另外，《机械工程专业英语》中在表现涉及到的理科知识时会采用公式、表格、数据等方式，文字也会配合流程图或者实际操作图来进行讲解。机械工程专业英语的语法特点也可以归纳为客观、准确、简练，这也是专业英语共同的语法特点。专业英语最重要的翻译要点在于精准，用词必须准确，能够将含义表达清楚。机械工程专业英语需要对工程相关理论及实际操作方法和过程进行客观准确的描述，表达尽量精炼和简洁，尽量使用动名词、非限定动词、分词、简化形式的不定式等，这样才能够表达出专业英语的科学性。

全球正在进入经济化发展时代，各国在政治、经济、技术方面加大了交流和学习，机械制造领域的转型升级也是世界发展的必经之路。我国面对着这样的挑战，必须要在时代的潮流中紧抓改革的机会，从根本上达到自身机械工程产业的转型和发展，这样才能够进入下一个发展阶段。我国技术人员加大了与其他国家和地区的机械工程技术人员的交流，进行更加深入的学习。在跨语种的交流与学习的过程中，必须要采用流畅的语言才能够真正理解和学习到机械制造专业的精髓，这样才能真正提升我国的机械工程生产水平，促进我国吸收国外先进技术。对于我国现阶段的机械工程专业发展最重要的是掌握好专业英语的使用方法。

机械工程专业英语不仅能够与他国技术人员进行日常工作交流，也能够进行机械工程实践的操作指导。从实际应用的角度来看机械工程专业英语能够有效地帮助机械制造专业转型和发展，大部分专业英语知识都能够反映出机械制造专业的相关内容，具有较为复杂的知识点与内涵，与其他的专业英语相比机械制造专业的涵盖量过于庞大，融合了多学科专业，充分掌握机械制造专业英语也可以对其他专业英语的学习有所助力。《机械工程专业英语》为全英文编写教材，附录还包括了英文摘要写作，国外工科名校（麻省理工）简介，机床说明书翻译及丰富多彩的校园词汇等。可以作为机械专业学生教材使用，也可以作为相关教学人员的参考资料。

作者：刘永安 单位：沈阳大学国际教育交流中心